部编版语文一年级下册第二单元 教案.docx
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部编版语文一年级下册第二单元 教案.docx
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部编版语文一年级下册第二单元教案
部编版语文一年级下册第二单元教案
课型
课时
计划内容
单元课
1
1.建构单元体系,使学生对本单元有初步认识。
2.导学,为学生学时课的学习教给方法,指出方向。
学时课
8
1.教学《吃水不忘挖井人》2课时
2.教学《我多想去看看》2课时
3.教学《一个接一个》2课时
4.教学《四个太阳》2课时
整合课
3
1.识字加油站
2.字词句应用
3.展示台
4.日积月累。
5.和大人一起读
单元课教学设计表
学科
语文
单元
二单元
备课者
课型
单元课
课题
《心愿》
执教者及时间
学习
要点
1.了解语文书中第二单元内容,形成知识概览。
2.找出文章明显的信息,培养学生的阅读能力。
3.继续学习读好词语和句子的节奏。
学习
目标
1.了解语文书中第二单元内容,形成知识概览。
2.找出文章明显的信息,培养学生的阅读能力。
3.继续学习读好词语和句子的节奏。
探究
问题
你的心愿是什么?
应用
作业
说说本单元你最喜欢的课文,读一读。
制作自己的心愿贺卡。
文化
阅读
同步拓展阅读
学习
重难点
重点:
目标2、3
难点:
目标2
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一.谈话引入
1.自由回答。
2.齐读课题。
二、整体感知单元内容
1.自主察看目录。
2.看17-26页,通过看图了解学习内容。
(1)举手回答问题,认识毛主席,了解他做的事。
(2)说说自己想去的地方和想去看什么,激发学生对祖国河山的向往。
(3)这是一首儿童诗,学生通过与自己生活相结合,感受这个世界。
(4)学生观察插图,了解四个太阳及作用,感受小朋友的心愿。
(5)理清《语文园地》的内容。
1“识字加油站”编排了六个数量词。
2解“字词句运用”的两个部分,识记字母大小写,按部首给生字归类。
3在其他课本上识字。
4积累经典古诗文。
5感受阳光的美好和宝贵。
3.看119—120页“识字表”,了解本单元有50个字和6个偏旁要认识。
4.看122页“写字表”,知道本单元有27个字和3个笔画要写。
5.回顾单元内容。
三、了解预习困惑,整理朗读方法
1.同桌互相说一说。
2.举手说一说。
3.同桌互读。
4.积累。
5.朗读。
6.分角色读。
四、了解单元学习计划
1.了解单元学习计划。
2.全班齐唱《种太阳》。
一.谈话引入
1.说一说:
你你的心愿是什么?
2.师板书单元主题。
二、整体感知单元内容
1.看目录。
【播放PPT:
】
第二单元有几篇课文呢?
请大家翻到目录看一看。
从多少页开始?
2.看17-26页,通过看图了解学习内容。
(1)【播放PPT】17—18页是学习《吃水不忘挖井人》,请同学们看视频,说一说图中有谁?
他在哪里干什么?
(2)【播放PPT】19—20页是课文《我多想去看看》,看课文的插图,说一说你看到些什么?
你想去哪里看什么呢?
(3)【播放PPT】21—23页是课文《一个接一个》,看看课文共有几幅插图,说一说每幅图中都有谁?
他们在干什么?
(4)【播放PPT】24-25页是课文《四个太阳》,看课文的插图,说一说你看到些什么?
你想画什么样的太阳呢?
(5)【播放PPT】26页起是本单元的《语文园地二》,都有哪些内容呢?
①“识字加油站”:
读读短语,你发现了什么?
②“字词句运用”:
有两个部分,第一部分是字母大小写对应连线;第二部分归类带有“日”和“寸”两个部首的生字。
6展示台”:
这些词语你还在哪里见过?
④“日积月累”:
图上画的是什么季节?
图上有些什么?
7和大人一起读”:
看看故事说的是什么?
图中的小朋友在干什么?
3.出示119—120页“识字表”。
4.出示看122页“写字表”。
5.出示PPT:
单元结构图
三、了解预习困惑,整理朗读方法
1.说一说:
哪些学起来有困难?
究竟是什么困难?
2.说一说:
哪些你很喜欢?
为什么?
3.读一读:
选一个你最喜欢的句子读给同桌听。
4.本单元,你都积累了哪些喜欢的词语?
