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完整版劝学导学案
劝学
1、学习目标:
1.熟读课文,弄清字音,把握文章内容。
2.掌握并积累重要的文言实词,虚词。
3.学习本文比喻论证,对比论证的方法。
二、导学方法:
学案引导,朗读背诵,评论鉴赏
三、知识链接:
1.作者介绍(结合注释①)
荀子(约公元前313一前238)名况字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书,死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。
该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。
《劝学》是《荀子》的第一篇。
本文是原文前几段的节录。
2.题解
《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。
《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
第一课时
预习案
字音
木直中()绳輮()以为轮虽有槁暴()
金就砺()则利须臾()之所学跂()而望矣
假舆()马者假舟楫()者蛟()龙生焉
不积跬()步骐()骥()一跃驽()马十驾,
锲()而不舍金石可镂()六跪而二螯()
非蛇鳝()之穴君子生()非异也朽木不折()
探究案
速读课文,把握结构
本文一共4段,是围绕那句话展开的?
每段的内容各是什么?
(学法指导:
本文是议论文,可以从文体结构特点角度引导学生思考。
)
训练案
熟读课文把握文章大意
第二课时
预习案
1.重点字词
学不可以已()取之于()蓝而青于()蓝木直中()绳輮()以为轮虽有()槁暴()金就()砺()则利
博学()而()日参省乎己终日而()思须臾之()所学
知()明而()行无过()矣跂而()望矣
登高而()招而()见者远假()舆马者
而致()千里非能水()而绝()江河生()非异也
2.重点句子翻译
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
君子生非异也,善假于物也。
3.我的疑问
探究案
1.第一段在全文中的地位和作用是什么?
2.第二段运用了什么样的论证方法?
分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系。
3.第二段哪句话回答了“学不可以已”?
(用原话回答)
4.第三段是从那个角度说“学不可以已”的?
作者用了哪些比喻来说明?
5.第三段哪句话回答了“学不可以已”?
(用原话回答)
训练案
在理解的基础上背诵前三段
第三课时
预习案
1.重点字词
风雨兴()焉而()神明自得故不积跬步()
无以()至千里锲而()舍之金石可镂()
蚓无爪牙之()利,筋骨之()上()食埃土,下()饮黄泉,用()心一也蟹六跪而()二螯
2.重点句子
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海
探究案
1.第四段是从那个角度说“学不可以已”的?
2.在第四段中作者是怎样运用比喻来说明的?
训练案
1.在理解的基础上背诵第四段
2.基础知识巩固练习
1.下列加点字注音全都正确的一项是()
A.中绳(zhòng)槁暴(pù)须臾(yú)闻者彰(zhāng)
B.靛青(dìng)舟楫(jí)蛟龙(jiāo)跂而望(qì)
C.跬步(kuī)蚯蚓(yǐn)蛇鳝(shàn)驽马(nù)
D.可镂(loù)骐骥(jì)爪牙(zhǎo)锲而不舍(qiè)
2.下列加点词解释全都正确的一项是()
(1)虽有槁暴(晒)
(2)輮以为轮(使……弯曲)
(3)吾尝跂而望矣(抬起脚尖)
(4)君子生非异也(通“性”,资质、禀赋)
(5)非利足也(走路)
(6)筋骨之强(强壮)
(7)而致千里(送达)
(8)而绝江河(隔断)
(9)声非加疾也(强,这里指声音宏大)
(10)而闻者彰(清楚)
(11)劝学(勉励)
A.⑴⑵⑷⑸⑹B.⑵⑶⑹⑼⑽C.⑴⑷⑸⑺⑾D.⑹⑻⑼⑽⑾
3.选出没有词类活用的一项()
A.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
B.君子博学而日参省乎己。
C.积水成渊,蛟龙生焉。
D.上食埃土,下饮黄泉。
劝学
一、学习目标:
1.熟读课文,弄清字音,把握文章内容。
2.掌握并积累重要的文言实词,虚词。
3.学习本文比喻论证,对比论证的方法。
二、导学方法:
学案引导,朗读背诵,评论鉴赏
三、知识链接:
1.作者介绍(结合注释①)
荀子(约公元前313一前238)名况字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书,死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。
该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。
《劝学》是《荀子》的第一篇。
本文是原文前几段的节录。
2.题解
《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。
《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
第一课时
预习案
字音
木直中(zhong)绳輮(rou)以为轮虽有槁暴(gaopu)
金就砺(li)则利须臾(yu)之所学跂(qi)而望矣
假舆(yu)马者假舟楫(ji)者蛟(jiao)龙生焉
不积跬(kui)步骐(qi)骥(ji)一跃驽(nu)马十驾,
锲(qie)而不舍金石可镂(lou)六跪而二螯(ao)
非蛇鳝(shan)之穴君子生(xing)非异也朽木不折(she)
探究案
速读课文,把握结构
本文一共4段,是围绕那句话展开的?
每段的内容各是什么?
