新版PEP五年级上册Unit2教案.docx
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新版PEP五年级上册Unit2教案
Unit2Myweek
教学目标
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3.锻炼学生听、说、读、写单词的能力,初步培养学生快速记词、写词的技能。
4.学会与同学谈论星期和课程。
5.能听、说、读、写本单词的四会词语。
6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
7.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
8.操练和掌握长元音/i:
/的发音。
9.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10.教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11.引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点
1.比较和区分短元音/i/和长元音/i:
/,能发准音、发好音。
2.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排
第一课时:
A.Let’slearnA.Let’splay
第二课时:
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时:
B.Let’slearnB.Groupwork
第四课时:
B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时:
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时:
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
Unit2Myweek
单元教学目标
1、能够听懂简单的问答,完成Let;stry部分的练习。
2、能过用句型IsitMonday?
Whatdoyouhaveon...?
Doyouoften...?
Yes,Ido.NoIdon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend?
Whataboutyou?
Ioften...询问别人一周的学习和生活情况。
3、能够简单描述自己或他人一周的生活情况。
4、能够正确读出字母ee与ea的读音,并能正确读出含有这些字母组合的单词。
知识目标
1、理解AB部分对话,根据对话完成相应的练习。
2、能够听、说、读、写AB部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词、短语和句子。
4、了解Let’sspell中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出例词。
5、了解Storytime部分的内容。
情感目标
1、学会珍惜时间。
2、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
第一课时
教学目标:
能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。
2、能够听懂问句:
Whatdoyouhaveon...?
能正确回答Ihave...
教学重难点:
1、重点:
四会单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。
2、难点:
Tuesday和Thursday读音。
课前准备:
录音、单词卡,星期转盘
一、热身
1、教学Let’sdo.
PutyourChinesebookinyourdesk...
2、猜一猜,说一说
复习学过的科目单词。
老师抽出一张卡片,要求学生猜一猜。
每次每组一个同学参加,猜对的同学所在的小组得一分。
猜完后把卡片贴墙上。
二、词汇教学
(1)教学单词Monday
教师:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.边说边将Monday贴黑板上,用红笔勾出day.
课程表看看,星期一都有哪些课,然后说Ihave...
教师要求学生大声跟读Monday,然后朗读Chant
M-O-N=D-A-Y,Monday
Monday,Monday,Monday
Ihave...
(2)教学Tuesday,Wednesday
方法和上面一样。
(3)游戏:
What’smissing?
游戏:
请你接着往下说,老师说前一个单词,学生说后两个,老师说第二个,学生说三个,指导操练熟悉。
(4)教学单词Thursday,Friday
出示这两个单词,引导学生观察,让学生自己找单词的规律,都是day结尾的。
教师提问Whatdoyouhaveon...?
学生根据课程表实际回答。
(5)教学单词Saturday,Sunday
指出有两天Wehavenoclass.
学生拼读单词卡片,读出单词。
(6)问答接龙
学生以小组为单位。
从前往后问
Whatdoyouhaveon...?
Ihave..
三、巩固练习
制作课程表
学生每人准备一张空课程表,根据自己的需要完成课程表,然后以小组为单位,汇报自己的课程安排。
It’sonWednesday.Ihave...
四、家庭作业
写本科的四会单词。
第二课时
课时目标:
1、能听懂、会说句子:
Whatdowehaveon...?
能正确回答Wehave...
2、能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。
教学重难点:
1、重点:
本课时需要掌握的句型Whatdowehaveon...?
Wehave...
2、难点:
长句的正确朗读。
教学准备:
磁带,单词卡片,课程表
教学过程:
一、热身
1、活动:
我说你接
全班同学按顺序从Monday说到Sunday三遍。
速度从慢到快。
然后教师说某个星期单词,指定一个学生重复,他后面的同学迅速说下一个单词,直到七个单词都说完。
2、拍手说星期
教师指定一个单词不能说,全班同学按顺序快速说星期单词。
当到了这个不能说的单词是,全班要快速的击掌两次,接着说下一个单词,说错的同学淘汰。
二、新课呈现
1、接龙竞赛
第一个同学说句子:
IhaveEnglishonMonday.第二位同学说:
IhaveEnglishandChineseonMonday.第三个同学说:
IhaveEnglish,ChineseandmachsonMonday.直到所有的科目都说完。
2、教学Let’stry
教师播放录音,学生写出听到的课程。
再次播放录音,学生核对答案。
逐句播放录音,学生跟读。
3、教学Let’stalk
(1)教师播放录音录音,要求学生认真听,根据问题记录
WhodowehaveonThursday?