5.学读词语和句子的节奏。
6.复习分角色朗读。
四、了解单元学习计划
1.教师出示单元学习计划,简单介绍。
2.小结。
板书
设计
二、心愿
《吃水不忘挖井人》
《我多想去看看》
《一个接一个》
《四个太阳》
语文园地二
教学
后记
单元课教学设计表
学科
语文
单元
二单元
备课者
课型
单元课
课题
《吃水不忘挖井人》
执教者及时间
学习
要点
1.正确朗读课文,积累词语。
2.找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。
学习
目标
1.认识13个生字,会写7个生字,认识偏旁心子底广字头和笔画:
横折弯。
2.感受毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质,懂得饮水思源的道理,学会感恩。
探究
问题
我国流传着许多知恩图报的故事,你是如何感恩的呢?
应用
作业
收集我国流传着的知恩图报的故事。
选择喜欢的段落读一读。
文化
阅读
《感恩的歌谣》
学习
重难点
重点:
目标1、2
难点:
目标2
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一.谈话引入
1.自由回答。
2.齐读课题。
3.质疑课题:
二、整体感知
1.生回答问题。
2.自读课文。
3.同桌互读,正音。
4.学生开火车认读字词。
5.交流识字方法。
6.读课文解疑。
三、指导书写
1.认读生字并组词。
2.观察占格和结构。
3.学生描红临摹并书写。
4.学生展示、评议。
四、再读感悟
1.齐读课文,思考问题。
2.学生想象讨论。
3.自由汇报。
4.学生有感情地朗读课文,思考问题。
5.说一说人民生活的变化。
6.指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。
7.体会乡亲们对毛主席的感激之情。
8.师生共同小结。
五、拓展延伸
阅读《感恩的歌谣》
一.谈话引入
1.说一说:
你见过“井”吗?
有什么作用?
2.师出示图片,板书课题。
3.质疑课题:
读了课文的题目,你有什么问题吗?
二、整体感知
1.课文中的“挖井人”是谁吗?
“不忘挖井人”的人又是谁?
2.出示自读要求。
(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。
3.同桌互读,正音。
4.课件出示含有生字拼音的词,学生开火车认读。
5.交流识字方法。
6.读课文解疑。
思考提出的问题哪些是可以回答的。
三、指导书写
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。
2.重点指导:
吃、没、以。
3.学生描红临摹并书写。
教师指导书写、提示书写姿势。
4.学生展示、评议。
四、再读感悟
1.齐读课文,思考问题。
引导学生从课文中找答案。
(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
(2)这口井和一般的井有什么不同?
2.小组讨论:
当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?
3.自由汇报。
4.指导学生有感情地朗读课文。
课件出示句子:
“村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
”指名朗读,其他学生思考:
从这句话中,你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么?
(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
5.有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?
6.沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?
(1)乡亲们做了一件什么事?
绿 色 圃 中 小
(2)看课文插图,石碑上刻着什么?
7.出示:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
引导学生体会饮水思源。
8.师生共同小结。
五、拓展延伸:
阅读《感恩的歌谣》
六.布置作业:
收集我国流传着的知恩图报的故事。
板书
设计
吃水不忘挖井人
毛主席 江西瑞金沙洲坝
吃水不忘挖井人——时刻想念毛主席
教学
后记
学时课教学设计表
学科
语文
单元
二单元
备课者
课型
新授课
课题
《我多想去看看》
执教者及时间
学习
要点
1.认识12个生字,会写6个生字。
认识偏旁“心”足。
2.正确、流利有感情地朗读课文,读好带感叹号的句子
学习
目标
1.认识12个生字,会写6个生字。
认识偏旁“心”足。
2.正确、流利有感情地朗读课文,读好带感叹号的句子。
3.理解课文内容,懂得欣赏首都北京的雄伟壮观和新疆天山的美丽,激发对祖国的热爱之情。
4.会以“我多想……”开头,清楚地表达自己的愿望。
探究
问题
你有特别想去的地方吗?
那里有什么?
仿照课文说一说。
应用
作业
朗读课文,读好带感叹号的句子。
仿照课文说一说自己想去的地方看什么。
文化
阅读
《国旗多美丽》
学习
重难点
1.学习生字的音形义,练习朗读,读好带感叹号的句子。
。
2.读好诗中的长句子,会以“我多想……”开头,清楚地表达自己的愿望。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一、导入新课。
1.齐读课题。
2.听音乐体会北京的雄伟。
3.认识“想”并了解意思。
二、初读正音。
1.朗读课文,读准字音,圈画生字。
2.小组交流,想出好办法记字词。
3.小组汇报,读准字词。
三、指导写字
1.出示生字,观察占格。
2.学生跟笔书空。
3.学生仔细观察,然后在田字格中独立书写。
4.评价书写。
5.展示,评价。
四、精读感悟。
1.读文标句子序号。
2.读喜欢的句子。
3.理解“遥远”的意思。
4.学生练读,指名读,齐读。
五、拓展延伸:
1.阅读。
2.仿照课文说一说。
六、完成作业
一、导入新课。
1.谈话导入,板书课题。
同学们,你们去过北京和新疆吗?
