人教版小学二年级语文第一单元教学设计.docx
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人教版小学二年级语文第一单元教学设计
2019年人教版小学二年级语文第一单元教学设计
一、教材分析
本组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。
有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。
真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。
文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。
而且一块奇石,就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。
让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:
荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。
触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!
二、教学目标
1.在语境中自主识字61个,规范书写42个生字。
2.正确流利地朗读课文。
在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。
用心领略大自然的美丽与神奇。
3.在学文中培养语感,积累语言。
4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。
三、整体构想
《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的,所以将其组合为第一模块──美丽的秋天;《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙,将其定为第二模块──神奇的大自然;第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现,我创作。
识字1
教学目标:
1、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重难点:
1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课前准备:
课件。
课时安排:
两课时
第一课时
一、激趣导入。
秋天来了,秋天的景色真美呀!
就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!
二、看图识字。
1.出示课件,课本插图。
认真看图,图上画了什么景物?
这些景物有什么特点?
引导学生把“秋天来了,”这句话说具体。
2.交流学生收集的画面。
(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
(2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。
3.看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字:
宜、层……这些生字你都会认吗?
自由试读。
2、出示带拼音的字,自由试读。
3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?
谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
(互相交流识字的方法。
)
5、组词练习:
我会读。
6、袖卡片,认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语,读出词的韵味。
2、自由练读词语,指名读。
3、想象词语描绘的景象,生自由选择词语想象说话。
(引导学生这样说:
我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
)
4、齐读词语。
第二课时
一、复习巩固。
1.开火车认读生宇和词语。
2.改动词语顺序,指名认读。
课件出示:
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞
秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构,说一说。
3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?
4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读,背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。
比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗?
把你看到的美丽景色画下来。
板书设计:
识字一
层林尽染叠翠流金
金秋天高云淡大雁南飞
五谷丰登瓜果飘香
课后反思:
在教学时,我注重采用多种方法复习生字,引导学生自主识字,合作学习;引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。
这是我给这个班上的第一堂课,没有达到我预期的效果,很多的词语还是一知半解,上课不认真听,字迹比较潦草,没有人积极回答问题。
但我相信在以后的教学中,我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。
1、秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点难点:
1、识字写字2、朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、课件、小黑板
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
秋天是怎样一幅图画?
秋天的图画里有些什么景物?
它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(1)认记生字字音:
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(2)识记字形:
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜加偏旁换偏旁做动作
(3)组词语理解字义
(4)范写指导:
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天(为语文园地一中的展示台做准备)
板书设计:
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊
1、秋天的图画勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪
高梁举起燃烧的火把
课后反思:
1.以学生为主体,引导学生主动探究。
通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。
2.强化语文教学以读为本的理念。
教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。
3.积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。
在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。
4、通过让学生想象的说、练,让学生学会语言、运用语言。
2、黄山奇石
教学目的要求:
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。
4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。
教学重点难点:
1、充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。
2、通过朗读,加深对一些长句的理解。
教学思路:
教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。
教学时间:
三课时。
教学用具:
黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1.导语:
在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。
那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?
我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。
希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。
2.观看课件图片资料。
老师随图讲解。
二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。
(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
)
让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。
1.挂小黑板,出示本课12个生字。
区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读。
省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状:
右边是“犬”。
组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。
二字要注意区别。
著:
要和“着”区别。
著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。
尤:
应与龙字区别。
4.理解词语。
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀美丽。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
四、结合课文理解生字新词。
1.自读课文,加深理解。
2.指读课文,听听学生的理解程度。
五、作业:
抄写字词。
第二课时
一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
(一)学习第一自然段。
1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。
(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。
)
2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?
如何理解“秀丽神奇”?
3.“尤其”一词在这里强调了什么?
这一句对全文起什么作用?
(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。
)
(二)学习二、三、四、五自然段。
1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。
用笔画出各段中的比喻句。
2.观看第二幅插图,说说形状、环境。
说它是“仙桃石”的原因是什么?
3.观看第三幅图。
课文中哪几句说猴子的样子?
“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?
