Kids Box 2教案 Unit 5 Book 2.docx
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KidsBox2教案Unit5Book2
《剑桥国际少儿英语》第二册教案
教学对象:
小学1-2年级
教学时间:
40分钟/课时
Unit5Meetmyfamily
单元目标语言:
语词:
family,cousin,mummy,daddy,grandma,grandpa,baby,发音//(th浊辅音)
结构:
所有格’s,现在进行时表现正在进行的动作:
I/he/she/it/they(陈述句和否定句)。
现在进行时的拼写,例如:
hitting,sleeping
单元技能目标:
听:
能够听懂谈论家庭成员的对话和关于说话时正在进行的动作问答,能识别//音(th浊辅音)
说:
能够谈论关于家庭成员的话题,能够描述说话时正在进行的动作,学会发出//音(th浊辅音)
读:
能够认读表示家庭成员关系的单词和含有现在进行时的句子
写:
能够拼写出表示家庭成员关系的单词
第一课时Lesson1
课型
词汇句型/歌曲歌谣/故事/语音/复习
教学目标
学会谈论家庭成员
目标语言
重点语言
family,cousin,mummy,daddy,grandma,grandpa,baby,Frank
补充语言
Hereyouare.
复习
mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,hair,nose,ears,flyakite,Meera,Lenny,Suzy,Simon,We’ve/You’vegot…,Haveyougot…?
Howoldishe/she?
教学材料
人物单词卡片1,2,3,4,5,6,7,23,25,56(Suzy,Simon,Stella,GrandpaStar,GrandmaStar,Meera,cousin(Lenny),baby(Frank))
课堂教学过程(40mins)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup
5分钟
1.说:
Todaywearegoingtoseesomeoldfriends.Whoarethey?
Guess!
将已学过的人物(Star一家5口、爷爷奶奶、Meera、Lenny)的名字慢慢地写在黑板上,让学生猜出人物名字。
2.将相应的人物单词卡片发给几个学生,说:
Matchthecardsandthenames.让学生将卡片和人物名字匹配起来。
3.说:
Let’splaywho’swho.I’mStella.Who’smymother?
让学生装扮某个孩子,并就亲属关系提问(I’mXXX.Who’smymother/father/brother/sister/grandfather/grandmother?
)
4.最后说:
ThisistheStarfamily.并在黑板上写出theStarfamily。
◆识认人物名字
◆人物与卡片匹配
◆说出人物之间的家庭关系
◆理解家庭的概念
◆复习已经学过的人物
◆复习已经学过的家庭关系
◆建立家庭的概念
Presentation
8分钟
播放录音
CD1,55磁带1,B
播放录音
CD1,55磁带1,B
1.展示人物单词卡片baby(Frank),说:
Thisisababy.He’sveryyoung.Hisname’sFrank.并将人物名字写在卡片旁边。
让学生多念新人物的名字。
2.说:
Openyourpupil’sbookatpage28,please.Lookatthepictures.Whocanyousee?
Findthehiddenstar.
3.说:
Now,listenandpointtothepeople.播放录音。
4.问:
Who’swithLenny?
What’shiscousin’sname?
Whohasgotthekite?
Listenagain.再次播放录音。
让学生听完后两人一组核对答案,再全班核对答案。
5.问一些细节问题,例如:
Who’sthat?
HowmanycousinshasMeeragot?
HowmanycousinshasSimongot?
HowoldisFrank?
IsFrankLenny’sbrother?
◆学会念baby和Frank的名字
◆说出看到的人物名字,找到星星(onthebaby.)
◆听录音,指人物
◆听录音后,回答问题。
Frank’smumanddad.Frank.Grandpa.
◆介绍新人物和新家庭关系
◆观察图片,预测内容
◆让学生初步了解内容
◆帮助学生获得较为具体的信息
◆检查学生是否理解新单词;检查学生的清理理解情况
Practice
10分钟
播放录音
CD1,56磁带1,B
播放录音
CD1,56磁带1,B
1.说:
Let’sdoactivity2.Listen,pointandrepeat.播放录音,学生齐声跟读单词。
2.再次播放录音,每播出一个单词,就把这个单词拼写在黑板上。
3.传话游戏。
低声在一个学生耳边说出一个表示家庭成员的单词,让学生传给下一个学生,传到最后一个学生时,让他/她到黑板前说出并指出听到的单词。
4.将人物单词卡片有画的一面朝里贴在黑板上,盖住人物的名字,指着一张卡片说:
Who’sthisone?
