六年级语文上册第二单元导学案.docx
- 文档编号:11009795
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:25.03KB
六年级语文上册第二单元导学案.docx
《六年级语文上册第二单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文上册第二单元导学案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级语文上册第二单元导学案
教学内容:
小学六年级语文s版上学期第二单元第一课
教材分析:
《开国大典》是一篇经典的老课文,是一篇鼓舞人心的新闻特写,描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心声,表达了这样一个主题:
新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻,中国人民从此站起来了!
文章文笔流畅,层次清楚,场面描写与抒发感情相结合。
本文借描绘得有声有色的会场布置、大会盛况、群众游行等场面,突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。
针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排,本课教学目标为:
1、读准生字,读通课文,了解课文的主要内容;
2、重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法;
3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
班级情况分析:
全班共有学生53人,其中男生30人,女生23人。
大部分学生能自觉遵守各项校纪校规。
学习上进心强,班级风气良好,同学之间能和睦相处,友爱互助。
多数学生的语文基础较扎实,但也有个别学生学习习惯不太好,学习态度不够端正,欠缺理解分析能力,不善于积累,所以理解能力较弱。
6、开国大典导学案
编写人:
丰庄镇南皮学校席卫超
学习目标:
1、认识5个生字,会写14个生字。
能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、学习场面描写的方法。
学习重点:
理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
学习难点:
学习场面描写的方法。
学习过程:
(一)预习导航
识字篇
1、学法指导:
认真阅读读文数遍,找出生字,注上拼音,读准字音,认清字形,易混易错的多读多认几遍。
2、基础训练
(1)读一读,认一认,给下面生字注上拼音。
擎()钮()瞻()聂()党()
臻()
(2)用“√”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场(bēnbèn)旗杆(gāngǎn)首都(dūdōu)
排山倒海(dǎodào)外宾(bīnbīng)擎着(qínqíng)
(3)读准下面词语
典礼委员协商外宾汇集庄严宣告诞生电钮瞻仰飘拂汇集欢呼城墙高耸挺立
(4)读一读,组词
典副委协宾泽奏
诞钮瞻拂骑嗓党
词语篇
1、学法指导:
用“”划出新词美词,读读记记,理解词语意思。
2、基础训练
(1)读读记记下列词语。
典礼委员政治协商会议汇集庄严宣告诞生瞻仰飘拂汇集高耸挺立耸立擎着排山倒海肃立肃静
(2)联系上下文(或借助工具书)理解划线的词语意思。
二、初读感知(预习导纲)
1、学法指导
带着问题(见下),认真默读,边读边想,正确流利朗读课文(做到不错不添不漏)。
2、思考下列问题。
(1)有感情地朗读课文。
想一想课文是按怎样顺序记叙开国大典的,写了哪些内容?
(2)用自己的话说一说课文的主要内容。
(3)默读课文,找找看,课文描写了开国大典前后哪几个场面?
(4)画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句,并说说你从中感受到了什么。
(5)细读课文,体会一下,开国大典场面怎样?
你从哪些语句感受到?
(6)中国人民对新中国的诞生怀着怎样感情?
请画出有关语句,有感情地朗读,并写出批注。
三、当堂检测
1、读一读,认一认,给下面生字注上拼音。
擎()钮()瞻()聂()党()臻()
2、用“√”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场(bēnbèn)旗杆(gāngǎn)首都(dūdōu)
排山倒海(dǎodào)外宾(bīnbīng)擎着(qínqíng)
3、组词。
典副委协宾泽奏
诞钮瞻拂骑嗓党
第二课时
一、检查学习情况
1、课文是按怎样顺序记叙开国大典的,写了哪些内容?
2、课文描写了开国大典前后哪几个场面?
二、细读品味第一部分
1、学法指导:
细心阅读课文1到4自然段,品味精美词句,理解文章内容,想象文中画面,体会表达方法,感情朗读课文。
2、思考下列问题:
(1)从哪些地方感受到会场气氛热烈?
画出有关语句,认真读一读,并写出你的体会。
(2)细读第四自然段,说说从哪些词句可以看出观礼群众激动、兴奋的心情。
把体会批注在课文相应的地方。
(3)读了1到4自然段,我有什么问题要和同学交流,在书上标出来。
三、同法细读庆典的另三个场面
四、质疑问难
读了这篇课文后,我有哪些问题不理解,在书上标出来。
五、阅读心语
1、我喜欢文中的词语有:
2、写得优美的句子有:
3、我觉得写得最精彩的段落是,并把它背下来。
4、学了这篇课文后,我最大的收获是什么(可从思想感情、写作方法上来谈)?
六、当堂检测:
1、这篇课文主要写的是____________________,表达了————————————————————————————————————.