Who’syourmusicteacher?
Isyourmusicteacherstrict?
(2)教师再次播放录音,学生回答问题,教师将关键词写在黑板上。
(3)教师播放录音,学生模仿跟读并分角色进行操练。
三、巩固拓展
复述课文。
看关键词进行复述
四、家庭作业
练习Let’stalk中的对话
第三课时
教学目标:
1、能够了解字母组合ee和ea的发音规则,并能读出相关例词。
如:
feet,meet,read,eat.
2、能听、说、读、写单词feet,meet,read,eat.
3、能独立完成Listen,writeandsay部分的句子。
4、能够听、说、读、写星期单词的缩写形式。
5、了解英语单词中的合成词构词法。
教学重难点:
1、重点:
培养学生拼读音标词的能力。
2、难点:
灵活应用本课四会单词。
教学准备:
录音,磁带,相关单词卡片
教学过程:
一、热身
问答接龙:
教师先说一个句子:
WehaveEnglish,ChineseandmachsonMonday.接着提供一个星期单词,要求学生用这个单词模仿造句。
二、新课呈现
1、教学Let’sspell
(1)Read,listenandchant
教师出示eet,meet,read,eat的图片并播放录音,要求学生听录音,感知单词发音。
再次播放录音,思考字母组合ee和ea的发音规则。
请学生归纳字母组合ee和ea的发音规则。
学生跟读
指导拼读
(2)Listen,writeandsay
教师播放录音,要求学生根据录音内容完成下列句子所缺的单词。
(4)拼读擂台
教师出示一些没有学过的单词,让男生和女生PK,根据所学的拼读规律,读出这些单词,看谁读得又快又正确。
如:
lead,beat,seak,deed,seem.
2、教学Let’swrapitup
教师分别出示Mon和day单词卡片,要求学生看老师的手势读Mon+day数遍,以同样的方法操练bedroom,bathroom,Tuesday,Thursday,Sunday等单词。
让学生明白这种单词叫“合成词”。
最后请学生完成练习,让学生了解英语单词中合成词构词法。
三、巩固拓展
活动:
看哪组排得又快又正确
教师念一个句子,要求各组学生,没人手里拿一张单词,按句子中的顺序快速排好队,看哪一组最快,就获胜。
FeedthebabyonMonday.
......
四、家庭作业
设计自己喜欢的课程表并说给同桌听。
第四课时
课时目标
1、能够听、说、读、写词组:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
2、能够听懂、会说句型:
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
Yes,Ido.并能在实际情境中运用。
教学重难点:
1、重点:
掌握四会短语:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.要求学生能结合句型替换关键词。
2、难点:
能在不同的情境中理解与运用四会词组。
课前准备:
录音机,词组卡片
教学过程:
一、热身
教师从网络上下载一些有关星期的歌曲,让学生通过学唱,轻松地复习关于星期的单词,为进一步学习创造一种轻松地英语学习氛围。
二、新课呈现
教学Let’slearn
1、教学单词often和weekend
教师说:
Wedon’thaveclassesonweekend.
教师出示单词卡片weekend,进行教学,然后说:
Ontheweekend,IoftenwatchTV.
Ontheweekend,Ioftenplayfootball.
Ontheweekend,Ioftenwashmyclothes.
Ontheweekend,Ioftenreadbooks.
Ontheweekend,Ioftendohomework.
教师边说边做动作,然后将单词often贴在黑板上,引导学生拼读单词。
2、教学短语:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
教师借助图片和肢体语言自问自答引出短语教学。
T:
Whatdoyouoftenontheweekend?
(出示做作业图片)Ioftendohomework.(将图片贴黑板上)。
T:
Whatdoyouoftenontheweekend?
(出示看电视图片)IoftenwatchTV.(将图片贴黑板上)。
T:
Whatdoyouoftenontheweekend?
(出示看书图片)Ioftenreadbooks.(将图片贴黑板上)。
用同样的方法教学playfootball和washmyclothes。
3、活动:
教师做动作,学生快速抢答。
三、巩固拓展
连锁反应
第一个人说一句话,第二个人重复第一个人说的话后再加上一句新的,第三个人先重复前面两个人的对话,再加上一句新的。
看看谁能坚持到最后。
如:
IoftenwatchTVontheweekend.