She’sagirl.She’sfour.(Suzy)再指向另一张卡片说:
Thisishersister.Who’sshe?
...利用已知人物,提出问题,让学生说出亲属的名字。
5.把Stella,Simon,Suzy的人物卡片贴在黑板上,说:
They’reafamily.Lookattheirfaces.What’sdifferent?
让学生观察人物的模样,比较他们五官的异同。
◆跟读单词
◆观察单词的拼写,认读
◆练习单词的发音,识别单词
◆根据所给出的亲属关系,说出人物的名字
◆比较人物外貌,说出已学过的脸部单词
◆听说练习,熟悉新单词
◆呈现单词的拼写形式
◆帮助学生记忆单词的发音和书写形式
◆帮助学生内化新学的家庭成员
◆复习已学过的表示外貌的脸部单词
Production
15分钟
1.活动用书第28页,活动1。
说:
Openyouractivitybookatpage28,please.Let’sdoactivity1.Readquicklyandfindthefamilywords.Drawalineunderthefamilywords.两人一组核对答案,再全班核对答案。
2.说:
Readagain.Canyouwritethenames?
两人一组核对答案,再和全班一起核对答案。
3.说:
Lookatactivity2,please.Canyoureadthewords?
Putthesewordsingroups.Whichwordsareinthehouse/aboutfamily/toys/atschool?
让学生独立完成练习。
先两人一组核对答案,再全班一起核对答案。
4.Whathaveyougotonyourface?
Mummy’seyes?
Daddy’snose?
Grandma’smouth?
Grandpa’sears?
Whosehaircolor?
5.Drawapictureofyourfamily.Showusthepicture.Doyoulookthesamewithyourdaddyandmummy?
Talkaboutyourfamily.(Whatname?
Howold?
)
6.Haveyougotanybrothers/sisters/cousins?
Howoldishe/she?
Howmany(brothers/sisters/cousins)haveyougot?
◆识别表示家庭成员的单词
◆阅读段落,判断家庭关系
1.May,2.Sam,3.Lenny,4.Frank
◆识别已学单词,根据意思分组抄写
◆发现家庭关系的表现信息
◆在画画中表现出相像的部分,并介绍出来
◆说出同辈间的关系和人数
◆阅读理解练习
◆综合练习,复习已学单词和新单词的书写形式,并抄写
◆尝试观察现实世界里的家庭关系
◆介绍自己的家庭
Assignment
2分钟
听CD1,55磁带1,B三遍。
把自己上课画的全家福的画像展示给家长看,并用英语说出自己那方面长得向哪个家庭成员,请家长判断。
教学反思
第二课时Lesson2
课型
词汇/复习
教学目标
谈论更多关于家庭的话题,了解家庭谱图
目标语言
重点语言
所有格’s
补充语言
familytree
复习
与家庭相关的词汇,What’shis/hername?
教学材料
Star一家7口的单词卡片,第一册第四单元的歌曲磁带或CD(CD1,55磁带1,B),名字卡片(上面写着听力材料里的10个人物的名字,若干套,保证每人可以拿到一张卡片),表示家庭成员关系的单词条(教师资源包P94,Meetmyfamily)
课堂教学过程(40mins)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup
5分钟
播放录音
(第一册书)CD1,55磁带1,B
1.播放第一册第四单元中的歌曲Wearefamily.让学生跟唱。
2.说:
Look.ThisistheStarfamily.把MrStar和MrsStar人物卡片贴在黑板上,以家谱的形式展示人物单词卡(如下图):
3.问:
Who’sStella’sfather?
Who’sSuzy’ssister?
Who’sSimon’smother?
IssheStellaandSuzy’smother?
Who’sSimon’ssister?
Who’sStellaandSuzy’sbrother?
等表示家庭关系的问题,让学生回答。
在空中做出划圈包围整个图谱的动作,说:
Thisisafamilytree.
