初中美术画家乡的风景教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中美术画家乡的风景教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学设计_画家乡的风景_美术_初中_
课题:
画家乡的风景
课时:
第1课时
课型:
欣赏·绘画
教学目标:
初步理解风景画作品中的情感因素,体验绘画作品中的情感表现倾向。
能运用平行透视的原理绘制素描风景作品。
能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。
教学重点:
平行透视的规律
教学难点:
运用平行透视绘制风景画。
教具准备:
媒体、教材、范画。
学具准备:
素描纸、铅笔、课本
教学过程:
教学程序
教学活动
媒体运用
导入
一、导入
看到这幅作品,你最强烈的感受是什么?
如果你是这件作品的作者,希望体现什么样的内心情感?
教师归纳总结学生体会,并加以补充、升华
《草原的路》
欣赏
二、了解风景画中的基本透视现象:
看两张表现原作画面结构的简图,你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密是什么?
学生回答,教师补充归纳。
如果将上面图中的斜线改为直线,你的感觉会有什么变化?
学生回答,教师补充归纳。
什么是透视?
透视规律:
近宽远窄、近高远低、近疏远密、近大远小。
小结:
水平线的距离变化产生空间感;垂直线的聚散变化产生空间深渊感。
如果你生活在这样一种特定的自然环境中,会产生怎样的情感呢?
请同学来谈感受,教师补充、升华。
今天,我们通过一张立方体的透视变化示意图,来研究平行透视的规律。
平行透视相关的概念学习:
视平线、消失点、心点、消失线。
小牛试刀:
请你上讲台、对照多媒体课件,指出《村道》中的视平线、消失点、消失线分别在哪里。
小结:
平行透视规律:
近大远小、近高远底、近宽远窄。
三、透视知识巩固小游戏
这是为什么?
课件上有一张图片,(展示课本p4思考·练习的示意图,拓展一组图片)中的景物似乎与我们平时看到的都不一样,你知道为什么吗?
图中有四棵树,你用尺子量一下就知道,最左边的和最右边的是一样大,但是看起来最右边的要大得多,这是为什么?
教师引导学生运用学过的知识,解释画面中的视觉现象。
四、思考·练习
在视觉效果上,哪个球大?
为什么?
五、观察·探索
1.如何用线条画出具有美感的风景画
2.同样的墙面,砖的大小,疏密有什么不同?
《村道》
图片
媒体展示
绘制风景图
学习活动:
采用线条形式,在多媒体课件上的一组风景摄影作品中,选择自己喜欢的一幅进行临摹,重点体现画面中的透视关系。
在学生动手过程中,教师注意发现问题,及时提醒学生修正。
风景图片
活动
运用所学透视知识画一幅风景画
展示与评价
展示:
1.了解风景画作品的含义,理解作品中表达的情感因素。
2.能在景物描绘中恰当地运用透视、构图基本知识。
评价:
1.透视规律和构图等方面做出评价和改进建议;
2.对学习态度做出评价;
3.对学生理解作品做出评价。
【学情分析】学情分析_画家乡的风景_美术_初中_
初一阶段的学生独立意识日益增强,思维的独立性和批判性逐渐显著,对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中,应该逐步加强思维方式的训练,注重造型表现的兴趣,以提升学生艺术素养和学习兴趣。
基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。
初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,教学中运用生动直观的形象在这一时期任然非常重要。
美术知识的的掌握要通过不断的积累和反复运用,教学活动应该注重运用已有的知识。
活动方式与教学组织要注重实践运用,知识与技能有机结合。
注重联系学生生活经验以及他们对社会的理解和认识。
注重尊重学生的理解方式,鼓励大胆表述独立的见解。
本节课以日常活动场景入手,和生活比较接近,有亲切感,学生容易接受,但是学习难度较大。