IoftenwatchTVandwashmyclothesontheweekend.
IoftenwatchTV,washmyclothesandreadbooksontheweekend.
......
四、家庭作业
抄写本课时的四会短语。
学生收集同学周末常做的活动。
第五课时
课时目标:
1、能够听懂、会说、会写句型:
Doyouoftenreadbooksinthispark?
No,Idon’t.并能在实际情境中正确运用。
2、能够独立完成Askandanswer部分练习。
3、能够独立完成Let’stry部分的练习。
教学重难点:
1、重点:
掌握句型Doyouoftenreadbooksinthispark?
No,Idon’t.要求学生在实际情境中正确运用。
2、难点:
正确运用新学的词组谈论周末的学习和生活情况。
教学准备:
本课时的图片,录音,磁带。
教学过程:
一、热身
1、唱歌教师播放歌曲《Daysoftheweek》,全班跟唱。
2、头脑风暴:
每组每人说一种周末的活动,不能重复。
T:
WhatdoyoudoonSaturday?
S1:
Ireadbooks.
......
二、新课呈现
1、教学Let’stry
(1)教师引导学生认真观察本部分图画,然后分别用一句话描述这两幅图画。
(2)教师Let’stry录音,学生根据录音内容在方框内打勾。
(3)教师检查学生完成情况。
2、教学Let’stalk.
(1)听录音,理解录音内容大意。
(2)听录音,完成下列句子。
ZhangPengoften____________________inthisparkon___________.
(3)播放录音,请学生跟读三遍。
(4)操练对话。
分角色,分小组,同桌。
3、活动最炫的周末
(1)学生使用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
I...调查三四位同学,然后完成下表。
Name
playping-pong
Playfootball
listentomusic
watchTV
...
(2)根据调查表,学生写调查报告
三、巩固拓展
脱口秀:
在指定时间里,秀一秀谁能一口气说出最长的句子。
如:
Ioften...
四、家庭作业
朗读Let’stalk部分对话。
第六课时
课时目标:
1、能够听懂、会说:
Youlooktired.Doyouoftenplaysports?
SometimesIreadbooks.等句子并能在真实的语境中正确运用。
2、能够听、说、读、写句子:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
IoftenwatchTV.
3、能给同学提出“合理安排时间”的建议。
4、能理解Storytime的故事。
教学重难点:
1、重点:
能够听、说、读、写句子:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
IoftenwatchTV.
2、难点:
帮助学生在实际情境中正确运用四会句型。
课前准备:
教学视频,本单元单词卡片,白纸颜色笔。
教学过程:
一、热身
师生齐唱《Daysoftheweek》。
二、新课呈现
1、教学Readandwrite
(1)教师将教学挂图挂到黑板上,告诉学生他们将要听一段Robin和WuYifan之间的对话,对话将播放三遍,每遍要求他们回答一个问题。
第一遍:
WhatdoesWuYifanhaveonFridays?
第二遍:
DoesWuYifanoftenplaysports?
第三遍:
WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?
(2)教师讲解对话中的难点。
Youlooktird.你看起来很疲惫。
Doyouoftenplaysports?
你经常做运动吗?
Youshouldplaysportseveryday.你每天都要做运动。
Here’sanewscheduleforyou.给你一份新的时间安排表。
(3)请学生逐句跟读录音。
(4)学生结对操练对话。
分角色。
(5)请学生独立完成打勾或叉的练习。
同桌核对后,再全班核对。
(6)请学生根据以上时间安排完成教材中的对话。
每组抽一对同学向全班同学表演对话内容。
2、教学Storytime
(1)教师指着插图,先介绍背景。
(2)阅读故事,了解大意。
(3)播放视频,理解故事内容。
(4)模仿角色的语音、语调学说故事。
(5)鼓励学生分角色表演。
三、巩固拓展
1、教学Let’scheck
学生听音标号,核对答案。
2、活动:
我的时间我做主
教师展示和介绍自己一周生活的图画,引导学生根据自己的学习和生活设计制作自己一周活动图画。
根据制作的图画,写上《Myweek》的短文。
四、家庭作业
抄写四会单词和句子。
完成短文《Myweek》,下节课在班上展示。
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