2、想想课文是按怎样的顺序继续开国典礼的。
( )──( )──( ) ──( )
3、写一段话:
1949年10月1日,我站在天安门广场上……
7、望大陆导学案
编写人:
丰庄镇南皮学校席卫超
学习目标
1、认真的体会作者强烈的希望两岸统一、叶落归根的思想感情。
2、会写本课的生字、词语,并理解诗歌的意思。
3、会背写这首诗。
学习重点:
1、会写本课的生字、词语,并理解诗歌的意思。
2、会背写这首诗。
学习难点:
认真的体会作者强烈的希望两岸统一、叶落归根的思想感情。
课时安排:
一课时。
学习方法:
朗读、讨论法。
学习过程:
一、知识链接:
阅读课本37页的学习链接。
二、预习自学:
1看拼音写词语
Zàngwǒyúgāoshānzhīshàngxīguōshāngyúyòurén
()()()
2、在课本上给本课划分节奏。
三、展示提升
1、作者为什么要“望我故乡”,“望我大陆”?
为什么只会痛哭,永不能忘?
(结合知识链接来说)
答:
2、“天苍苍,野茫茫”出自哪首诗?
答:
3、最后一段,作者为什么会借用天苍苍,野茫茫一句,并借用屈原《离骚》一诗中“国殇”一词?
表达了作者什么样的思想感情?
答:
4、这首诗表达了作者什么样的思想感情?
答:
四、当堂检测
1、填空
(1)本诗出自国民党元老()先生的经典之作《》,又名《》,这是一首触痛炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。
(2)、于右任(1879—1964)()族,陕西()人,祖籍泾阳,原名()。
2、组词、注音、解释。
()
殇():
3、默写这首诗。
4、这首诗的意思是什么?
5、阅读《我的中国心》
河山只在我梦里
祖国已多年未清静
可是不管怎样也改变不了
我的中国心
洋装虽然穿在身
我心依然是中国心
我的祖先早已把我的一切
烙上中国印
长江长城
黄山黄河
在我心中重千斤
无论何时无论何地
心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算生在他乡也改变不了
我的中国心
长江长城
黄山黄河
在我心中重千斤
无论何时无论何地
心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算生在他乡也改变不了
我的中国心
同本课比较,两首诗有什么异同?
8、明天更辉煌------献给香港回归之日导学案
编写人:
丰庄镇南皮学校席卫超
学习目标:
1、帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字;会写7个,掌握“骨肉分离、自强不息”等词。
2、引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感,并有感情地朗读会诗,背诵第三小节。
3、指导学生朗读课文,体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
学习重点:
1、帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字;会写7个,掌握“骨肉分离、自强不息”等词。
2、引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感,并有感情地朗读会诗,背诵第三小节。
学习难点:
香港的历史、今天。
知识链接:
1997年7月1日零时,香港会议展览中心,五星红旗和紫荆花区旗徐徐上升,香港终于回归了!
在这举世瞩目的时刻,在960万平方公里的国土上,人们以各种形式来表达自己的心声。
教学课时:
两课时
第一课时
一、预习自学
1、读课文,写生字。
zhuìzhījīngjí
点()乳()()()
2、看课本上1997年7月1日香港回归政权交接仪式的相关图片。
问:
你们知道这是一个怎样的日子吗?
(结合知识链接回答)
答:
二、读一读,我知道。
1、要求:
注意把生字字音读准,把句子读得通顺,在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿。
且还要多读几次。
2、说说每一节诗主要讲什么。
3、根据要求自学。
三、议一议,我会说
1、检查学生自学生字词的情况。
2、结合上下文理解“耻辱”“荆棘”。
答:
3、概括每小节的意思。
第一小节:
第二小节:
第三小节:
四、指导学生读课文。
第二课时
一、集体朗诵
提示:
香港回归是民族的一件大事,让无数人兴奋与自豪。
让我们一起来读一读。
二、精读,体会
(一)学习第一小节
1、指名读第一小节,说说感受最深的部分。
2、反复朗读:
“你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠……企盼着你的归航。
”你认为应该带着什么样感情去读?
答:
(二)学习第二小节
1、指名读第一小节,说说感受最深的部分。
2、反复朗读:
“不管你离开多少岁月,母亲的血在你身上流淌……和力量。
”你从中知道了什么?
答:
(三)学习第三小节
1、指名读第一小节,说说感受最深的部分。
2、反复朗读:
“有亿万炎黄子孙,有一位伟人永志不忘……为你绘制了回归的航向。
”这位伟人是谁?
超人的智慧和胆略指什么?