◆唱歌
◆认识家族图谱的形式
◆说出Star一家成员的名字
◆复习表示家庭关系的单词
◆认识家境图谱familytree的概念
Presentation
8分钟
播放录音
CD1,57磁带1,B
播放录音
CD1,57磁带1,B
播放录音
CD1,57磁带1,B
1.说:
Openyourpupil’sbookatpage29,please.举起书,指向家族图谱问:
What’sthis?
Afamilytree.指着Lenny的头像问:
What’shisname?
Findhiscousin.用手围着Frank和他的父母画个圈,说:
Lookatthissmallfamily.逐一指着人物头像说:
ThisisFrank.ThisisBen.AndthisisLucy.问:
HowmanyaretheirinLenny’ssmallfamily?
There’re5.逐一指着人物头像说:
Nick,Kim,May,LennyandSam.说:
PointtoLenny’sfather/mother/sister/brother.说:
Lookattheoldmanandwoman.Whoarethey?
(Grandpaandgrandma.)Yes.TheyareNelsonandAnna.
2.说:
Now,Isayyoupoint.逐一念出头像名字,让学生跟读人名并指出头像。
检查学生是否知道每个人的性别。
3.说:
Listenandpoint.播放录音,每句之后停顿。
学生不必念出人名,只要看图思考。
4.把学生分为两人一组。
说:
Workwithyourfriend.Listenagainandpoint.再次播放录音,学生和同伴核对答案。
5.说:
Listenagain.Tellmethename.再次播放录音,每段话后停顿,和全班一起核对答案。
◆Lenny.Frank.跟读人物名字
◆跟读人名并指出头像,判断性别
◆听录音,指头像
◆听录音,说出名字
◆逐级呈现家族图谱
◆帮助学生熟悉课文中新出现的名字
◆呈现听力录音,多角度呈现家庭关系
Practice
10分钟
1.摸牌游戏,每组10人,学生可以站起来活动。
把名字卡片有字的一面冲下混在一起,请10个学生摸牌,每人一张,报出卡片上的名字。
给出指令,让他们根据家庭关系排成小组。
例如:
Frank,findyourmummyanddaddy.Nelson,findAnna.NickandKim,findMay,LennyandSam.Sam,findyourcousin.KimandBen,findyourmumanddad.Lenny,findyoursister.May,findyourfather.Frank,findyourmother.LennyandSamfindyourgrandmaandgrandpa.游戏完毕,收回卡片。
2.说:
Openyourpupil’sbookatpage29,please.Let’slookatthefamilytreeandplaywho’sheandshe.教师先念出活动4中的问题,让学生回答:
He’sLenny’sfather.(Nick)She’sBen’smother.(Anna).还可继续就家庭关系提问,让学生回答。
3.说:
Now,askyourfriendthequestions.让学生两人一组,互相问答。
教师监督,给予适当的帮助。
当学生越来越自信时,让学生随机搭配做问答。
4.说:
Lookatthefamilytree.LucyisFrank’s…等待学生说出mother.将mother写在黑板上。
用同样的方式,引导学生说出本课中家庭关系的其他词汇(grandma,grandpa,baby,cousin,father,mummy,daddy)并写在黑板上。
做我说你指的活动。
5.把Star一家七口的人物卡片展示出来,请学生把六个单词条贴在相应的卡片上。
说:
Stickthewordstothepictures.
◆念名字,找“家人”
◆回答关于家庭关系的问题
◆互相问答
◆说出表示家庭关系的单词,辨认单词书写形式
◆词图匹配表示家庭关系
◆熟悉名字发音,复习家庭关系。
若班级人数不整齐,仍可给不够组成一组的学生发卡片(最好以孩子的名字为主),让他们并到其他组里。
◆听说练习,谈论家庭成员
◆听说练习,就家庭成员的关系提问和回答
◆呈现单词书写形式
Production
15分钟
1.活动用书第29页,活动3。
说:
Openyouractivitybookatpage29,please.Lookatactivity3.Whatcanyousee?
Whosefamilyisit?
2.说:
Readthesentences.Findthefamilywords.Drawalineunderthewords.让学生在文本中找到表示家庭成员的单词,并在下面划线。
3.说:
DotheylookthesamewithTrevor?
Findthefacewords.Anddrawalineunderthewords.让学生在文本中找到表示脸部器官单词,并在下面划线。
4.说:
Nowreadandwritethenamesunderthepictures.让学生独立完成练习,教师监督,给予必要的帮助。
5.说:
Canyouseesomecolorwords?
