朗诵兴趣小组活动计划4篇.docx
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朗诵兴趣小组活动计划4篇
朗诵兴趣小组活动计划4篇
(522字)
一、指导思想:
以邓小平“教育三个面向”精神为指导,围绕学校工作思路,进一步深入开展素质教育,推进学校的整体水平。
本兴趣小组提倡兴趣小组活动在教师辅导下,
以学生自主活动为主。
从社会生活的实际需要和学生身心健康发展的规律出发。
通过灵活多样、生动活泼的朗诵活动,促进儿童语言发展和想象力,培养学生健康的个性,促进学生素质的全面提高。
二、教学目标:
1、掌握诗歌朗诵技巧;
2、学会欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。
3、训练过程中让学生逐步具有朗读的能力,增强社会责任感。
三、教学重点难点:
1、掌握诗歌朗诵技巧
2、学会朗诵诗歌
四、指导老师:
施阳蕾张陈跃周文肖
五、活动对象及人数:
2-5年级学生,每班由班主任推荐2位,共计划20人。
六、活动时间:
每周四下午第三节课(单周为二年级,双周为三、四、五年级)
(1134字)
一、基本情况
目前,朗读已引起广大教师的重视,许多教师能在教学中注意安排一定量的朗读,增加朗读的成分。
虽然学生读的次数、读的量并不少,为了切实把朗读作为基本能力训练,作为一个环节需要来安排,提高对朗读的具体指导和要求,增强朗读效果,特拟定本活动计划。
二、方法与对策
1、明确朗读要求
高年级已具有一定理解力和对语言的初步感受力,能够很好地接受和领会老师的要求,能根据老师的指令来完成学生任务。
指导学生朗读时,老师必须有明确而又具体的要求,使学生知道读什么,为什么读和怎样读。
我们指导学生朗读是要帮助他们提高他们阅读能力,激发他们的情感,老师要能把这一目的化作每次朗读的具体要求。
老师就要利用各种手段加强训练,如讲解示范,重点领读,播放录音,个别指导等力求达到要求。
总之,只要让学生朗读,就要有具体要求,并要有评定,使学生读书时做到心中有数,有意识地训练自己,向着具体要求努力。
2、重视朗读形式
朗读是表达情意的手段。
课堂上,朗读是一种艺术再创造,它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。
学生朗读得有个过程,读到一定时间,一定数量,就能“悟”出一些道理来,因此,阅读教学要强调学生多读书。
多读并不是机械的、无目的地,一遍又一遍地念读。
心理学告诉我们,新异的刺激容易引起学生的注意,老是用一种形式朗读,学生会有单调、乏味感,重要的是朗读的形式应该多样。
通常情况下,阅读课要做到三读:
初读、细读、精读。
在这三个环节中选择适当的朗读形式。
初读时一般选用范读、自由读等;细读时一般选用分角色读、指名读、串读、分合读、创设情境读等;精读时选用互读、齐读、欣赏读等方式。
教师必须对所教课文进行合理分析,采用多种形式的读,使学生感到新鲜,读有收获。
范读,出于教师口,入于学生耳,了然于学生的心,能增强学生对语言文字的敏感性。
为让学生形成课文所需要的情感状态,进行有感情地范读,能给学生一种语感直觉,诱发他们的情感冲动。
3、指导朗读的技巧
引导学生对课文内容的深刻理解、感受,学生了解到作者或悲伤、激动,或敬佩、同情的情感后,使他们想用朗读来表达内心的感受。
朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣,但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。
中年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段,只是讲形式热闹,一味停留在模仿水平上是不够的。
指导学生朗读时,还应该逐步教给学生一些朗读技巧。
第一、二周:
优秀朗读作品欣赏,初步了解朗读类型
第三、四周:
优秀朗读作品欣赏,了解朗读的基本要素
第五、六周:
练习朗读,掌握朗读技巧
第七、八周:
练习朗读,掌握朗读技巧
第九、十周:
练习朗读,掌握朗读技巧
(1521字)
国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。
在中小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬民族的优秀文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。
温家宝总理在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。
读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。
我们不仅要读书,而且要实践;不仅要学知识,而且要学技术。
要‘读活书、活读书、读书活’,即不仅要学会动脑,而且要学会动手;不仅要懂得道理,而且要学会生存;不仅要提高自己的修养,而且要学会与人和谐相处。
”因此,特制定镇武学校国学经典诵读活动实施方案:
一、目的与意义:
1、培养学生的读书兴趣,提升语文能力。
在指认式诵读中扩大学生识字量,感受到祖国语言的博大精深。
丰富各科知识,激发阅读兴趣,逐步提升学生的语言表达能力。
2、提高学生的诵读、识记能力。
充分利用记忆力的黄金时期,让孩子多读多背传统经典美文,并逐步培养学生良好的阅读习惯,使学生终生受益。
3、了解民族文化经典,接受人文精神熏陶。
源远流长的国学经典,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
4、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情,开启其智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二、兴趣小组成员:
15人左右分别从二至六年级学生中选拔。
三、活动时间安排:
每周星期二下午两节课后
四、活动地点:
楼后阅览室
五、国学经典诵读的内容:
《弟子规》、《三字经》、《论语》等,语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
六、指导教师:
尹蕾
七、教学要求:
1.教师认真的准备好每一次活动,要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。
2.学生不得旷课,学生认真完成老师布置的任务。
3.学生积极和辅导教师进行配合,以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
八、具体工作措施:
1.上好经典诵读兴趣活动课,做到“四定”。
即定内容、定人员、定时间、定地点,发展学生的个性特色,以此推动学生的全面发展。
2.在完成经典诵读课堂教学的同时,不断扩大学生的阅读视野,丰富学生的精神生活,进一步培养、发展学生的兴趣,使他们学有所长,培养学生的集体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。
3.经常督促学生完成一些学习经典诵读的好习惯,并使之不断巩固、加强。
并在此尽量减少对老师的依赖心理等,平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容,以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。
4.对小组的课程做出规范,以提高学生学习兴趣,培养阅读能力为主要内容,不让学生放任自由。
5.培养学生的特长,并在一定的时间让他们发挥自己的特长,锻炼和发展学生的能力。
九、国学经典诵读活动的延伸:
1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。
可与语文教师配合,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。
学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
3、每月的黑板报和图书角要有一定的国学教育的内容;
4、学校和班级文化建设要努力体现国学经典诵读教育特色。
5、充分发挥语文、音乐、美术、品德,以及其他学科的课堂渗透作用。
6、开展学习型家庭建设。
引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。
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- 关 键 词:
- 朗诵 兴趣小组 活动 计划