中班语言《春天的电话》教案.docx
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中班语言《春天的电话》教案
中班语言《春天的电话》教案
中班语言《春天的电话》教案1
活动目标:
1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3.春天的雷声。
4.幼儿操作图卡人手一份。
小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点:
帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素:
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。
它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。
语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。
无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。
符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程:
一、倾听雷声,导入课题。
师:
现在是什么季节?
请你听一听,这是什么声音?
幼:
春天,是雷声。
师:
春天的雷声把谁惊醒了?
二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。
师:
小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?
幼:
写信、上、坐汽车、打电话……
师:
我们来听听故事里怎么说的?
(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?
它怎么说的?
幼:
……
教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。
课题研究成果2中班教案
(2)
师:
小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?
幼:
大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?
(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?
它说了什么?
幼:
……
__教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。
师:
让我们也来学着小松鼠打电话。
师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?
(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)
出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)
师:
小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:
“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧!
”
教师依次提问:
小兔告诉了谁,说了什么?
那它的电话号码可能是什么呢?
幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳?
还有哪些小动物也喜欢游泳?
幼:
……
__教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。
师:
那么小花蛇还会打电话给谁?
那个小动物听了电话又干什么?
让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。
师:
小花蛇还会打电话给谁?
怎么说的?
小熊听了电话又干什么?
__教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。
师:
故事的名字叫什么?
四、尝试摆图,想想讲述。
(一)教师提问:
1.春天的电话是谁第一个打的?
2.小动物为什么要相互打电话?
3.教师总结:
小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!
(二)组织幼儿讨论:
树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?
还有什么变化呢?
(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿,尝试摆图
(四)师:
老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
活动反思:
《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。
但活动中也有不足之处:
一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。
二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。
三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。
如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
中班语言《春天的电话》教案2
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。
她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。
动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。
引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。
活动目标
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事,理解主要的'故事情节。
活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师:
“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。
”
听开火车音乐进活动室。
2.师:
“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。
(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:
“啊!
春天来啦!
”
春天是大地有什么变化?
(请幼儿回答:
春天的特征)
3.小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?
(请幼儿回答:
打电话)
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1.提问:
“小熊给谁打电话了?
小熊对小松鼠说了什么呢?
”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345,“喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。
”
2.提问:
小松鼠给谁打电话了?
小松鼠对小白兔说了什么呢?
”
小松鼠听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,,“喂,小白兔。
你好!
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。
”小白兔说:
“好的,谢谢你!
再见!
3.小白兔是怎么做的?
小白兔给谁打电话了?
小白兔对小青蛙说了什么呢?
小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。
你好!
春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。
小男孩就坐着,请你们来做小白兔。
我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。
好吗?
叮铃铃叮铃铃电话响了。
小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!
现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。
男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。
我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。
好吗?
(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:
小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?
(幼儿回答)让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?
小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话,知道春天来了。
也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!
5.提问:
小公鸡给小熊打电话说了些什么?
小熊是怎么回答的?
,
小公鸡听了电话,知道春天来了。
也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话:
“喂,小熊吗?
春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。
”小熊说:
“好的,谢谢你!
再见!
”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?
下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!
(分成3组,以三角形的形式站好。
第一个幼儿戴头饰。
)
6.师:
小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。
它对小公鸡说:
“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:
“是它先给我打电话的,应该谢谢它。
”小松鼠指着小熊说:
“我们应该谢谢小熊!
是它第一个给我打电话的!
”
小熊听了,连声说:
“不用谢,不用谢!
”
三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。
第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,”讲到此,就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。
2、理解掌握故事内容。
建议提问:
你听到谁打电话了?
说了些什么?
这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。
进一步理解内容建议提问:
为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?
为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?
为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论:
谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?
引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。
表演故事:
请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。
③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
五、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:
故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。
你愿意关心、帮助朋友吗?
你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?
你们真是一群有爱心的小朋友。
现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:
春天的电话
“轰隆隆!
打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:
“啊,原来春天来了!
”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!
”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?
春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!
”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?
春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!
”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?
春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!
”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?
春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!
”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。
它碰见小公鸡,说:
“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:
“是他先打电话通知的,应该谢谢他。
”小松鼠却指着小黑熊说:
“我们应该谢谢小黑熊!
是他第一个给我打电话的!
