语文知识点20版本.docx
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语文知识点20版本
语文知识点(编辑者:
马武江2017)
标点符号
标点符号:
点号、标号
点号:
句中点号(、,;:
){停顿时间由长到短};句末点号(。
?
!
){表示不同语气}
标号:
(——......“”()《》)
一、顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
1.句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。
2.并列性的谓语之间和并列性的补语之间用逗号,而不用顿号。
3.集合词语是紧挨结构,不能用顿号分隔开。
如:
师生员工(期间不用顿号)
4.邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号,但表示确数是用顿号。
5.并列词语之间有:
和、与、及等连词,连词前不再用顿号(顿号不与“和”、“或”等词连用)。
多个并列词语最末两个之间用连词连接,不用顿号。
6.为了强调、突出,即使可用顿号,也应改为逗号(通过延长停顿来突出强调)。
7.并列成分已有问号和叹号等,不应再用顿号。
8.书名的并列不用顿号。
9.并列词中“啊”“呀”“啦”等语气助词时并列成分用逗号,不用顿号。
二、逗号表示句子内部的一般性停顿
1.句子内部主语和谓语之间如需停顿,用逗号。
2.句子内部动词和宾语之间如需停顿,用逗号。
3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。
三、句号表示陈述句末尾的停顿。
语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
关联词前面一般不用句号。
四、分号复句内部并列成分之间的停顿,用分号。
1.并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号。
2.不是并列关系不能用分号。
3.分项列举的各项之间也可用分号。
五、冒号冒号的基本作用就是总结上文和提示下文。
1.冒号用在称呼语后,表示提起下文。
再“问”“答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、宣布、指出、透露、依旧、如下”等词后边,表示提起下文。
用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。
用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
2.冒号一般管到句终,不能管到句终则不用冒号。
3.转述的话(间接引语)不能用冒号。
(人称发生变化)
4.引文不能独立也不能用冒号。
5.说话人放在所说话中间不能用冒号,用逗号;放在所说话的后边用句号。
6.同一句中不能用两个冒号。
7.冒号管到句末,而破折号只管一部分。
8.部分引用别人的话使之成为整个句子的部分,引文前不用冒号
六、问号表示疑问句末尾的停顿。
反问句末尾也用问号。
1.选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾用问号。
2.倒装性的问句,全句末尾才用问号。
3.连续问句,每个问句的末尾都用问号。
4.有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不用问号。
七、感叹号感叹句末尾的停顿,用感叹号。
1.语气强烈的祈使句末尾
2.语气强烈的反问句末尾
3.感叹号用于句末表示强烈情感。
(1)如果有成分倒置,感叹号用于句末。
(2)两个叹词连用,一般后一个用叹号,前一个用逗号。
八、引号
作用
1.引用
2.强调
3.否定
4.特殊含义
5.拟声词
6.绰号
7.某一特定事件
8.特定称谓(表示节日,纪念日,数字部分,重大历史事件时间加引号,地名、专用名词加引号。
)
9.主题活动(表示需着重论述对象)
引用的两种方式
1.直接引用:
一般引号冒号都用。
(引号内内容必须忠实于原文)
2.间接引用:
引文已成为说话人句子的一个组成部分,分两种情况
(1)引文结束前不需要停顿,那么其后不能有任何点号
(2)引文结束时刚好需要停顿,那么点号应在引号后
3.转述大意时不用引号,冒号改成逗号。
引文末了是问号、感叹号的,无论直引,夹引均放在引号内。
完整的标点符号在里面,引用的话是别人的一部分标点符号在外面。
九、括号表示文中的注释部分的标号。
分句内括号和句外括号。
句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。
句内括号要紧贴被注释词语。
句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。
需放在被注释补充的句子末尾的点号后。
十、破折号
1.表底下是解释、说明的部分,有括号的作尾。
2.表示意思的递进。
3.表示意思的转折。
4.表示声音的延长,拟声词。
破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。
破折号与“是、有、即”等提示词不能同时使用。
十一、省略号
1.表示引文中的省略部分
2.表示列举的省略
3.表示说话断断续续
