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山地的形成教学设计
潍坊市2014年高考高三地理素
质教育教学策略研讨会交流论文
《山地的形成》复习课教学设计
高密市第四中学
王汝华
《山地的形成》复习课教学设计
1、教材分析及教学策略
(一)教材分析:
从整体上看,山地的形成是在前节内容的基础上进一步对地质作用进行深入分析和探究,它不仅是前节内容的延伸,还为学生理解各种地貌的分布,甚至多种人类社会经济活动的分布都奠定了坚实的理论基础。
本节内容共包括两部分内容:
一是三类山地的形成;二是山地对交通运输的影响。
鉴于高三学生已经有了一定的基础,再加上课前的预习能解决部分基础知识,所以我们决定本节课一节复习完。
依据考纲要求,其教学重点为三种山地的形成机理及地貌特征。
难点为褶皱和断层对地貌的影响及其地质构造的实践意义。
(二)教学策略
①对褶皱山、断块山内容的处理。
教材在讲述褶皱山和断块山的形成机理及对地貌影响时,都是先从褶皱和断层这两种基本地质构造讲起的,它们是学习褶皱山和断块山的基础,也是本节课的难点,但却不是最后落脚点,最后落脚点却是两种山地的基本形态,所以通过大量实际山地景观图片和对比分析的表格来展示,利于学生理解掌握难点,同时激发学生的学习兴趣。
②对火山内容的处理。
火山的形成、分布和规模是本节课的重点,但却不是难点,所以对这部分内容处理时,主要通过图片展示裂隙式喷发和中心式喷发方式的不同之处,重点探究中心式火山的形成、分布和规模以及火山喷发带来的影响。
③对山地对交通运输的影响的处理。
复习时让学生结合课本76页的活动理解其基本原理,并用案例的方式展开影响交通运输方式的地理要素有哪些?
同时培养学生回答此类问题的答题模板。
二、考纲要求、考纲解读、命题规律和趋势
(一)考纲要求
地表形态变化的内、外力因素。
(二)考纲解读
1.掌握地质构造的类型,判断、区别其形成的地貌类型,及其对找矿和工程建设的影响。
2.能够联系所学板块构造学说的相关内容,解释具体的地理现象。
(三)命题规律
1.考查内容:
地表形态的内外力作用因素是高考常考的知识点,2013年广东卷第1题、2013年北京卷8-9题;2012年浙江文综卷第4题;山东文综卷第3题。
2.考查形式:
高考主要以地质构造图和地貌图为载体,结合人类活动,考察地质构造和地貌类型的判读、内外力作用等知识,题型以选择题为主。
3.高考分值:
高考中所占的分值一般为4-12分。
(四)命题趋势
1.2014年高考对本单元知识的考查仍将以地质构造图、地貌图、景观图为载体,以地形与
人类生产的关系为线索,以环境和发展为核心,突出考查地质构造的判断、外力作用的变化及对人类活动的影响、板块与海岛的关系等内容。
2.结合重大地震灾害、火山喷发、特殊地貌等考查地质构造和构造地貌将是2014年高考关注的一个重要趋势。
三、学情分析
通过对营造地表形态的力量的复习,学生已经了解到地表形态的形成是内外力共同作用的结果,这为本节对各种山地的形成及特征的探究提供了必要的基础知识和理论依据。
但由于本节内容却比较抽象,同时这部分内容是在高一上学期学习的,遗忘的较多,所以学习起来仍会比较困难。
四、教学目标
1.掌握地质构造的类型,判断、区别其形成的地貌类型及其对找矿和工程建设的影响。
2.能够联系所学板块构造学说的相关内容,解释具体的地理现象。
3.能熟练掌握分析山地对交通运输影响的思路。
4.通过分析各种山地的成因,养成学科学、爱科学、用科学的精神,掌握分析、探究地理事物的科学方法。
5、教学重、难点
(一)重点
1.掌握地质构造对地表形态的影响,理解研究地质构造的意义。
2.山地对交通运输的影响。
(二)难点
1.正确判断背斜和向斜;褶皱和断层形成的地貌。
2.能够联系所学板块构造学说的相关内容,解释具体的地理现象。
六、教学方法
自主探究法 读图分析法 列表比较法 演示法 小组合作学习法
七、教具、学具多媒体设备图片动画课本
八、课时安排1课时
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前三分钟
板书本节课的知识体系。
巩固预习案中自主探究内容。
通过自主学习,让学生自主探究本节课的基础知识。
从而留出足够的时间解决本节的重难点。
复习
课
教
学
复习
课
教
学
褶皱山
13min
【导入】通过上节课内容的学习,我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量,内力作用的总趋势是使地表变得高低不平,而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。
今天这节课我们要进一步以山地为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。
【提问】如何判断背斜与向斜?
【提问】还可能发育成什么地貌?
画图演示。
【播放图片】地形倒置现象
【追问】为什么这幅图中出现了背斜成谷,向斜成山的现象呢?