”
小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:
“不用谢,不用谢。
”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。
在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。
幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。
通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的语言表达。
在活动中,还还是教师说得比较多。
此外,孩子们的倾听能力还有待加强,在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。
因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。
整个活动开展的较成功。
中班语言《春天的电话》教案3
目标:
1、引导幼儿理解故事内容,并能用自己的语言大胆的讲述故事。
2、体验小动物之间相互关心,团结友爱的精神。
活动准备:
春天的电话录音,图片:
小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐狸。
过程:
1、音乐《雷声》
师:
“听,那是什么声音?
”
幼:
“打雷的声音”
师:
“让我来告诉你们吧,那时春雷的声音,春雷过后是什么季节了呢?
那春天有什么变化呢?
”
幼:
“花儿开花了,柳树发芽了。
”
师:
“好美的春天啊,这时小熊也被美丽的春天给吸引了,小熊会怎么样呢?
”
幼儿自由回答。
2、完整的把故事说一变(动物之间的对话)边说边出示图片。
3、幼儿看着图片,能用自己的语言把故事中的对话说清楚。
师:
“谁被什么惊醒拉?
”
幼:
“小熊,被雷惊醒了”
师:
“小熊惊醒后怎么拉?
”
师:
“它得儿得儿的打给谁拉?
说了些什么呢?
电话号码是多少呢?
”
幼:
“它打给小松鼠了,喂,小松鼠吗?
春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧!
12345。
”
师:
“小松鼠听到了这个消息,可高兴了,它又怎么做的呢”
幼:
“打电话给小白兔,告诉小白兔春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。
”
……………………
4、小动物为什么要把春天来了的消息告诉那么多好朋友呢?
引导幼儿说团结友爱,要与好朋友一起分享快乐。
5、结束游戏:
拉圆跳舞
师:
“现在我们拉在一起跳舞,感觉怎么样啊?
”
幼:
“很开心,很快乐。
”
师:
“那如果你一个人跳舞会开心,快了吗?
”
结束总结:
所以我们小朋友要团结友爱,互相关心,和好朋友要分享快乐对吗?
6、结束舞蹈
中班语言《春天的电话》教案4
一活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然的情感
2、发展幼儿的语言表达能力
3、引导幼儿记住故事内容,能用故事中的语言说出小动物的对话。
二活动准备:
幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开始“小朋友们,你打过电话吗?
你是怎么样打的?
”请幼儿用道具电话表演打电话。
“春天也会打电话,是谁打的呢?
”引出故事名称2基本
(1)看图讲故事(看投影机)提问:
故事名称,故事发生在什么季节?
你是从哪听出来的?
故事中都有谁?
(2)讲述第2边故事(发给幼儿每人一本)提问:
小动物是怎么样打电话的?
谁给谁打的电话?
它们是怎么样说的?
(3)“你发现春天来到时,哪变了?
”(可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节)“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?
你是怎样告诉他们的?
”
3结束评价鼓励幼儿。
一起看图复述。
请幼儿回家讲给家长听一听。
中班语言《春天的电话》教案5
课前思考:
该教材是个关于小动物间互相关心的一个故事,其中动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。
活动目标:
1.感知童话故事,理解故事内容,并学习动物间的对话。
2.通过观察幼儿用书上的画面、数字以及动作的暗示,讲述电话号码,记忆对话内容。
3.体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。
活动准备:
1.“春天的电话”图片一幅。
2.活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。
3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干(按序放在椅子下面)。
4.电话一部,幼儿用书人手一册。
活动过程:
1.观察幼儿用书倾听教师讲故事。
出示电话机。
教师;这是什么?
电话有什么用?
今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事,故事的名字叫《春天的电话》下面,我们一起来看一看,听一听:
春天的电话里说了些什么?
2.师生共同看画面,教师讲述画面内容并表演简单的动作,使幼儿初步感知故事内容。
3.帮助幼儿掌握故事发展的线索,并学习动物间的对话。
教师设疑:
小熊被谁惊醒了?
醒来后他干了些什么?
小松鼠听了电话后,又给谁打电话?
它是怎么说的?
小白兔、小花蛇、小狐狸呢?
4.师生共同完整地看书讲述故事,在讲述过程中,鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。
5.引导幼儿观察画面上的电话号码数字(教师将电话号码写在黑板上,便于幼儿观察认读)说说这些数字是怎样排列的?
找到数字变化的规律。
6.教师和幼儿扮演角色表演故事,共同讲述故事内容。
__出示电话,并将小熊的头饰戴在头上,请小朋友将椅子下面的小动物头饰都
拿出来戴在头上。
__教师:
你们是谁呀?