“猴子观海”中的“海”是什么海?
4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。
指导朗读这一段。
(三)学习第六自然段。
1.指读课文。
说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。
你能想象出这些奇石的样子吗?
这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?
三、指导学生有感情地朗读课文。
第三课时
一、指读课文。
二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?
三、辅导课后2、3题。
四、指导背诵三、五两段。
1.背诵方法:
先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。
用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。
2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。
五、作业:
用几句话写一处景物,要写出特点。
附:
板书
猴子观海 一动不动 望 翻滚
仙人指路 伸着手臂 巨石
2、黄山奇石 仙桃石 像大桃子
金鸡叫天都 金光闪闪
······
教学反思:
这堂课中,我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。
本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话(即第三段)。
我教学第三段中,注重指导学习学法提示,先让学生自学学法提示,然后师生共同运用学法去读懂课文,最后为弄清这并列段的结构,我又安排了这样二环节,用“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段。
通过以上几步循序渐进,环环相扣,并列段结构在学生脑中清楚形成了。
课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练,在课堂教学中也都得到了较好的落实。
教学目标:
1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个,会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
教学重、难点:
1、认读15个生字,会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
教学课时:
两课时
课前准备:
收集有关植物传播种子的知识。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激发学生探究兴趣
1、出示课件:
火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行?
人、马脚鸟翅膀
3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?
今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音,自读课文。
要求:
读准字音,不添字,不丢字。
2、同桌互读,取长补短。
3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片,抽学生认读。
三、学习课文
自学1、轻声读,课文有几小节?
2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?
组内交流:
孩子们,为什么要离开家?
他们是怎样离开妈妈的?
组长汇报,教师小结
四、发散思维
同学们,植物妈妈还有什么办法?
①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……
小结:
植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。
五、诵读
1、想像练读。
同桌练读,取长补短。
2、教师范读。
学生倾听,学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读,交流情感。
4、同学评读。
朗读评议,再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛,升华情感。
六、背诵
1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
第二课时
一、朗读,朗读这首诗,读出一定的语气。
二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。
黄色卡片(会认):
植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片(会写):
已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
(1)利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
(2)重点分析生字羊:
象形字。
老师出示图片,帮助分析字形。
豆:
笔顺甲:
田字出头
3、指导书写
三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。
2、读课文。
板书设计:
长大 四海为家
3、植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发
苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太阳 蹦 跳
教学反思:
4、古诗两首
教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗
教学时间:
两课时
第一课时
一、揭题:
今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。
齐读课题。
二、学习第一首古诗
(一)释题1、读古诗题目(注意重点字音:
赠)2、简介诗人“苏轼”
(二)看图说话:
看图,说说你在图上看到了什么,想到了什么?
(三)初读感知,了解古诗大意
1、自读,借助拼音,读准字音2、找出诗中生字,注意读音易错字:
擎残橙刘
3、自读,画出不理解的词语4、小组读,合作学习,理解词义
(四)再读感悟,想象诗歌画面
1、自由读,结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流,师点拨。
3、自由组合,与学习伙伴体会读,读完后交流自己的体会,交流后再读。
(五)启发想象,感情朗读,背诵
1、师描述诗意,激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
(六)想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?
