《采蘑菇的小姑娘》教学设计.docx
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《采蘑菇的小姑娘》教学设计
《采蘑菇的小姑娘》教学设计
教学目标:
1、正确流利地朗诵课文,背诵课文,会唱这首歌。
2、正确认读16个要求的生字,会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。
3、了解山里孩子的生活,体会劳动的快乐。
4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
学情分析:
音乐课学生大概没有学过这首歌,不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西,应该有会唱。
对于歌词的含义,未必完全了解。
课前准备:
生字卡片、课文的歌曲磁带
教学时间:
2课时
第一课时
教学环节
教学过程
设计说明
导入
1、听过采蘑菇的小姑娘吗?
谁会唱?
2、听录音。
充分发挥学生已有的资源。
通读课文
打开语文书自读课文,不明白的地方、读不好的地方做记号。
养成读书动笔发现问题及时标注,为阅读打好基础。
解难答疑
1、指名试读,根据学生读时出现的问题进行指导。
2、学生提出读中遇到不懂的问题。
了解学生对课文的感知程度,扫清学生阅读中障碍。
学习生字
1、板书带有认读生字的词语。
同时学生学习认读课文后边生字,可以采取小组长考的办法。
2、指名认读黑板上的词语。
找学生领读。
3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
4、开火车读生字卡片
采取多种方式让学生掌握本课词语。
领会课文
1、再读课文。
2、提问,读了这首歌词,你想说什么?
3、教师注意把握引导学生理解:
小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃?
她为什么换来镰刀和棒棒糖?
4、你读了这篇课文,会对这个小姑娘说什么呢?
给学生时间,让学生自由说出他们对课文的理解。
唱歌曲
随着录音唱歌曲,个人唱,小组表演唱……
在唱中达到背诵
采用多种方式满足学生表现的欲望,更好的理解课文,体会劳动给人带来的愉快心情。
小结
小结本课内容。
把
第二课时
教学环节
教学过程
设计思路
检查背诵
1、谁还记得歌曲?
给大家唱唱?
2、指名背诵
3、全班背诵
在歌声中引入课文,降低背诵的难度。
复习生字
开火车读生字卡片
第一时间复习生字。
及时巩固识字效果
指导书写
1、归类讲“姑娘”,注意示范女字旁的写法。
2、“背、肯、脚”都带“月”字,注意不同位置的写法不同。
“脚”中的月字要写得窄些。
此处,可以讲将带“月”字的字的特点。
3、“冈、刀”注意对比横折钩的写法,这里要示范。
4、“分”注意,撇捺要收笔写出神韵,不要平均用力,如果学生掌握得不好,还要继续示范写法。
5、重点示范和提问注意书写要点相结合。
6、边指导边写,发现问题及时纠正。
7、注意提醒学生正确的写字姿势。
结合学生中容易出现的书写问题,有针对性地进行指导。
听写生字
1、姑娘、背着、脚丫(在听写时,学生不会丫可以板书在黑板上)、山冈、肯定、小刀、分别
2、同桌互批,教师巡视。
在第一时间强化学生对生字记忆。
本课小结
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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