【讲解】背斜顶部受到张力,岩石破碎,常被侵蚀成谷地。
向斜槽部受到挤压,不易被侵蚀,反而发育成山岭。
这就是地形倒置现象。
【播放动画】背斜成谷,向斜成山(播放两遍并进一步强调原因)
【播放图片】自然界中的背斜谷和向斜山景观
老师精讲点拨:
学生回答问题时的失误。
【图片展示】背斜的储油构造,向斜的储水构造。
【提问】为什么背斜多能成为良好的储油、气构造?
为什么向斜能够成为储水构造?
【教师小结】我国劳动人民在长期的生产实践中积累了许多经验,如:
背斜岩层储油好,天然(气)石油跑不了;向斜岩层储水好,水量丰富容易找。
【引导学生分析】为什么隧道应该修在背斜处?
背斜的岩层走向类似于石拱桥的好处是什么?
【教师点拨归纳】
列表比较背斜和向斜的特征
【过渡】刚才我们学习了褶皱的基本特征。
这些由褶皱岩层所组成的山体称为褶皱山。
【提问】请同学们看视频思考:
为什么坚硬的地壳能够发生褶皱,形成高大山系呢?
【播放视频】板块构造运动及山脉的形成
【讲解】目前科学家们利用板块构造学说来解释褶皱山系的形成。
【展示图片】地球岩石圈的六大板块示意图。
【讲解】板块构造学说内容:
全球岩石圈可划分为六大板块,一般地,板块内部地壳运动比较稳定,板块的交界处地壳运动比较活跃。
如果板块发生相对运动,就会相互碰撞、褶皱隆起形成高大的褶皱山系;如果板块发生背离运动,地壳就会张裂形成裂谷或发育成海洋。
试举例说明?
【课后作业】2008年5月12日,我国四川汶川发生8.0级大地震,导致了重大的人员伤亡和财产损失。
请同学们课后查阅相关资料,结合板块构造学说,分析地震发生的原因。
【例1】板块构造学说是20世纪最重要的科学成果之一。
右图为某种类型的板块
边界示意图。
读图,回答
(1)~(3)题。
(1)图示的板块边界是( )
A.大陆板块与大陆板块的碰撞边界
B.大洋板块内部的生长边界
C.大洋板块向大陆板块的俯冲边界
D.大陆板块内部的生长边界
(2)以下地貌单元中,成因与图示机理相关的是( )
A.东非大裂谷 B.日本列岛
C.阿尔卑斯山脉D.落基山脉
(3)板块构造学说有助于人类进一步认识( )
①海陆间水循环的机理 ②洋流分布和运动规律 ③地震分布和活动规律 ④矿产资源的分布规律
A.①②B.②③
C.③④D.①④
【教师适时点拨】
【过渡】书页的纸张很柔软,受力发生了弯曲变形—褶皱;岩层的可塑性差,如果地壳运动产生了强大压力或张力超过了岩石的强度,岩层会怎样?
岩层会断裂错开而形成断层。
学生回答:
两种方法
生A:
背斜岩层向上拱起;中间老,两翼新;发育成山岭。
生B:
向斜岩层向下弯曲;中间新,两翼老;发育成山谷。
两学生在黑板画图,其他学生画在笔记本上。
观察并思考,填写学案
学生读课本74页
【活动1】图4.11,回答下列问题。
1、判断甲、乙两地何处是背斜,何处是向斜?
2、解释甲地成为山岭、乙地成为山谷的原因?
3、假设在这里修建一条东西向的地下隧道,应该选在甲地还是乙地?
为什么?
学生思考讨论
小组展示讨论结果
小组1:
甲为向斜,
乙为背斜。
小组2:
背斜顶部受到张力,岩石破碎,常被侵蚀成谷地。
向斜槽部受到挤压,不易被侵蚀,反而发育成山岭
认真观察图片,思考并讨论
学生回答并总结规律:
生A:
油、气密度小,上浮,因而分布在背斜;
生B:
而水的密度大,由高处向低处渗流,因而分布在向斜。
学生思考,小组讨论回答,并总结规律:
小组3:
从受力来看,背斜的岩层走向类似于石拱桥,其顶部不易塌陷,且能保证正常施工安全,背斜处不利于地下水的储存,便于施工,所以隧道应选在乙地—背斜处。
小组4:
天然拱形,结构稳定,不易储存地下水。
学生自我完善学案背斜和向斜的比较表格
观察、思考并填写学案板块构造部分内容
学生识图并分析以下山脉成因:
喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山。
学生识图并分析以下地理事物成因:
红海、东非大裂谷、大西洋
请同学们记下课后作业
做例题1,巩固所学知识。
学生回答、并分析原因(或错因)
答案:
(1)A
(2)C
(3)C
检查学生的自主预习效果。
锻炼学生的动手画图能力,加深对教材基础知识的掌握
加深学生直观认识
通过活动来检验学生的学习情况,并引出研究褶皱地质构造意义
研究褶皱构造的意义,将所学知识运用到生活实际中,体现地理的实用性
动画展示,更形象直观
锻炼学生学以致用的能力
运用所学知识解决实际问题
新
课
教
学
断块山
7
min
【播放动画】断层的形成
【引导学生思考】断层的形成条件是什么?
