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完整我们是中班小朋友
完整:
我们是中班小朋友|
【篇一】
【活动名称】我长大了
【活动目标】
1.感知自己身体及身边事物的变化,体验自己长大了。
2.在说说玩玩中体验成长的快乐。
【活动重点】比较自己身体及身边事物的变化,感受自己的成长变化。
【活动难点】体验成长的快乐。
【活动准备】1.幼儿儿时和现在照片,视频。
2.幼儿小时候衣物,幼儿儿时和现在使用的物品。
【活动过程】
一、猜猜他(她)
是谁?
1.出示幼儿小时候照片。
2.猜一猜这是谁的小时候?
出示长大后的对比照。
二、发现自己的变化
1.
穿一穿
(1)
试穿自己小时候的衣服、裤子、鞋子等。
(2)
交流:
感受怎么样?
是这些东西变小了吗?
以前的衣服、裤子、鞋子穿在现在小朋友身上合适吗?
为什么不合适?
(3)
师小结:
这些东西没有变,是我们长大了!
2.玩一玩
(1)
教师出示“百宝箱”,幼儿找一找能够证明你长大的物品。
(2)
交流:
大胆告诉大家你找到了什么?
为什么它能证明你长大了?
(3)
师小结:
看到这些物品,能够发现你的本领变大了,我们长大了!
3.说一说
(1)
出示视频2段。
(2)
电视里的小朋友有什么变化?
(3)
师小结:
随着我们身体的长大,胆子也变大了,以前不敢做的事现在敢于尝试了。
三、感受自己的变化
1.师:
我们的身体长大了,我们的本领越来越大了,以前不会的现在都会了,我们还会继续长大,长大了你还想做什么事?
2.恭喜你们正在长大。
你们的身体长大了,本领变大了,连胆子也变大了。
【篇二】
设计意图:
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说:
“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标:
1、感知“左”
“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,
能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
3、以客体为中心来正确区分左右;
活动准备:
1、24份黏贴的图片;
2、红圆点
20张(上课之前反面双面胶先撕开)
;
3、六张大图片,
左右字样。
活动过程:
一、区分左右手
导语:
小朋友们,老师今天也非常高兴能给大家来上课,我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干,
今天我要来考考你们。
看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入:
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
能算会写还会画,天天干活不说话。
(手)
2、每个人都有两只手,
一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?
幼儿交流。
3、教师发出指令,
幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如:
教师:
来,来,来,举起你的右手来。
幼儿:
我的右手举起来;
来,来,来,举起你的左手来。
幼儿:
我的左手举起来;(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?
4、教师出示右手,
手上贴有红圆点,提问:
你知道老师手上有什么吗?
你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?
(1)
教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
(2)
对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。
师强调,幼儿按指令
做动作:
1)
、请把有红色点点的手举起来;
2)
请把有红色点点的右手举起来;
3)
请把你的右手举起来;
再次强调:
我们的贴有红点点的是什么手?
(右手)
思考:
为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?
交流后师总结:
站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;
让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了
环节一的设计意图:
通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;
通过听口令做动手的小游戏。
除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。
通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,左右的方向也随之改变的道理。
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?
(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提问:
老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?
总结:
我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。
3、听口
令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;
耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;
跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;
左手摸左耳,右手摸右耳;
左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,
纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
4、教师:
有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。
看,谁来了。
(出示六只小动物的图片。
)
提问:
有几只小动物?
最左边是谁?
最右边是谁?
谁的左边是谁?
谁的右边是谁?
环节二的设计意图:
通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好朋友,让幼儿对左右有进一步了解;
这一环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,一个指令中有两个要求,如:
左手拍右腿;
右手摸左耳,提高幼儿的反应能力,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌握左右、区分左右;
通过看图片说左右,让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗?
其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?
或者你的左右边坐着谁?
练说(用左右说一句话,如:
我的左边有什么?
或我的右边坐着谁?
)
2、请三个小朋友上来,
面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?
(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)
。
3、总结性提问:
如果我们转变方向左右还一样吗?
(四个方向转,区分左右)
环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而正确掌握以客体为中心来区分左右。
四、活动结束
这节课你学到了
什么?