Getreadywithyourcolorsandcolor.让学生在文本中找到表示颜色的单词,准备出相应的彩笔,涂色。
6.全班核对答案。
然后说:
HowoldisTricia/Tony/Trudy/Tom?
7.说:
Let’sdoactivity4.Lookatthetwopictures.It’samanandawoman.Whatarethesewords?
Here’sanexample.手指bbya问:
What’sthisword?
(baby.)Isitaboy?
Isitagirl?
Therearebabyboysandbabygirls.Soputtheword“baby”hereandthere.Nowwritethewordsonthelines.Boysaretogether.Andgirlsaretogether.举起书,进行简单的指点,确保学生理解如果做题。
让学生独立完成。
两人核对答案后,请同学到黑板上按照男、女两列,写出单词。
8.问:
Haveyougotanybrothersorsisters/cousins?
Drawapictureofthem.Andtalkaboutthem.What’shis/hername?
Howold?
◆Trolls.Trevor’s.
◆识别单词
◆识别单词
◆理解句子,匹配名字与图片
◆识别单词,涂色
◆Tricia(12)/Tony(7)/Trudy(39)/Tom(41)
◆拼写出单词并且辨别性别
◆综合性阅读理解练习,收集细节信息,完成任务,复习多个主题的单词
让学生独立完成任务,可以和同伴核对,教师监督,给予必要的帮助。
◆根据名字和图片获得信息,回答问题
◆练习单词的理解和拼写
◆如果学生没有相应的亲戚,告诉学生Ihaven’tgota…的句型
Assignment
2分钟
听CD1,57磁带1,B三遍。
根据自己家庭的情况,(在家长的帮助下)画一个含有三代人的家族图谱,在家庭成员的名字或头像下方写出表示家庭成员的单词。
教学反思
第三课时Lesson3
课型
词汇句型
教学目标
学习描述说话时正在进行的动作
目标语言
重点语言
表示现在意义的现在进行时I’m/He’s/She’s/It’srunning,hitting,jumping,getting,sleeping,throwing,catching,flying,cleaning
补充语言
makesentenceswiththesewords
复习
表示现在意义的现在进行时,人物,数字1-20
教学材料
自制20个纸团(里面写有1-20的阿拉伯数字),学生用书P30挂图,
课堂教学过程(40mins)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup
5分钟
播放录音
第一册CD3,23磁带3,A
1.邀请20个学生到教室前面,每人随意发一个自制的纸团,让学生悄悄打开看到里面的数字,不要给别人看。
让学生排成队,从1开始大声说出自己的数字,让全班同学检查是否有重复。
说:
Here’sapaperballforyou.Openitandseethenumber.Don’tshowittoothers.Nowstandinline.Sayyournumbers.
2.说:
Now,Isayyoudo.说出一些学过的动作和课堂指令语。
例如:
Standup.Sitdown.Openyourbook.Color/drawapicture.Jump!
Walk.Driveacar.Sleep.Throwtheball.Playbasketball/tennis.Rideabike/horse.Writeaword.Cleantheboard.Hittheball.Flyakite.Readabook.Singasong.Talktoyourfriend.PointtoXXX.
3.播放第一册第十单元的歌曲。
I’mwalking.说:
Singthesonganddotheactions.
◆识别数字,说出数字
◆听指令,做动作
◆唱歌曲,做动作
◆识认阿拉伯数字和听说数字1-20
◆复习表示动作的词语
◆复习现在进行时的形式
Presentation
8分钟
播放录音
CD1,58磁带1,B
播放录音
CD1,58磁带1,B
播放录音
CD1,58磁带1,B
1.请一个学生到前面来,悄悄对他/她说一个表示动作的词(draw/sleep/fly/jump/run),让他/她不停地做动作。
说:
Here’samime.Look!
What’s(s)hedoing?
提示学生说:
(She’s)He’sdrawing.再换几个同学轮流到前面做动作,全班描述正在做的动作,如果学生不能做出预期的回答,教师自问自答,可给予完整的回答。
2.说:
Openyourpupil’sbookatpage30,please.Whocanyousee?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
3.说:
Listenandpoint.播放录音,每句话后停顿,给学生
- 配套讲稿:
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