请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。
__教师:
小动物们,春天到了,我们一起来打一打春天的电话.好吗?
__教师讲旁白和小熊的语言,幼儿说自己扮演的角色中的对话,大家一起表演
故事“春天的电话”。
7.音乐活动《表情歌》。
8.教师:
小动物们,你关心我,我关心你,都知道把快乐带给别人,大家也都很开心,下面,我们就一起来表演《表情歌》好吗?
师生边唱歌边快乐地表演,还可以引导幼儿进行简单地仿编。
中班语言《春天的电话》教案6
活动目标:
1、欣赏诗歌,初步理解歌词内容,感知春天动植物的变化,感受春天到来的喜悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动准备:
图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》
活动过程:
一、运用生活经验回忆春天的季节特征。
1、以春雷远处活动内容,激发幼儿学习兴趣。
(教师播放春雷响声。
)
师:
听,是什么声音?
春雷响了,天气会有什么变化?
师:
这是打雷的声音,雷声一响呀,就是告诉我们在下雨了!
天空中飘着雨滴,天上飘着朵朵乌云。
。
。
2、讨论春天的季节特征。
师:
你们知道春天的大自然是什么样的吗?
(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。
)
师:
春天到了,桃花开了,小动物都出来游戏啦,碧绿碧绿的草地,万物复苏、勃勃生机的景象!
真是漂亮极了!
二、欣赏诗歌,并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示挂图,让幼儿进行欣赏挂图。
师:
请小朋友看看图上都有些什么?
谁来把你所看到的说听听。
师:
这幅图还有一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《春天的电话》。
请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍,听一听,春天都有谁在打电话呀?
他们在说着什么呢?
2、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
师:
诗歌的名字叫什么?
(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)
师:
春天来了,都有哪些变化呢?
我们来听听诗歌里是怎么说的?
教师进行播放诗歌。
3、教师进行朗诵诗歌一遍。
师:
这首诗歌是表达春天的一种气息,带给我们一种大自然的美,也是自然界中的音乐。
三、进行熟悉诗歌。
师:
诗歌里说到什么了,把你们听到的说出来。
师:
春雷公公打电话,发出什么声音?
(春雷公公打电话,轰隆隆,轰隆隆)
师:
冬眠的什么小动物别惊醒了?
(冬眠的小蛇惊醒了!
)
师:
春雨妹妹打电话,发出什么声音?
(春雨妹妹打电话,滴滴答,滴滴答,)
师:
春雨滴滴答,谁发芽啦?
绿绿的草儿发芽了!
)
师:
春风姐姐打电话,发出什么声音?
(春风姐姐打电话,呼啦啦,呼啦啦,)
师:
春风吹起,发生了什么变化呢?
(红红的花儿开放了,美丽的春天到来啦!
)
四、进行集体朗读诗歌。
1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌,个别、分组进行朗读诗歌。
师:
诗歌的名字叫什么呀?
我们一起有感情地念一遍儿歌吧!
2、教师进行朗诵的结果。
师:
我们要学习用不一样的声音来念儿歌,什么时候声音轻轻地,什么时候声音是重重地?
我们一起再来一遍吧!
中班语言《春天的电话》教案7
一、活动目标:
1.理解故事内容,萌发对春天动植物变化的兴趣。
2.感受朋友间互相关心的温馨。
二、活动准备:
多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。
三、活动过程:
(一)启发谈话,引起幼儿听故事的兴趣。
1.小朋友,现在是什么季节呢?
你怎样知道是春天的呢?
春天的大自然是什么样的吗?
(春天的特征)
2、师:
今天有一些小动物也知道春天来了。
他们是怎么知道的呢?
(二)整体欣赏故事。
师:
今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》,我们一起来听一听。
1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢?
2、还有哪些小动物打电话了呢?
3、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
三、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:
故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得团结友爱、互相关心。
你愿意关心、帮助朋友吗?
你会怎么关心、帮助朋友呢?
春天已经来了,可是还有很多的小动物还不知道呢!
让我们一起去告诉他们吧!
中班语言《春天的电话》教案8
活动目标:
1.引导幼儿理解童话故事,指导小动物之间打电话的顺续,让幼儿感受小动物之间的美好心灵;
2.通过指导折纸电话,让幼儿加深对童话中情景及对话的理解,以便于提
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