答:
3、练习背诵第三小节。
三、拓展
香港明天更美好
文/踏雪寻梅
十年前历经了风雨沧桑苦难的香港,
结束了百年屈辱的历史,
回到了祖国母亲的怀抱。
香港人民扬眉吐气,
从此开辟出一片崭新的天地。
嘹亮的中华人民共和国国歌奏响,
香港的土地上鲜艳的五星红旗冉冉升起,
紫荆花特区旗高高飘扬
9、山海关导学案
编写人:
丰庄镇南皮学校席卫超
学习目标:
1、学习本课生字词语。
2、培养学生了解中华民族历史,热爱祖国的思想感情。
3、独立阅读链接小诗《长城》,能有感情地进行朗诵。
4、懂得作者按“先总起,再分述,后总结”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
学习重点:
1、学习本课生字词语。
2、独立阅读链接小诗《长城》,能有感情地进行朗诵。
学习难点:
懂得作者按“先总起,再分述,后总结”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
课时安排:
两课时
学习过程:
一、 预习导航自主预习目标及方法
1、读第一遍,用"?
"标出不认识的字。
读完后,利用工具书
读并记忆。
2、认读课后认字、写字,然后在课文中标画出相关的词语。
3、读第二遍,检查自己能否读通顺,并标画出自己喜欢的词语。
4、努力把课文读熟练。
知识链接:
山海关:
又称“榆关”,在1990年以前被认为是明长城的东端起点,素有“天下第一关”之称。
与万里之外的“天下第一雄关”——嘉峪关遥相呼应,闻名天下。
1990年,辽宁省丹东市的虎山长城被发掘出来后,考古界认为虎山长城才应该是明长城的东端起点。
1961年,万里长城—山海关被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
关公1700年历史的青龙偃月刀刀锋,现存放在山海关城楼上,成为镇关之宝。
2、看拼音写词语。
Wēiéwānyányíngěngfēng
()()()()无()脖()()台
kuījiǎHànwèibìbōwànqǐng
()()()
3、查工具书,解释词语。
巍然:
耸立:
蜿蜒:
无垠:
名不虚传:
捍卫:
思慕:
连绵起伏:
二、读一读,我知道
初读,感知全文思路。
要求:
1、自由小声朗读课文,注意生字新词的读音,把句子读通顺。
2、再默读课文,标出自然段,并想想每个自然段写了什么内容?
整篇课文中,哪些部分主要写我看到的景象,哪些部分写我由此展开的联想?
答:
3、划分结构:
第一部分、我的赞叹。
(第段------第段)
第二部分、我的所见。
(第段------第段)
第三部分、我的所思。
(第段------第段)
4、作业:
熟读课文。
第二课时
一、听写词语。
(自己安排听写的内容)
二、细读,体会文章内容。
(一)我读我思:
一边默读,一边思考:
从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法,你认识到了山海关有怎的特点?
1、 读第一,二自然段,注意作者用了怎样的词语,句子来介绍山海关的风采?
答:
2、读第三至五自然段,注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的深刻感受?
文中哪些地方具体地写出了这些特点?
答:
(二)读一读,议一议
1、读第六至九自然段,注意作者站在这雄关之上,心情有怎样的变化?
找出相关句子。
答:
2、他想到了什么?
用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉?
这段话表达了作者怎样的思想感情?
这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点?
答:
(三)读一读,找一找
1、在阅读课文1——4段时,请你观察课文插图,去找出并体会有关语言文字,有感情地朗读。
2、作者是怎样赞颂山海关的?
由此想到了什么?
答:
3、作者是如何描写山海关的壮观险要的?
由此又想到了什么?
答:
三、总结全文,布置作业
做练习册上相关的题目。
10、太阳与士兵导学案
编写人:
丰庄镇南皮学校席卫超
学习目标:
1.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者从哪几个方面写的,提高概括能力。
3.帮助学生认识五个生字。
4.对有条件的学生可以指导他们读后练习,用书信的形式写出读后感。
学习重点:
.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
学习难点:
能把握课文的主要内容,并归纳出作者从哪几个方面写的,提高概括能力。
课时安排:
一课时
学习过程:
一、预习导航
1、读熟课文,会写本课的生字词。
2、给下列划线字注音。
()()()()()
萦绕一缕光芒陕西温馨遨游
3、先比较,在组词。
萦()缕()葵()
萤()楼()蔡()
-
4、请同学们注意本课的副标题(——采自中国“东方第一哨”的时空信息),再看看课后的“学习链接”,想想你知道了些什么?
答:
二、初读对话。
以个体自读为主,把字音读正确,把句子读通顺,想想一共有多少次对话。
答:
三、再读对话。
以分角色对话为主,一边读,一边想:
每次对话主要说了什么内容,你从中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象?
1、读第一次对话,要想象士兵们清晨高唱“哨歌”上岗,在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话,要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话,要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中划线的词,想想这样写所包含的意思和情感,再有感情地读一读这几句话。
○北国的松,江南的竹,中原的月季,陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这里落户。
表达了:
○在您的光辉沐浴下,我们感受到祖国母亲的慈爱。
表达了:
○我们要将我们全部的光和热,献给祖国,献给人民,献给您——伟大的太阳!