(秋天,收获的季节)
三、学习第一首古诗中的生字
1、找出古诗
(一)中要求写的生字:
首 枝 记 刘
2、学生用自己喜欢的方式,自主识记字音字形,然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字,教师示范写,学生在课堂上写前三个字,教师注意巡视。
四、作业:
背诵古诗
板书:
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖,
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,
正是橙黄橘绿时。
第二课时
一、复习:
1、认读古诗
(一)中的生字2、背诵古诗
二、学习第二首古诗
(一)释题1、读题2、简介诗人“杜牧”
(二)识记生字字音:
找出诗中要认的生字,认读,解决字音。
(三)小组合作,讨论学习
1、根据《赠刘景文》的学习经验,讨论确定本组的学习方案。
2、按自己组的方案自学。
(四)师生合作,解决疑难:
提出学习中的疑难处,老师和其他组的同学与他们一起讨论解决
(五)启发想象,感情朗读1、师范读,生边听边想象。
2、生练读,一边想一边读。
(六)感悟诗意,熟读成诵1、生自由读,借助插图感悟诗意2、找伙伴,练背诵
三、学习诗中生字
1、字音、字形、字义2、指导书写
四、实践活动:
把自己课外学的古诗背给同学听,还可以教同学背一首自己课外学的古诗。
五、作业:
课后“我会填”。
山行
杜牧
寒山石径(斜)
枫林(红)
白云(生处)人家
教学反思:
古诗具有“一诗一画”的特点。
“一画”,就是当初诱发诗人有所“感”的场景。
我们学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景,才能由此进入诗意的境界,诱发学生的情感。
在本次教学中,我借助音乐、图片,让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此基础上,引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。
学生的思维在扩张,认知在深化,每个孩子眼中有画,心中有景,此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华,对秋天的赞美之情自然溢于言表。
当然也有不尽人意的地方。
在本节课中,由于学生从未接触过这首诗,初读时疙疙瘩瘩,我就在生字教学中花费了较多的时间,虽然学生较为扎实地掌握了这些生字,读通了课文。
但是积累拓展的环节就显得匆忙,学生书写生字的时间也没有了。
这些都有待于进一步优化设计。
附送:
2019年人教版小学二年级语文第三册第二单元测试题
班级:
__________姓名:
_____________
一、读拼音,写汉字。
(16分)
chànɡɡē
rènàoxiàoyuánhāqiàn
jiàoshìjíshíshēnbiānxiūxi
二、比一比,再组词。
(8分)
合()钟()怦()员()哈()种()平()元()
三、用直线把下面字与相应的读音连起来。
(7分)
làn
lǎn
hánɡ
yǎnɡ
nínɡ
línɡ
lènɡ
宁愣零养烂航览
四、照样子,写一写。
(12分)
加一加:
风—(枫)(枫树)其--()()尺--()()
减一减:
记—(己)(自己)计--()()请--()()
换一换:
娃—(洼)(土洼)宁--()()好--()()
五、我会填。
(6分)
例:
(练)书法
()象棋()钢琴()京戏
()电脑()金鱼()天气
六、我会连。
(9分)
扫土提车搬小鸡
挑鱼捉水抬桌子
捕地推虫抓木头
八、你会部首查字典的方法查字吗?
(12分)
要查的字
部首
除去部首剩几画
读音
组词
站
立
5画
zhàn
站立
甜
养
礼
九、照样子填空。
(4分)
例:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
1、小红是我的好朋友。
()是()。
2、王宁的妈妈是二
(2)班的语文老师。
()是()。
十、读一读,在正确的读音下面画“——”(6分)
1、林老师亲切(qièqiē)地说:
“王宁,你为什么选自己?
”
2、妈妈把西瓜切(qièqiē)成一块块,分给小朋友吃。
3、小花在家里弹(tándàn)钢琴。
4、敌人被我军的子弹(tándàn)打中。
5、王宁的话刚说完,教(jiàojiāo)室里响起一片掌声。
6、妈妈教(jiàojiāo)会我很多做人的道理。
十一、读短文,按要求填空。
(10分)
我的家乡
我的家乡是一座美丽的村庄。
村子的前面是池塘,一群群鱼儿在水里游来游去,快活极了。
村子的后面是连绵的群山,山上种着许多果树。
秋天,果树上挂满了果树,红红的苹果、黄澄澄的梨、紫紫的葡萄…….
啊,我的家乡真美!
我的家乡。
1.这篇短文有()个自然段。
2、第()自然段写村前的景物,第()段写了村子后面的景物。
(3分)
3、池塘是在村子的(),群山是在村子的()(2分)
4、村后的果实很多,有葡萄、()、()。
(2分)
5、把文中表示颜色的词语用“——”画出来。
(3分)
十二、仔细看图,然后写几句话。
(10分)(仔细看图,图上画的是什么季节,谁在什么地方干什么,做得怎么样?
)
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