《让我们共同来感受历史》七上册历史教案.docx
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《让我们共同来感受历史》七上册历史教案
《让我们共同来感受历史》七上册历史教案
我们在读历史教材的时候,经常有一些简短的词语,它可能是描述的一个事件下面是小偏整理的《让我们共同来感受历史》七上册历史教案,感谢您的每一次阅读。
《让我们共同来感受历史》七上册历史教案
【教学目标】
知识与技能
通过这一学期的学习,使学生重点掌握中国古代历史和人文精粹。
了解我国古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、农业、书法、医学和音乐的成就。
过程与方法
通过指导学生观察历史随机图片,视频。
总结历史的更替,做课后“活动与探究”练习,培养学生观察、想象和概括能力。
情感、态度与价值观
通过学习,使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和民族自信心;通过书法欣赏、古乐欣赏等,陶冶情趣,从审美上加深对中国文化的认同感。
【教学重难点】
了解古代历史和艺术成就。
【导学过程】
教师讲解与学生分析讨论相结合
【情景导入】
我国是世界上文明古国,创造出来许多灿烂辉煌的文化,在我们学习过历史中,文化空前繁荣,成就突出,今天我们就来回顾一下。
引入古人的故事激发学生兴趣,进入学习课文。
【自主回顾】
(一)、史前时期:
中国境内人类的活动;
(二)、夏、商、周时期:
早期国家的产生与社会变革;
(三)、秦汉时期:
统一多民族国家的建立和巩固;
(四)、三国两晋南北朝时期:
政治分立与民族交融;
教师出示图片,边看边讲,以及让学生回答这是哪一时期,有哪些文化。
【合作探究】
1、为什么说,中国早在古代,就有世界上最新进的技术,而且至今保持在领先地位?
2、我国医术高明的医生,常被人说是:
“神医扁鹊,起死回生。
”后人为什么这样崇拜?
3、从节气的产生,可以得出怎样的历史判断?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。
【小结提升】
了解各种历史事件的发生,都对今后的历史朝代产生了哪些影响。
有什么意义?
历史拿高分的技巧
1、不建议死记硬背。
大家都知道文科的科目基本都是需要背的,但是有的同学即使是背下来也不太理解,导致考试的时候答不上,所以我们在背历史的时候,一定要理解记忆,分析里面所讲的内容,把各个部分的知识框架联系起来,这样我们在学习的时候才能更加的历史题目中做讲的问题。
2、不可以本末倒置。
我们在学习历史的时候,不要只是把历史学好,如果你的其他科目不好,那么你在高考中也是没有什么用的,学习历史其实是需要过程的,不要急于一时,没有任何科目是速成的,我们在学习历史的同时一定要把主科成绩打好基础。
3、学会观察书本上的图片。
高中的历史书上的每个内容都是很重要的,很多的同学认为老师让背的才是重点,其实历史的整本书都是重点,历史教材当中是有很多的图片的,我们一定要去观察图片,在结合本节课的内容,这样在考试的时候图片给你的时候,你就知道它讲的是哪课的内容,这样非常有利于我们答题。
4、书上的知识点盲区不要有。
我们在读历史教材的时候,经常有一些简短的词语,它可能是描述的一个事件,但是我们不知道,在这个时候,我们一定要及时的去咨询老师,历史教材上的所有注释都要记住,因为这在考试中也是非常的重要的,有很多的出题老师都会选择很多的同学不太注意的地方出题。
5、学会驾驭历史的大纲。
我们在学习历史的时候,一定要看历史大纲,知道历史每年都出来哪些题型,今年的题型有没有什么变化,然后把往年的高考历史试卷拿出来做一下,看看自己欠缺的,及时的去改正,这对我们提高历史成绩是非常的有帮助的!
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[学习目标]
过程与方法:
1.能够交流讨论关于天气的信息,初步学会用语言描述天气。
2.能够收集各种关于天气的资料,能够设计富有个性的符号记录天气情况。
知识与技能:
1.知道天气和我们的生活密切相关。
2.知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。
3.能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。
4.能够了解气象者的工作。
情感、态度与价值观:
1.意识到天气对自己生活的影响,从而关注天气的变化。
2.愿意欣赏美丽的天气,愿意像气象工作者那样观察研究天气。
[教学准备](老师准备)
1.各种关于天气的图片、光盘、录象等。
2.最近一周的天气资料。
[课时安排]1课时
[教学过程]
(一)导入新课:
(二)自主学习:
1.讨论今天的天气怎么样?
(1)今天的天气怎么样?
你喜欢什么天气?
最不喜欢什么天气?
你能不能说说为什么?
2.讨论我们所喜欢的天气。
(1)学生思考;
(2)师生共同交流,老师同时将学生说的各种天气板书在黑板上。
例如:
炎热、干旱、有风、寒冷、有雾、暖和、暴风雨、大风、晴天、下雪、凉爽、沙尘暴、台风、冰雹、下雨等。
(3)讨论你喜欢的原因。
(4)了解天气的变化对人们的生活生产的影响。
3.用自己的话描述今天的天气。
4.设计记录天气的符号。
(1)教师示范例。
(2)学生自己设计,并写下来
(3)交流各自设计的符号。
5.怎样知道或了解天气情况:
(1)天气预报
(2)为什么要经常关心天气预报。
(3)怎样关心天气预报。
作业:
课后关心天气预报。
八年级上册人教版数学教案
13.1轴对称
(1)
一、学习目标
1、认识轴对称和轴对称图形,并能找出对称轴;
2、知道轴对称和轴对称图形的区别和联系。
二、温故知新(口答)
1、如图
(1),OC平分AOC,则AOC=_______=1______。
2
2、如图
(2),△ABD≌△ACD,AB与AC是对应边。
试说出这两个三角形的对应顶点和对应边。
观察上面两个图形,你能发现它们有什么共同的的特点吗?
