小学语文四年级上册《暮江吟》教学教案.docx
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小学语文四年级上册《暮江吟》教学教案
小学语文四年级上册《暮江吟》教学教案
小学语文四年级上册《暮江吟》教学教案
《暮江吟》教案
师:
古典诗歌中写景的读句很多,大家能背几首吗?
生:
背《望天门山》背《山行》背《绝句》
师:
同学们每背一首诗,都是一幅美丽的图画,今天,我们再来学习一首古诗,题目叫《暮江吟》(师板书,一边音乐《春江花月夜》起)
师强调”吟”的读音。
师:
同学们来看看这个”暮”字,上面是个草字头,下面是个日,你能看出什么来吗?
生:
有太阳落山的意思。
师:
从诗题中看出了时间,还看出了什么?
生:
他在江边。
师:
傍晚在江边吟诗,这是谁呀?
(白居易)
师:
谁来介绍介绍。
生:
他的诗容易读懂,因为他写诗的时候,总是要把写好的诗读给老百姓听。
师:
你真是个爱学习的孩子。
生:
他有个师傅叫顾况。
师:
你是怎么知道的?
生:
我是看书的。
师:
你也是个爱学习的孩子。
师:
要了解这首诗,还要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江边红日落下的美景,陶醉其中,不禁吟诗一首,就是这《暮江吟》(课件出示图片,并范读)
师:
听了这首诗,你感到什么?
生:
我感到自己是一棵小草,被夕阳的余辉照耀着,一半绿,一半红。
师:
你怎么那么会表达呀!
生:
我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,阳光下的江面照得一半红,一半绿。
师:
多美啊!
接下来,同学们用喜欢的方式来读诗,可以坐着读,可以站着读,可以离开座位读。
(同学们纷纷找伙伴读)(两位同学跑到评委席读给评委听,说自己的理解)
师:
谁来读?
(指名读诗)(齐读)
师:
究竟是何种景物,吸引我们的大诗人白居易。
找要好的伙伴,借助注释,理解品味,在讨论中来领悟一番诗中最美的地方在哪里?
(生自由学习讨论
师:
请各小组来交流一下你们讨论的结果。
生:
一道夕阳照在水中,一半变成红色,一半变成绿色,草地上的露珠晶莹美丽,月亮就像一张弓一样。
生:
我补充,一道残阳并不是一道,照在河水中有很多的。
师:
瞧,这两位同学多能干啊!
还有什么问题吗?
生:
太阳都是照射的,这里为什么用”铺”呢?
师引导大家做”照”、”洒”、”铺”的手势。
从这个手势中你感受到什么?
生:
很柔美。
师:
你能读出来吗?
(生读)
师:
那刚才讨论中认为最美的是什么?
生:
半江瑟瑟半江红,最美。
因为这种景色像湖面吗?
我认为不像。
师:
看一看(出示图片)用上”仿佛”、”好像”说一说这是怎样的红?
怎样的绿啊?
生:
像小孩子脸一样的红,像绿宝石一样的绿。
生:
一半是红玛瑙铺成的,一半是碧玉铺成的。
师:
还有哪儿很美?
生:
我觉得露珠是很美的,就像珍珠一样,珍珠是价值连城的,很美的。
师:
当白居易沉浸在这夕照图中,不觉天色渐渐暗下来,低头一看,他看到了什么?
生:
露珠。
师:
此时此刻,如果你就是白居易,你的心情会怎么样?
生:
能看到这样的美景真幸福啊!
生:
看到这些,我的疲劳都不见了。
生:
我心情舒畅。
生:
很想去。
师:
课文中有一个词就表示这个意思,是什么?
对,”可怜”就是”可爱”的意思。
能把刚才理解到的读出来吗?
(生读诗)
师:
教师从你们的语言和动作中感受到了现在你们就是白居易,谁来吟吟这首诗(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样?
生:
好,我给大家示范一下。
(生读)(学生争着,比着读)
师:
看着同学们吟得这样好,老师也想吟一吟,好吗?
师吟诗(同学们鼓掌)
师:
我们现在一齐来吟一吟。
你们现在就站在江边(生吟诗,音乐起)读了这首诗,你们都有所感悟,那你最喜欢哪些词?
生:
我最喜欢”铺”字。
因为它表现出美,显得亲切,安闲。
生:
我喜欢”瑟瑟”这两句好,因为它刚中带。
生:
我觉得”真珠”这个比喻用得好,把露珠写得闪闪发光,很美。
生:
”半江瑟瑟半江红”这个句子写得很美,像五彩池。
师:
照图和月夜图,这两幅图构成了最美丽的风景。
能不能背背看。
(生背,配动作)
师:
其实白居易的写景诗还有很多,接下来我们再简单地学学他写的《忆江南》,出示古诗。
生齐读。
师:
大家利用注释来看看这两首诗有什么相同点和不同点?
生:
一首是写日出的,一首是写日落的。
生:
都是写江的。
生:
都是在愉快的心情下写的。
(师讲解对这首诗的评价)
师:
我们再来吟诵一下这首诗,好吗?
(生齐读)
师:
同学们也收集了很多白居易的诗,下课后,相互交流。
让我们用这样的热情去读古诗,学古诗,成为弘扬中华古典文化的最出色的人才
《心愿》教学设计
教学目标:
(知识、能力、情意)
1、了解中法人民的共同心愿,从中爱到国际主义的思想教育。
2、理解课文内容,体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。
3、自学本课新词,有感情地朗读课文,
教学重点:
联系课文内容理解含义深刻的句子,体会课文内容所表达的思想。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激疑导入
1、什么是心愿?
课文中讲了哪些人的心愿?
他们的心愿分别是什么?
(小姑娘的心愿……,小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……)
二、自学研讨
1、课文讲了一件什么事?
(抓记文的六要素:
时间、地点、人物、起因、经过、结果)
2、找出课文中人物表现的句子,并抓重点句子体会含义
3、想一想,表达了作者怎能样的思想感情?
三、点拨辅导重点点拨第二道:
1、”因为我家有好多中国人,你像他们。
”她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水,闪耀着欢乐的光。
”我家有好多中国人”是什么意思?
从中可以看出小姑娘什么?
(相机释词”迷惑不解
2、妈妈把女儿搂在怀里,亲了一下,说:
”……同他爸爸一样,是个中国迷,现在连我也变成中国迷了。
从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷?
又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷?
(释词”滔滔不绝绘声绘色”)指导朗读第18、20节
3、是那些不说话的中国人,把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭,而且生根发芽,开出了美丽的花朵。
小姑娘的天真的心灵,不正像含苞欲放的花蕾吗?
这句话用了什么修辞手法?
把什么比作什么?
从中你体会到了什么?
(相机释词”含苞欲放”
4、她抱着爸爸的腿,用会说话的眼睛乞求着,好像在说:
”我要去北京,我还要当老师呢?
从这句话中你体会到了什么?
5、她爸爸认真地说:
”我希望她学中文,以后到中国留学,当架设友谊桥梁的工程师。
”
“当架设友谊桥梁的工程师。
”是什么意思?
这家法国人为什么会有这样的心愿?
6、人民的感情上朴素的,朴素的东西是最美的。
修一座友谊的长桥,这是我们共同的心愿。
共同的心愿指什么?
友谊的长桥指什么?
表达了作者怎样的思想感情?
指导朗读最后一节
四、质疑巩固
五、作业
1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放
2、有感情地朗读课文
板书:
心愿
小姑娘我家有好多中国人去北京当老师
父母中国迷学中文
中法友好
架设友谊桥梁
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- 暮江吟 小学语文 四年级 上册 教学 教案