学生能够轻松愉快的投入到学习活动中去,在作业展示和设计过程中,课堂气氛非常热烈。
在本节课,教师重点引导学生简单明了的表述风景画的核心意义,及情感表达以及透视规律。
另外,培养他们细致、耐心的好习惯。
本课教学设计强调学生自主学习行为,培养学生的自学能力,从学生对风景画的欣赏到构图创作,引导学生积极思考,主动学习。
【效果分析】效果分析_画家乡的风景_美术_初中_
一.学生分析
首先,初中学生美术自主学习性较差,大部分学生的美术基础薄弱,对绘画基础课的积极性不高,教师在教学的同时还要注意课堂学习气氛的调整。
其次,教师辛苦教着的一班学生里,未必每一个都是美术爱好者,也未必个个都能成为美术家,但是如何用学到的美术知识来进行美术欣赏,欣赏风景画的美。
所以对学生进行美术教育,并不是要求学生成为未来的画家、艺术家,只要他们对美术有兴趣,能欣赏美术作品,提高自身的审美能力,进而能动手美化自己的生活,这便是美术教学的最终目的。
二.课堂教学问题
首先,本课教学使用的是多媒体PPT课件,课件包含了文字、高清图片、音乐、视频媒体元素,课件整体色调一致,插入了学生喜爱的图片元素。
本人在课件的设计编排上花了大量的时间,但课件的实际课堂教学效果没有达到预期的教学目标,学生并没能很好地理解本课所教授的知识点,对风景画的认识还是相对的薄弱。
其次,本课教学最突出的问题在对于风景画表现生活主题和情感,由于学生们对这节课认识不足,教师教学并没有达到预期的教学效果。
最后,结合本课的课堂效果和学生的反馈可得知,课件的编排以及教师的讲解存在一定的问题。
因材施教,这在美术教育中尤为重要。
“我回想自己做学生时的经验,觉得艺术科最容易上课,同时又最难学得好;回想自己做教师时的经验,也觉得艺术科最容易塞责,同时又最难教得好。
艺术科在性质上是一种难学难教的课业。
”我国著名的教育学家丰子恺曾经发表这样的感想,而这或许也是许多教师的真实感受。
艺术学科的特殊性影响着教师的教学态度,因此把上好美术课作为教师的教学目标,这也是教师不断提升自我、完善教学的严格要求。
三、课堂评价
对于学生作业的评价,不能忽视风景画中的情感因素,教学过程中对情感因素的强调对知识本身具有很大的价值。
教师需要建立不同层次的评价标准。
对于大部分学生而言,能够画出大体符合平行透视规律的素描风景就算成功。
多肯定其积极的态度与画面的合理成分,强化对于透视知识与画面表现的正面引导。
【教材分析】教材分析_画家乡的风景_美术_初中_
《画家乡的风景》:
(包含“欣赏·评述”内容)学习运用风景画透视、构图知识、体会风景画中的情感因素。
通过欣赏作品、学习技法和尝试风景画表现等教学活动,体会风景画的表现特点。
本课围绕风景画的教学展开。
在课目下学习目标的提示条目中,明确指出要理解风景画中的情感因素。
具体的动手练习主要有两个前后相关的学习活动:
先是根据所学是焦点透视知识,以教材中提供的一幅摄影作品为参考来绘制风景画;然后根据所学的构图知识,绘制对家乡风景的印象。
两个活动各支撑一个课时的教学。
通过本课的学习,教师主要帮助学生强化对于焦点透视基本规律的了解与掌握,提升学生组织景物构图与绘制的表现能力。
学习活动通过欣赏作品、尝试表现活动,帮助学生获得对作品中透视规律的感受和对作品表现方法的理解。
本课的教学准备中,学生准备的相对比较简单,一般只要有单色绘画工具就行,且不限于铅笔。
教师主要是准备合适的媒体展示,使教学更好的实现直观交流体验。
从本课最终呈现的学生作业分析,都属于焦点透视知识体系中的相关素描练习。
因此,牢牢抓住体现焦点透视的典型作品进行教学分析,才是本课紧扣知识核心的教学选择。
【评测练习】评测练习_画家乡风景的_美术_初中_
以学生的主观学习为主,主要让学生在教师的指导下欣赏,观看媒体。
激发学生的想象,最后以作业的形式来评价学生的知识掌握情况。
学习活动主要的训练目的是学习运用透视知识,因此不要让学生在构图范围的选择上花费太多经历,选择的摄影作品场景不宜偏大,景物不易偏复杂。
教师要把教学控制在一个难度较低的难度水平上,集中力量帮助学生去加深理解与体验焦点透视的基本规律。
1.你看到这幅作品的感受是什么?