教师精讲点拨:
断裂 错动 位移
【提问】那断层可形成怎样的地貌呢?
【教师精讲点拨】:
若断层的位移以水平方向为主,则会错断原有的各种地貌;
若位移以垂直方向为主,则相对上升的岩块,在地貌上常形成块状山地或高地,即地垒;如我国的西岳华山、江西庐山、东岳泰山等名山。
另一侧相对下沉的岩块,则常形成谷地或低地,即地堑;如我国陕西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。
(用简图展示)
【图片展示】华山、庐山、泰山,渭河平原、汾河谷地
【教师点拨】:
1.在断层构造地带,由于岩石破碎,易受风化侵蚀,常常发育成沟谷、河流。
2.断块山的规模大小不等。
【例2】2012年9月6日至12日,第26届泰山国际登山节在泰山成功举办。
下图中成因与泰山成因相吻合的是( )
A.①B.②C.③D.④
【教师适时点拨】
同位之间讨论思考并总结规律:
1.当地壳运动产生的强大压力和张力时,超过了岩石的承受能力时,岩层就会破裂。
2.两侧的岩体沿断裂面而发生了并发生了明显的位移。
引导学生查阅地图,将西岳华山、江西庐山、东岳泰山、渭河平原、汾河谷地落实在地图上。
认真观察、思考并填写学案断层的相关表格
看图片学生思考
断块山的地貌
并完善学案断层的相关表格
做例题2,巩固所学知识。
学生回答、并分析原因
答案:
A
锻炼学生分析问题的能力
动画、图片比较直观,便于学生理解断层的形态特征和断块山在生活中的存在形态
检验学生对所学知识的掌握情况,并将所学地理知识运动到实际生活中,提高学生的学习兴趣。
火山
6min
【导入】火山喷出地表一定形成火山吗?
区分火山和玄武岩高原。
【图片展示】长白山,
【视频】冰岛火山喷发
【教师点拨】
火山的影响有有利影响和不利影响
【例3】(2013高考题海南卷)图1为某半岛地形图。
读图1,完成1~3题。
1.该半岛火山活动频繁,是因为受到()
A.太平洋板块张裂的影响
B.印度洋板块张裂的影响
C.印度洋板块挤压的影响
D.太平洋板块挤压的影响
2.当地居民稳定的用电来源于()
A.地热能B.风能
C.水能D.太阳能
3.7月份该半岛可能出现()
A.冰川与岩浆相映 B.极昼
C.成群的企鹅D.台风
【教师适时点拨】
学生回答认真
观察、思考:
火山的影响有哪些?
生C:
……
生D:
……
做例题3,巩固所学知识。
学生回答、并分析原因
(或错因)
【答案】
1.D
2.A
3.A
辨析易错点
讲练结合,检验学生对所学知识的掌握情况,并将所学地理知识运动到实际生活中,学习终身有用的地理。
山地对交通运输的影响
7min
【提问】山地对交通运输影响的表现?
【图片展示】展示案例,思考
影响交通运输的自然地理要素有哪些?
人文因素有哪些?
【例4】(2013届长沙一模)读部分泰山景观图,回答
(1)~
(2)题。
(1)结合十八盘图片,分析山区交通线路选址的原则。
(2)盘山公路交通线呈“之”字型,分析形成该交通线布局的原因及意义。
【教师适时点拨】
学生认真观察、思考并回答,总结规律。
做例题4,巩固所学知识,
学生回答、并分析原因
【答案】
(1)在山区,通常把线路地址选在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带。
(2)迂回前进的线路,坡度较小,利于施工,便于车辆的行驶。
检查学生的预习效果,检验学生对所学知识的掌握情况,并将所学地理知识运动到实际生活中,学习终身有用的地理。
本节小结及课堂检测7min
这节课我们以褶皱山、断块山、火山的形成为例,学习了内力作用对地表形态的塑造。
同时分析了山地对交通运输的影响。
请同学们完成当堂检测。
学生小结本节课所学知识点,并完成当堂检测题
总结本节课所学内容,让学生加深了解。
整改学案自我完善5min
教师根据学生的实际情况,精讲点拨学生的疑问。
部分题目让学生分析错因,学生整改答案
给学生留出自我完善时间,
让学生消化本节内容。
十、教学反思
1.由于学生缺乏相关的感性认识,所以教学过程中配以大量的地质图片,更直观,更形象,更易于学生的接受与理解。
2.教学法中动用相关材料练习加深学生对知识的应用,同时运用实际材料说明该知识点在日常生活中的应用,尤其是找油、气、水及工程建设上的运用,让学生深深体会到学习生活有用、学习终身有用的知识,从而提高学习兴趣。
3.运用学案教学,在课前要求学生进行预习,事先批阅、了解学生知识的困惑点,有的放矢地进行精讲点拨,会取得较好的教学效果。
十一、板书
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 山地 形成 教学 设计