4.表示重复词语的省略
5.表示话未说完或全意未尽
6.表示欲言又止或沉默不语
十二、书名号
主要用于标明书名、篇名、报刊刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名。
法律、规章制度、电影、主题活动、会议、丛书、课程、栏目等不用书名号
十三、着重号
表示特重要、需强调的词语的标点
十四、连接号
表示连接时间地点数目等词的标点
病句类型
一、成分残缺
1.缺主语:
例:
通过这件小事,使我明白了许多道理。
2.缺谓语:
例:
四月中旬,我们学校初中部作文比赛。
3.缺宾语:
例:
大力加强未成年人思想道德【加“建设”】,是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
二、搭配不当
1.主谓搭配不当。
例:
轻风吹过,月光、树枝晃动起来,发出沙沙的声响。
(删掉“月光”)
2.动宾搭配不当。
例:
由许嘉璐担任首席顾问,李行健主编的《学生规范字典》可以满足现代语文。
(补充“学习的需要”)
3.主宾搭配不当。
例:
苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情,成为众多游客心驰神往的旅游胜地。
(寨后加“具有”)
4.修饰语和中心语搭配不当。
例:
自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。
(删“聪明”)
修饰+定+中心(名、代)修饰+状+中心(动)
5.关联词搭配不当。
例:
我们学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。
(“也”改“就”)
6.一方面和两方面搭配不当。
例:
环境的好坏、服务质量的优劣,是我市旅游业健康发展的重要保证。
(删“的优劣”)
三、语意重复
1.主语重复。
例:
我们班的同学,在上课的时候,我们都能认真听讲。
(删后一个“我们”)
2.谓语重复。
例:
幻想小说不失为是一种新的文学样式。
(删“不失为”或“是”)
3.宾语重复。
例:
工程队既快又好的进行施工任务,力争提前完工。
(删“任务”)
4.定语重复。
例:
到会的15名与会者展开热烈的讨论。
(删“到会的”)
5.状语重复。
例:
夜深人静,他独自孑然一身穿过空旷的街道。
(删“独自”或“孑然一身”)
6.补语重复。
例:
收到大学录取通知书,她的喜悦之情溢于言表之外。
(删“之外”)
四、语序不当
1.定语位置不当。
例:
马航mh370失踪后,许多中国大陆游客纷纷取消去马来西亚的预约票。
2.状语位置不当。
例:
在如何提高课堂效率问题上,老师听取了广泛同学的意见。
(定状错位,“广泛”放在“听取”前)
3.并列词语位置不当。
五、否定不当。
例:
有关部门近日发出通知,要求各地考试期间严防安全不出问题。
(去掉“严防”或“不”)
六、不合逻辑
1.自相矛盾。
例:
看他高兴的样子,我敢肯定他可能有什么大事了。
(去掉“可能”)
2.不合事理。
八百多人,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
(改成“一千多条”)
七、表意不明
1.指代不明。
例:
为庆祝五四青年节,李丽建议举办读书交流会,杨玲建议进行演讲比赛。
我同意她的建议。
2.歧义。
例:
3月30日,书记、副书记和其他县领导出席群众路线教育大会。
例:
两个师范大学的学生来我校学习。
八、用词不当。
1.词性使用不当。
例:
这次实验能否成功,还是个怀疑。
(怀疑改疑问)
2.词义使用不当。
3.感情色彩不当。
例:
他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
(改“学习”)
总结方法:
1.看到介词不放过,看是否缺少主语,是否表意不明。
2.看到动词不放过,看动宾,主语是否搭配得当。
3.看到并列词不放过,看是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是否得当。
4.看到两面词不放过,看前后是否对应。
(一对一,二对二)
5.看到否定词不放过,看其是否因多重否定将意思说反。
(“避免、防止、严防”等后应加肯定)
6.看到关联词不放过,看是否出现关联词搭配不当,关联词错位。
(例:
张良不但会弹钢琴,而且王强也会弹钢琴。
)
7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过,句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。
有关口语交际
邀请类:
称呼+问候语+(自我介绍)+邀请目的+发出邀请
劝说类:
称呼+正面引导+(以情感人,以理服人)
自荐:
称呼问候语+自荐担任()+特长+求得其同意
辩论类:
称呼+亮出观点+阐明理由(正方辩友,我方认为......)
复句和关联词
复句类型
一、并列复句:
搭配:
不是......而是是......不是既......又一面......一面一会儿......一会儿一边......一边有时......有时也......也
二、递进复句:
前者较之后者意思更近一层
搭配:
不但......而且(还)......不仅......还......不光......也......不只......又......不但不......反而(反倒)......