表达了:
2、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信,倾吐你心中想说的话
五、小测试
(一)、用上恰当的修辞手法,把句子补充完整。
1、一到夏季,这哨所繁花点点更像____________________
2、在我们心中,国旗是____________________________
3、站立在祖国的最东端,我们成了____________________
(二)、读下面的句子,选择其中的一组关联词语造句。
1、既然我们像界碑一样立在这里,我们就要用我们的手,我们的脚,我们的身体,我们的心灵,构筑一道坚固的防线。
2、我们之所以意志坚强,是因为我们心中拥有太阳。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)、读完课文第6自然段,你有什么感想,请写下来。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________
六、布置作业:
做练习册上相关的题目。
语文百花园二导学案
编写人:
丰庄镇南皮学校席卫超
学习目标:
1、认识比喻句的好处,并能用指定的比喻词造句。
2、总结、交流读书方法。
3、学习、积累中华古典优秀爱国诗文。
4、语文大课堂活动:
“今日家乡”培养学生积极自主,自由选择合作伙伴,自己策划采访活动方案,自主选择汇报的方式的能力提高学生搜集、整理资料的能力。
5、自由作文:
培养学生自己选择内容,自主选择文体样式,自主写作并修改的能力。
学习重点:
1、认识比喻句,并能运用。
2、培养学生搜集、整理资料的能力。
3、积累中华古典优秀爱国诗文。
学习难点:
1、语文大课堂活动中,培养学生搜集、整理资料的能力。
2、自由作文,提高自主写作能力。
课时安排:
三课时
学习过程:
第一课时
一、拓展交流
1、本单元的一组课文用不同的表达方法,抒发了中华儿女炽热的爱国情怀。
你在学习本单元课文时,一定有自己的感受和收获吧。
请写下来。
答:
2、交流自己的感受和收获。
3、分角色朗读课本上“宁宁”和“丫丫”的对话,请概括的写出他们的主要内容。
答:
二、理解运用:
读下面两组句子,注意体会划横线词语的意思,比较每组两个句子表达上哪个好,说说为什么?
1、到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
到了正午,天安门广场到处都是人,许多红旗翻动起来。
2、每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
每一声炮响,全场就有一阵十分响亮的掌声。
(1)说一说,每组第一句是用什么比喻什么?
(2)说一说,使用比喻有什么好处?
3、课文中还有许多比喻句,请找出来。
4、实际运用
用“……像……”“……般的……”各写一句话。
三、积少成多
(一)本单元的课文都是表达作者爱国情感的,其实,从古至今,不同时代都有不少具有爱国情感的人物和诗、文出现,请看《己亥杂诗》,
(二)老师简要介绍作者。
(三)学生自读这首诗,不懂得地方查阅资料。
(四)背诵这首诗。
(五)你还搜集到哪些有关爱国的诗句,请写下来。
答:
四、本节课你知道了什么?
答:
第二课时
(语文大课堂“今日家乡”调查采访准备)
一、学习提示:
家乡是生育我们养育我们的地方,哪里的一草一木,一人一事,都会给你留下深刻的印象,我们每个人说到自己的家乡都会油然而生一种亲切感、亲近感,都会对家乡充满身后的感情。
可是,你知道家乡过去是什么样子吗?
你注意到家乡今日的变化吗?
今天,让我们来说说自己的家乡吧。
二、畅所欲言说家乡
(一)家乡成就我知道
1、你的家乡取得那些方面的成就?
答:
2、家乡成就共分享。
(二)家乡变化我知道(向家长、邻居询问)
1、你的家乡取得那些方面的成就?
2、全班交流家乡变化。
3、讨论:
在家乡的变化中,你最关注的是哪一方面的变化?
为什么要关注它?
答:
三、深入调查知变化
1、阅读课本第50页上第二部分的内容,你认为调查采访的步骤是什吗?
答:
2、快速有效查阅资料的方法介绍----浏览
(1)查字典,解释“浏览“。
答:
(2)学会浏览有什么好处?
答:
(3)怎样浏览?
阅读课本上“指南针”中三位小朋友的对话,了解浏览的基本方法。
答:
四、查访资料分析整理
完成课本第51页上的表格。
第三课时
(调查结果交流)
一、发言要求及评分标准
(一)发言要求
1、先介绍本组调查采访的主题。
2、再介绍本组成员的分工。
3、然后介绍本组调查的结果。
(二)评分标准
1、语言表达是否流畅。
2、内容是否充实。
3、分工是否明确。
4、收获是否突出。
二、小组发言
作文自行安排
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 上册 第二 单元 导学案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)