2.播放《我爱北京天安门》。
3.教学“想”。
二、初读正音。
1.朗读课文,读准字音,圈画不认识的字。
2.小组交流,想出好办法记住它们。
3.小组汇报,多种方式检查字音。
4.游戏:
摘星星。
(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。
)
三、指导写字。
1.出示生字,课件演示书写,教师强调生字各笔画在田字格中的位置。
2.教师逐笔范写,学生跟笔书空。
3.教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。
4.师生共同评价书写。
5.集体展示,共同评价。
四、精读感悟。
1.生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?
(学生自由读文,标句子序号。
)
2.教师设疑:
读一读你喜欢的句子?
(出示第二句:
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
)
3.引导学生理解“遥远”的意思,让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
4.学生练读,指名读,齐读。
5.师生共同小结。
五、拓展延伸:
1.阅读《国旗多美丽》。
2.你有特别想去的地方吗?
那里有什么?
仿照课文说一说。
六、布置作业:
收集我国流传着的知恩图报的故事。
1.朗读课文,读好带感叹句的句子。
2.生字书写。
板书
设计
我多想去看看
新疆孩子看升旗仪式
北京孩子看天山雪莲
教学
后记
学时课教学设计表
学科
语文
单元
二单元
备课者
课型
新授课
课题
《一个接一个》
执教者及时间
学习
要点
1.正确认读本课13个生字,会写7个生字,认识多音字“觉”偏旁:
单耳旁。
2.有感情的朗读课文,理解课文内容。
3.感受“我”的快乐,说说自己和“我”的相似经历。
学习
目标
1.正确认读本课13个生字,会写7个生字,认识多音字“觉”偏旁:
单耳旁。
2.有感情的朗读课文,理解课文内容。
3.说说自己和“我”的相似经历。
探究
问题
生活中你有类似的经历吗?
应用
作业
流利朗读课文。
练一练
文化
阅读
《全都喜欢》
学习
重难点
1.识字,写字,有感情地朗读课文。
2.在朗读中感受快乐,愿意与同学分享自己的经历。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一 激发兴趣,导入新课。
1.学生自由说)。
2.了解快乐的事很多。
3.齐读课题。
二 初读课文,自主识字。
1.自由读课文,圈画字词,用自己喜欢的方法识记生字。
2.多种形式读。
3.与组员分享识字方法。
4.观察,书写。
5.再读课文。
6.思考问题。
四、再读课文,精读感悟
1.学习第一小节,在文中提取信息。
2.读第二小节,思考问题。
3.读第三小节,归纳总结。
4.读疑问句。
5.共同总结自己明白了什么。
五、指导写字,规范书写。
1.体会、描红,寻找关键笔画。
2.学生根据提示再临摹。
3.自荐展示。
一 激发兴趣,导入新课。
1.(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?
2.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?
引出课题,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题)
3.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”的意思。
二 初读课文,自主识字。
1.自由读课文,用自己喜欢的方法识记生字。
2.多种形式读,检查生字。
出示生字词:
睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却
3.小组合作,趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法:
梦、种、样、趣。
(2)说说自己识记其他字的好办法。
4.指导书写,教师范写,学生仿写。
5.带着生字词再读课文,要求:
字音读准,句子读通顺。
6.分小节读课文,思考:
“我”有哪些经历?
四、再读课文,精读感悟
1.指导学习第一小节。
(1)老师范读第一小节。
(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?
(月夜。
)他们玩得怎么样?
从哪儿看出来的?
(第三句话。
)
(3)孩子不高兴了吗?
(没有。
)他又是怎么想的?
“不过”在这里是什么意思?
理解“各种各样”。
2.学习第二小节。
自由读一读,回答问题。
出示学习提示:
①正做着好梦的孩子又听见了什么?
②他先是怎么想的?
然后又是怎么想的?
3.自学第三小节。
(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。
(2)说一说你读懂了什么。
4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。
5.小结。
五、拓展延伸。
生活中你有类似的经历吗?
说说自己和“我”的相似经历
板书
设计
一个接一个
正……就哎……要是……就好了……不过……
教学
后记
学时课教学设计表
学科
语文
单元
二单元
执教者
课型
学时课
课题
《四个太阳》
上课时间
学习
要点
1.认识13个生字,会写7个生字,认清字形,理解字义。
认识偏旁“舍、页”和笔画横撇弯钩。
2.正确、流利有感情地朗读课文,读好长句的停顿和问句。
3.理解课文,能从文中找明显信息,感受“我”的美好心愿。
学习
目标
1.认识13个生字,会写7个生字,认清字形,理解字义。
认识偏旁“舍、页”和笔画横撇弯钩。
2.正确、流利有感情地朗读课文,读好长句的停顿和问句。
3.理解课文,能从文中找明显信息,感受“我”的美好心愿。
探究
问题
你想画一个什么样的太阳?