单用:
而且、并且、甚至、尤其、不但、不仅、不光、并、更、以致、何况、况且、还
1.一般递进:
复句两个分句都表示肯定
关联:
而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但......而且/还/也/又/更
2.衬托递进:
前分句表示否定,后分句衬托,后分句更进一层。
三、选择复句:
几分句说出几种情况,这几种情况不能同时并存,要求从中选择一种。
(多选一,二选一)
搭配:
是......还是要么......要么不是......就是也许......也许与其......不如与其......宁可宁愿......也不宁可......也
四、转折复句:
由两个转折关系句组成,后句不是顺前句意思说下去,而是转到相反或相对意思上
搭配:
尽管......但是(然而)虽然......但是(可是、却)
单用:
不过、只是、但是、可是、却、然而、虽然、虽说是、就是、反而、尽管、固然、只不过
五、因果复句:
有原因、结果关系复句,其中一句说明原因,另一个分句说明结果。
搭配:
因为......所以由于......因而(所以)既然......就(那么,那就)之所以......是因为
单用:
因此、因而、所以、以致、从而、可见、既然、由于(注:
后分句用因此,前分句不用因为;前分句用因为,后分句不用因此。
)
六、假设复句:
前分句提出假设,后分句说明这种假设结果。
搭配:
如果(假如、假使、倘若、要是)......就(那么、便、则)即使(纵然、纵使、即便)......也若是......那么要是......则假若......那么
七、条件复句:
前一分句提出条件,后一分句说明在这种条件下产生的结果。
搭配:
只有......才只要就不管......都(总)一旦......便除非......不(否则)无论(任凭)......也
关联词位置
1.分句主语相同时,关联词位于前一分句主语之后。
例:
他的声音不但沙哑,而且气息很弱。
(主语+关联词+关联词)
2.分句主语不同:
关联词+主语,关联词+主语
总结:
主语一致,先主语再关联;主语不一致,先关联后主语。
关联词错误类型
1.搭配不当
2.滥用关联词
3.位置
4.根据关系,判断标点
作文修改
1.词语选用是否准确。
(词义适用范围、词义适用对象、词义程度轻重)
2.词语的运用是否得体
3.词语的搭配是否恰当
4.不合语境。
现代人不再用冷僻的文言词语,其他地方的人看不懂方言词语等。
(从词语语体色彩辨析{就是从口语还是书面语,是庄重场合还是随和场合,是一般用词还是文学作品用词上})。
议论文
主要特点:
以议论为主要表达方式,兼用其他表达方式(最常见穿插记叙:
用记叙交代议论)
论题是议论的问题或对象或话题
论点句子的形式:
论点应是一个非常明确的判断句(或肯定判断,或否定判断)或肯定句,标志一般为:
“是、能愿、应该、必须、要......”
观点位置1.标题(论题/论点)2.开头部分{1.开门见山:
直引中心论点2.通过故事3.列举生活中现象分析归纳4.一段格言5.过渡句(承上启下,其总结性句子也可作中心论点)
避免错误
1.误把论题作论点
2.误把分论点做中心论点
3.误把结论做论点
论据:
用来证明论点的事实依据(包括事实和道理)
事实论据:
包括史实、典型事例、统计数字等。
道理论据:
包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律。
例:
司马迁(谁)在遭受宫刑之后(做了什么)发奋著书(前一做法引发的结果)写出《史记》(最终结果)。
论证(方法)
举例/道理/对比/比喻论证
对比论证:
用正反两个方面的事实或道理进行对比,在对比中证明论点的方法。
(作用)格式:
将......和......加以对比(论据),突出强调......的观点
比喻论证(作用)格式:
将......比作......证明......的观点,从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象,浅显易懂。
论证方法(作用)格式:
使用了......的论证方法,列举......(概括事例)证明了......观点,从而使论证更具体更有说服力。
议论文基本结构形式:
引论---本论---结论。
思路上体现为:
提出问题---分析问题---解决问题。
总分式结构:
总----分分----总总----分----总
文章标题作用
散文标题作用
1.交代文章内容
2.点明文章主旨
3.交代行文线索
4.具有象征意义
5.设置悬念,引起注意
小说标题作用
1.突出主题,对主题表现起画龙点睛作用
2.设置悬念
3.小说线索
4.为塑造和突出人物形象服务
2.0版本
后续有待增加和修改2017
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