三、自主探究合作展示
探究
(一)
1、什么是轴对称图形?
你能举几个轴对称图形的例子吗?
2、试一试:
下面的图形是轴对称图形吗?
如果是,指出它的对称轴。
(1)
(2)(3)(4)(5)
探究
(二)
自学课本30页,完成以下问题。
1、什么叫做两个图形成轴对称?
你能举几个生活中两个图形成轴对称的例子吗?
2、下面给出的每幅图中的两个图案是轴对称的吗?
如果是,试着找出它们的对称轴,并找出一对对
称点.
探究(三)
问题:
成轴对称的两个图形全等吗?
如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗?
这两个图形对称吗?
归纳:
区别:
轴对称图形指的是_____个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相_________。
轴对称指的是_____个图形沿一条直线折叠,这个图形能够与另一个图形_________。
联系:
把成轴对称的两个图形看成一个整体,它就是一个_______________;把一个轴对称图形沿
对称轴分成两个图形,这两个图形关于这条直线对称(简称轴对称)
13.1轴对称
(2)
一、学习目标
1、掌握轴对称的性质;
2、会利用线段垂直平分线的性质及判定解决有关问题。
二、温故知新
1、下面的图形是轴对称图形吗?
如果是,请说出它的对称轴。
2、如下图,△ABC和△A′B′C′关于直线l对称,那么这两个图形有什么关系?
三、自主探究合作展示
探究
(一)
1、如图
(1),△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称,点A′、B′、C
别是点A、B、C的对称点,线段AA′、BB′、CC′与直线MN有什么关系?
(1)设AA′交对称轴MN于点P,将△ABC和△A′B′C′沿MN折叠后,点A与A′重合吗?
于是有PA=,∠MPA==度
(2)对于其他的对应点,如点B,B′;C,C′也有类似的情况吗?
(3)那么MN与线段AA′,BB′,CC′的连线有什么关系呢?
2、垂直平分线的定义:
经过线段并且这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线.
3、轴对称的性质:
如果两个图形关于某条直线对称,那么是任何一对对应点所连线段的。
类似地,轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的。
探究
(二)
1、作出线段AB,过AB中点作AB的垂直平分线l,在l上取P1、P2、P3„,
连结AP1、AP2、BP1、BP2、CP1、CP2„
l2、作好图后,用直尺量出AP1、AP2、BP1、BP2、CP1、CP2„讨论发现什
么样的规律.
总结线段垂直平分线的性质:
3、你能利用判定两个三角形全等的方法证明这个性质吗?
如图
(2),直线lAB,垂足是C,点P在l上。
求证:
PAPB
探究(三)
1、作线段AB,取其中点P,过P作l,在l上取点P1、P2,连结AP1、AP2、BP1、BP2.会有哪些可能?
要使L与AB垂直,AP1、AP2、BP1、BP2应满足什么条件?
由此你得到什么结论?
2、你能证明这个结论吗?
新知应用:
例题:
如图(3),在△ABC中,DE是AC的垂直平分线,AE=3cm,
△ABD的周长为13cm,求△ABC的周长。
13.1轴对称(3)
一、学习目标
1、会依据轴对称的性质找出两个图形成轴对称及轴对称图形的对称轴;
2、掌握作出轴对称图形的对称轴的方法,即线段垂直平分线的尺规作图。
二、温故知新(口答)
1、下面的图形是轴对称图形吗?
如果是,请说出它的对称轴。
2、如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对所连
的线.
3、与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的上。
三、自主探究合作展示
【问题】
1、如果我们感觉两个图形是成轴对称的,你准备用什么方法去验证?
2、两个成轴对称的图形,不经过折叠,你有什么方法画出它的对称轴?
归纳:
作轴对称图形的对称轴的方法是:
找到一对,作出连接它们的的线,就可以得到这两个图形的对称轴.
【新知应用】
例题1:
如图
(1),点A和点B关于某条直线成轴对称,
你能作出这条直线吗?
1、请同学们按照以下作法在图
(1)中完成作图。
作法:
(1)分别以点A、B为圆心,以大于
于C和D两点;
(2)作直线CD.
直线CD即为所求的直线.
2、思考:
(1)在上述作法中,为什么要以“大于图
(1)
1AB的长为半径作弧,两弧相交21AB的长”为半径作弧?
2
(2)在上面作法的基础上,连接AB,直线CD是线段AB的垂直平分线吗?
并说明理由.
例题反思:
例题2:
如图
(2),在五角星上作出它的一条对称轴。
小学五年级上册美术全册教案
小学五年级上册美术全册教案
第1课哆来咪
教学目标
◆培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;
◆认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美;
◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;
◆掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个,颜料等
教学程序案序:
1
一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?
4.教师小结:
因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则:
七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?
讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4.师生小结:
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?
想一想,为什么会有这种变化?
6.师生小结:
因为每个瓶子里的.水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。
(活动二)案序:
2
一、欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品。
2.教师提问:
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答,教师小结:
它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象
1.教师提问:
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2.教师出示图片,提问:
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
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