送给谁?
应用
作业
1.你会为每个季节画什么颜色的太阳,画一画,说一说理由。
2.课后积累读一读,记一记。
文化
阅读
《种太阳》
学习
重难点
1.正确、流利有感情地朗读课文,读好长句的停顿和问句。
2.理解课文,能从文中找明显信息,感受“我”的美好心愿。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一、激发兴趣,揭示题目
1.听歌曲,提取信息。
2.描述插图。
3.齐读课题。
二、初读课文,集中识字
1.自由读课文,用喜欢的方法识记生字。
2.学生听读识字。
3.分段读课文,并进行评价。
4.小组合作学习生字。
5.汇报交流。
三、精读课文,感悟理解。
1.自由读课文,标出自然段序号。
2.分段指读课文,说一说每段写了什么。
3.分段学习,思考理解。
四、拓展延伸。
1.画出第五个太阳,模仿书上的段落为画配上文字。
2.师生小结。
五、规范书写
1.观察占格和结构,说一说应该注意些什么。
2.先描再写。
六、布置作业
一、激发兴趣,揭示题目
1.播放《种太阳》,歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.观察课本插图,让我们一起来欣赏小男孩的画。
3.小结:
小男孩为什么这样画?
板书课题。
二、初读课文,集中识字
1.自由读课文,用自己喜欢的方法识记生字。
2.教师示范读文,学生听读识字。
3.分段读课文,从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
4.出示学习要求,学生按要求小组合作,学习生字。
5.全班汇报交流识字方法。
绿
三、精读课文,感悟理解。
1.自由读课文,课文一共有几个自然段?
2.分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么。
3.分段学习。
第一自然段
(1)指名读第1自然段,理解运用叠词,理解“到处”。
(2)小男孩为什么要画绿绿的太阳呢?
第二自然段
(1)指名读第2自然段,说一说秋天有什么特点,果园里是怎样的景象。
(2)金黄的太阳给秋天带来了什么?
第三自然段。
(1)指名读第3自然段,思考冬天有什么特点?
(2)为什么画红红的太阳送给冬天?
第四自然段。
(1)指名读第4自然段,带问号的句子要怎么读?
(2)你同意小男孩的做法吗?
为什么?
四、拓展延伸。
1.你能不能画出第五个太阳?
画一画,并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。
2.师生小结。
五、指导书写,规范书写
1.老师出示字帖,示范。
2.学生观察占格和结构,说一说应该注意些什么。
3.学生书写,老师巡视指导。
六、布置作业
积累词语,背诵课文
板书
设计
四个太阳
夏天秋天冬天春天
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
二单元
执教者
课型
整合课
课题
语文园地二
上课时间
学习
要点
1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
学习
目标
1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。
探究
问题
你还知道哪些描写春天的诗句。
应用
作业
积累生活中的量词。
熟记字母表中的大小写字母。
文化
阅读
《同步拓展阅读》
学习
重难点
1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一、揭题导入
齐读课题。
二、识字加油站
1.认读词语。
2.理解运用量词。
三、字词句运用
1.熟记字母表,大小写对应。
2.积累带“日”“寸”的字,想一想和什么有关。
四、展示台
1.说一说自己的识字资源。
2.识记新词语,回顾。
3.读词造句。
五、日积月累
1.听录音跟读。
2.自由练读古诗,用喜欢的方法识字。
3.感受韵律。
4.结合插图,想象交流。
5.齐声诵读,体会情感。
6.背诵古诗。
六、和大人一起读
1.分段朗读。
2.思考问题。
一、揭题导入
老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多知识,你们有信心学会他们吗?
二、识字加油站
1.出示词组,学生认读。
2.知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。
三、字词句运用
1.找一找,连一连。
(1)复习背诵字母表。
(2)出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。
(3)动手连一连,师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.读一读,想一想。
(1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
四、展示台
1.说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识了生字。
2.识记新词语,说一说这些词语你在哪本书上见过。
3.自由读词,选择自己喜欢的词语说一句话。
五、日积月累
1.听古诗《春晓》朗诵录音,跟读。
2.自由练读古诗,用喜欢的方法识字。
3.教师范读,读出韵律。
4.结合插图,想象交流。
你仿佛听到了什么?
看到了什么?
5.齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
6.背诵古诗。
六、和大人一起读
1.指导学生分段朗读。
2.文中把阳光比作了什么?
3.阳光有什么作用?
4.最后两个自然段作者要告诉我们什么?
板书
设计
语文园地二
教学
后记
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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