(学法指导:
本文是议论文,可以从文体结构特点角度引导学生思考。
)
本文是围绕“君子曰:
学不可以已”这句话展开的。
第一段:
提出中心论点,学不可以已。
第二段:
论述学习的意义。
第三段:
论述学习的作用。
第四段:
论述学习的方法和态度。
训练案
熟读课文把握文章大意
第二课时
预习案
2.重点字词
学不可以已(停止)取之于(介词,从)蓝而青于(介词,比)蓝木直中(合乎)绳輮(通“煣”,使弯曲)以为轮虽有(通“又”)槁暴(晒)金就(动词,靠近)砺(磨刀石)则利
博学(广泛学习)而(连词,表递进)日参省乎己终日而(连词,表修饰)思须臾之(主谓之间,取消句子独立性)所学
知(通智)明而(连词,表并列)行无过(犯错)矣跂而(连词,表修饰)望矣
登高而(连词,表修饰)招而(连词,表转折)见者远假(借助,利用)舆马者
而致(到达)千里非能水(用作动词,游水)而绝(横渡)江河生(通“性”,资质,禀赋)非异也
2.重点句子翻译
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
君子广泛地学习,而且每天检查反省自己,那么他就会聪明多智,而行为就不会有过错了。
君子生非异也,善假于物也。
君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。
探究案
2.第一段在全文中的地位和作用是什么?
①是全文的文眼。
②统领全篇,开门见山,引起下文论述。
2.第二段运用了什么样的论证方法?
分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系。
比喻论证。
本段作者用了五个比喻。
“青出于蓝”、“冰寒于水”,说明事物经过一定的变化,可以提高。
“直木为轮”说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态。
“木受绳则直”、“金就砺则利”说明:
肯下功夫。
必见成效。
——推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。
3.第二段哪句话回答了“学不可以已”?
(用原话回答)
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
4.第三段是从那个角度说“学不可以已”的?
作者用了哪些比喻来说明?
本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。
本段作者用了五个比喻。
“跂而望”、“不如登高之博见”:
只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。
“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻,阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,从而说明人借助学习,就能弥补自己不足,取得更显著的成效。
——君子所以能超越常人,并非先天素质与一般人有差异,而完全靠后天善于学习。
5.第三段哪句话回答了“学不可以已”?
(用原话回答)
君子生非异也,善假于物也。
训练案
在理解的基础上背诵前三段
第三课时
预习案
2.重点字词
风雨兴(起、兴起)焉而(连词,表顺承)神明自得
故不积跬步(古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”)
无以(没有用来……的办法)至千里锲而(连词,表假设)舍之金石可镂(雕刻)
蚓无爪牙之(定语后置的标志)利,筋骨之(定语后置的标志)上(名词用作动词,向上)食埃土,下(名词用作动词,向下)饮黄泉用(由于、因为)心一也蟹六跪而(连词,表并列)二螯
2.重点句子
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海
所以不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。
探究案
1.第四段是从那个角度说“学不可以已”的?
本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。
2.在第四段中作者是怎样运用比喻来说明的?
作者用了十个比喻。
从“积土”、“积水”推论到“人的积德”,正面论述积累的作用,说明学习上的成就是不断积累起来的。
“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。
这是本段第一个层次,说明学习要积累。
下面就分两层说明如何做到积累。
“骐骥”、“驽马”对比,说明主观条件的好坏,不是学习的决定因素,坚持不懈才是学好的关键;“锲而不舍”,“锲而舍之”对照,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就。
说明做到积累就要坚持不懈。
蚓和蟹两个比喻正反对照,说明做到积累还要专一。
训练案
3.在理解的基础上背诵第四段
4.基础知识巩固练习
1.下列加点字注音全都正确的一项是(A)
A.中绳(zhòng)槁暴(pù)须臾(yú)闻者彰(zhāng)
B.靛青(dìng)舟楫(jí)蛟龙(jiāo)跂而望(qì)
C.跬步(kuī)蚯蚓(yǐn)蛇鳝(shàn)驽马(nù)
D.可镂(loù)骐骥(jì)爪牙(zhǎo)锲而不舍(qiè)
分析:
B项中“靛”读“diàn”;C项中“跬”读“kuǐ”,“驽”读“nú”;D项中“镂”读“lòu”
2.下列加点词解释全都正确的一项是(A)
(1)虽有槁暴(晒)
(2)輮以为轮(使……弯曲)
(3)吾尝跂而望矣(抬起脚尖)
(4)君子生非异也(通“性”,资质、禀赋)
(5)非利足也(走路)
(6)筋骨之强(强壮)
(7)而致千里(送达)
(8)而绝江河(隔断)
(9)声非加疾也(强,这里指声音宏大)
(10)而闻者彰(清楚)
(11)劝学(勉励)
A.⑴⑵⑷⑸⑹B.⑵⑶⑹⑼⑽C.⑴⑷⑸⑺⑾D.⑹⑻⑼⑽⑾
分析:
③句中“跂”义为“提起脚后跟”,⑦句中“致”义为“到达”,⑧句中“绝”义为“横渡”。
3.选出没有词类活用的一项(C)
A.假舟楫者,非能水也,而绝江河。
B.君子博学而日参省乎己。
C.积水成渊,蛟龙生焉。
D.上食埃土,下饮黄泉。
分析:
A项中“水”名词动用;B项中“日”名词作状语;D项“上”“下”名词作状语。
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