Topic 3He said the fashion show was wonderful 2 王树花05.docx
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Topic3Hesaidthefashionshowwaswonderful2王树花05
Topic3Hesaidthefashionshow
Waswonderful.SectionA
月亮湾中学王树花
Ⅰ.Materialanalysis
本节课建议教师用1课时上完,主要活动为SectionA的1a和2,本话题通过观看服装表演,谈论了中国传统的服装文化,语法重点为主句是一般过去时的宾语从句,本课的学习活动由Jane和Sarah谈论时装表演展开,通过谈论发生在过去时的时装秀自然而然的引出主句为一般过去时的宾语从句的用法,并在1b和2的练习中进行巩固运用。
Ⅱ.Aimsanddemands目标要求
Knowledgeaims
1、学习主句为一般过去时的宾语从句
2、谈论时装表演。
Skillaims
能听懂接近正常语速,设计时装表演的对话,并获取主要信息。
Emotionalaims
在了解中国传统服装文化的同时,正确看待外国传统服装文化,从而更好地为弘扬中国传统服装文化服务。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoint
keypoints
1、学习主句为一般过去时的宾语从句
2、谈论时装表演。
difficultpoint
注意主句是一般过去时的宾语从句的时态问题。
1.Goonlearningobjectclauses:
Kangkangsaidhewatchedit.
Hesaiditwaswonderful.
SheaskedKangkangwhathewasdoing.
Hesaidhewasdoinghishomework.
2.Learnusefulexpressionsaboutfashionshow:
Thereisgoingtobeanotherfashionshowtheretomorrow.
Manyfamousmodelswillbetheretomodeltheclothes.
Ⅲ.Teachingaids教具
图片/多媒体
Ⅵ.Teachingprocedure
Step1Review第一步复习
复习Topic2中的目标语言,导入新课。
1.(小组竞赛:
列出已学过的服装名称,说出最多服装名称的小组为获胜组。
)
T:
Nowworkingroups,andlistthenamesofclothesasmanyasyoucan.Thegroupcansaythemostnamesofclotheswillbethewinner.
2.(看图对话,复习Topic2中的功能句。
)
Example:
T:
Whatdoyouthinkofherdress?
S1:
It’sverybeautiful.
S2:
Whatanicedress!
T:
What’sitmadeof?
Guess.
S3:
Wool.
T:
No.
S4:
Isitmadeofcotton?
T:
No.
S5:
Ithinkit’smadeofsilk.
T:
Yes,youareright.Oh,boysandgirls,guessagain.Whatdoesshedo?
S6:
Ithinksheisafilmstar.
S7:
Ithinksheisateacher.
T:
No.Sheisamodel,afamousmodel.Sheisgoingtoshowclothesinafashionshow.
(导入下一步。
)
Step2Presentation第二步呈现
以问题的形式呈现1a。
1.(听1a的录音,回答问题。
)
T:
Verygood.Nowpleaselistento1aandanswerthefollowingquestions.
(板书)
Whowatchedthefashionshowlastmonth?
Howwasthefashionshow?
Whenwillanotherfashionshowstart?
(学生抢答,教师及时纠正错误。
)
2.(再听1a的录音,画出文中的宾语从句,让学生注意时态变化。
)
T:
Listento1aagainandunderlinetheobjectclauses.Payattentiontothetense.
(学生读出画线句子,老师点评。
)
T:
Nowpleasereadthesentencesyouunderlined.Whowillhaveatry?
S1:
…
Step3Consolidation第三步巩固
巩固1a,完成1b和1c。
1.(结对活动。
两人一组练习对话并表演。
)
T:
Workinpairstopracticethedialog,thenactitout.
2.Listento1aandcompletethesentencesin1b.
3.(根据1a,给1c排序,然后两人一组练习1c。
)
T:
Let’slookat1bandnumberthesentencesaccordingto1a.Thenpracticeitinpairs.
4.(师生问答,巩固宾语从句,并适当给予帮助。
)
T:
S1,whatareyoudoing?
S1:
IamreadingEnglish.
(装作没听见S1的话。
)
T:
S2,whatdidS1say?
S2:
S1saidthathe/shewasreadingEnglish.
T:
Verygood.Thankyou.(拿起一本英语书。
)S3,doyoulikeEnglish?
S3:
Yes.IlikeEnglishverymuch.
T:
Oh,whatdidIask,S4?
S4:
YouaskedS3ifhe/shelikedEnglish.
T:
Good.HowlongdoyoustudyEnglisheveryday,S4?
S4:
About2hours.
T:
WhatdidIask,S5?
S5:
YouaskedhowlongS4studiedEnglisheveryday.
T:
Welldone.Thankyou.
5.(根据以上练习,看2中的图片,结对做对话练习。
完成2。
)
T:
Nowpleaselookatthepicturesin2.Readtheexamplefirst,andthenaskandanswerinpairsaftertheexample.
(教师先讲清楚学生在练习时要注意的问题。
)
T:
OK.Pleaseactoutyourdialogs.
Pair1:
Idon’tlikeitatall.
Whatdidthegirlsay?
Shesaidshedidn’tlikeitatall.
(提醒学生:
因为主句是过去式,所以在从句中必须用过去的某种时态。
)
T:
Let’sgoon.
Pair2:
…
…
(学生回答完问题,教师总结在宾语从句中要注意哪些问题。
)
Step4Practice第四步练习
练习3,掌握有关服装的名词。
(1)(出示Page94的五幅放大图,让学生观察图片并听录音,完成2中的A部分。
)
T:
Good!
Youhavelearnedsomanywordsaboutclothes.Nowlet’slookatthepictures.Kangkangandhisclassmateshostedafashionshowlastweek.Therewerefivemodelsfromtheirclassthatday.Doyouwanttoknowwhotheywere?
PleaselistentothetapetofinishAin2.
(核对答案。
)
T:
OK.Let’schecktheanswers.Whoisinpicturea?
S1:
…
…
(2)(再听录音,完成3中的B部分。
)
T:
Goodjob!
Wehaveknownwhotheywere.Butwhatweretheywearing?
Let’slistenagainandfillintheblanksinB.
(核对答案。
)
T:
OK.Let’schecktheanswers.
Step5Project第五步综合探究活动
为了激发学生的兴趣,感悟中国服装传统文化的魅力,让学生进行一场时装秀表演。
Step6Testinclass第六步课堂检测
为了检测和巩固学生的实际运用能力。
Step7Summary第7步总结
让学生自己总结本节课的知识点,然后老师给予补充。
Step8Homework第8步作业
根据今天的时装秀表演,写一篇小短文。
Step9Blackboarddesign第9步板书设计
Topic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.
SectionA
Kangkangsaidhewatchedit.
Hesaiditwaswonderful.
Thereisgoingtobeanotherfashionshowtheretomorrow.
Manyfamousmodelswillbetheretomodeltheclothes.
附:
教学反思:
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