2.在视觉上哪个球大,你能得出什么结论?
3.用简单的草图进行平行透视素描练习,改画摄影作品。
描述画面,帮助学生体验画面构图所产生的视觉感受和情绪。
课堂中的启发和提示需要根据学情随机应变,避免超出学生生活经验、理解能力的水平。
注重评价的激励作用,结合作业质量把学生的参与度、发言质量、合作态度也作为评价的要点。
让学生大胆表现自己的作品,共同参与,同时发现自己作品的不足之处,重新修改自己的作品,使其更加精致,更加完美,让学生在绘画的过程中体验快乐,感受作品的成功。
由于时间比较紧,学生的精品作业不多,导致评价的环节欠精彩。
第3个作业在本课中的作用非常大,直接影响着下一课时的效果,所以,本次的练习尤为重要,
【课后反思】课后反思_画家乡的风景_美术_初中_
本节课我以作品欣赏为切入点,在学生自主探究的学习基础上引导学生,观察、分析、探讨、想象培养学生的观察能力和语言的表达能力。
体验体验风景画的魅力,通过对风景画知识的了解和体验,理解艺术创作与生活情感的内在联系,在知识学习中了解绘画艺术的表现规律,尝试体验的活动中自由抒发感情,表达个性创意,使想象能力,实践能力和创造能力得到发展。
本课的开始简洁明了的表述了风景画的核心意义,从情感的表达、构图处理和写生方法等内容展开,欣赏感受和表现方法交织于一体,
根据课堂经验,学生往往会因为选题花很多时间。
如果事先预设一个学生熟悉的生活情景来缩小选题范围,可以促进学生更多地了解透视规律。
在学习中为了深化学生对于平行透视规律的认识,在学习《村道》,让学生在图片上标出视平线、心点及景物中的主要透视线,对于初学透视的学生来说,教师提供相对完整的作品,会更利于学生的学习。
在学习指标的分配上,应该分层次进行,以满足学生的不同需求和表现水平。
作品的难度、造型的难易,工具材料的选择等分配都是可以调节的,以适合不同的学生。
日常生活中,运用学过的知识探讨学习风景画的情感表达,表达出自己的内心感受。
为自己的生活增加美的享受。
热爱生活,美化生活。
【课标分析】课标分析_画家乡的风景_美术_初中_
《画家乡的风景》是湖南美术出版义务教育教科书七年级下册第一课教学内容。
本单元的教学内容是为了通过欣赏作品、学习技法和风画表现等教学活动,体会风景画的表现特点和意境。
在学习和了解风景画表现技法的同时,领略风景好的独特魅力。
透视规律和构图知识是这一课的难点,必须降低难度才可能在课堂中实施。
我们把目标设定在了解风景画、欣赏风画作品、尝试表现风景画,以通过学习活动激发学生对风景画兴趣为最终目的。
所以,首先要理清对教学的认识,让学生在愉悦的尝试表现中认识风景画。
教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材人文与科技的特色,我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
1.知识与技能目标
能够联系生活运用风景画知识评述风景画作品。
能够运用透视规律大胆表现透视现象。
能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感。
2.过程与方法目标
注重透视规律,通过赏析、临摹、体会风景画的透视规律。
对绘画表现提出新的要求,尝试运用透视规律,找到自己感兴趣的临摹作品。
3.情感态度、价值观目标
感悟风景画的魅力,通过作品表达自己的情感。
培养热爱生活,描绘生活的能力。
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