【篇三】
一、活动设计意图
早春三月
万物复苏,鸟语花香,一派生机盎然的美丽景色。
三月正是植树的好时节,结合3月12日植树节,可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。
树木与我们人类有着密切的关系,对人类的贡献巨大,但是幼儿在此方面的知识储备不多,对树木的了解不够。
如果只是说教性的教育幼儿爱护树木,收效不是很大。
但是,如果幼儿清楚了树木对人类的关系,在现实生活中就会很自然的想到要保护树木,爱护树木,形成一种自觉的行为,这比单纯地说教要有效果。
通过树木与人类的关系,又引伸出环境保护问题。
水土流失、森林砍伐,
使人类赖以生存的资源迅速衰竭。
应该让幼儿明白,环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。
因此,保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。
由此设计此活动。
二、活动目
标
1.
初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。
2.
培养幼儿的环保意识和能力。
3.了解树木和人类的关系。
三、重、难点分析
重点了解树木与人类生存的关系;
难点是树立幼儿的环保意识,知道保护环境的重要性和迫切性。
四、活动准备:
沙尘暴纪录片一盘;
树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。
五、活动过程:
(一)
导入部分观看纪录片,引出课题。
师:
“今天,老师带来一张光盘,大家看里面介绍了一什么事情?
”,提问:
你刚刚看到了什么?
沙尘暴是什么样子的?
它给人们的生活带来什么不便?
沙尘暴是怎么形成的?
为什么会有沙暴尘?
(二)
展开部分介绍树木与人类的关系
出示树宝宝,以树宝宝的口吻询问幼儿:
小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗?
结合幼儿回答情况,演示幻灯片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的?
我们很愿意与你们做朋友,大家又应该怎样对待我们呢?
教育幼儿爱护树木,保护环境。
(三)
结束部分教育幼儿树立环保意识
人们不保护环境,会受到大自然的什么惩罚。
请幼儿讲一自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。
你打算怎样做一名保护环境的小卫士。
(四)
延伸部分欣赏儿歌《植树歌》
【篇四】
活动目标:
1、帮助幼儿理解诗歌内容,
感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿信编诗歌,
培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友等动物及事物的头饰。
3、制作诗歌《家》
的PPT、音乐《我爱我的家》
活动过程:
一、出示小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草和小朋友的图片
引出故事内容
1、师:
小朋友们今天除了我们中一班的小朋友来到这里,老师还请来了6个可爱的好朋友,你们想不想知道他们是谁呀?
(幼儿:
想)
那我们一起来看看吧!
2、逐一出示小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友图片。
⑴边出示边引导幼儿模仿六个好朋友。
⑵师:
现在他们六个好朋友要给我们中一班的小朋友们唱一首歌,我们一起来听听好吗?
3、播放《我爱我的家》
歌曲,引导幼儿进行讨论。
⑴师:
小动物们刚才在歌里唱到:
我爱我的什么?
(我爱我的家)
⑵师:
小动物们都很爱自己的家,那中一班小朋友们你们喜欢自己的家吗?
(喜欢)
⑶师:
现在小动物唱完歌都想回家了,可是他们出来玩的太久了,都找不到自己的了,怎么办呢?
(我们帮他找)
二、逐一出示天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园图片,理解儿歌内容,学习儿歌。
1、师:
我们现在来看看这6个好朋友的家都是些什么地方。
2、逐一出示
6幅图,引导幼儿学说:
蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园“
3、师:
现在我们已经认识了6个好朋友的家,我们快来帮忙把他们送回家吧。
教师和幼儿一起边讨论边引导幼儿将动物和小朋友送到相应的“家“里。
三、幼儿朗读儿歌《家》
1、教师配乐朗诵诗歌
师:
6个好朋友都回到家了,他们可开心了,于是他们编了一首好听的儿歌,这首儿歌的名字就叫做“家”我们一起来听听吧。
2、请小朋友朗读第一遍儿歌,
3、请小朋友们边学6个好朋友,边配乐朗诗儿歌。
四、培养幼儿发散性思维,
引导幼儿仿编诗歌。
1、引导幼儿大胆思考:
蓝蓝的天空,密密的树林、绿绿的
草地、清清的河水、红红的花儿还可以是谁的家。
2、将幼儿第一次尝试创编的儿歌集体朗读一遍。
3、引导幼儿进行第二次创编并朗诵。
五、游戏《找家》
1、请小朋友们带上一个头饰,当音乐响起时,根据自己
头饰的图案,找到相对应的家。
2、教师总计游戏结果。
六、请小朋友搭上小火车一起回到我们中一班的家吧。
我们是中班小朋友教案
《家》:
蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
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