秋季初一生物上册第三章教学计划绿色植物参与生物圈的水循环.docx
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秋季初一生物上册第三章教学计划绿色植物参与生物圈的水循环
秋季初一生物上册第三章教学计划:
绿色植物参与生
物圈的水循环
随着时光的流逝,新的一个学期又开始了,为了更好的完成新学期的教
育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订
初一生物上册第三章教学计划。
教学目标
1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片,认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义,初步形成保护森
林的意识。
重点和难点
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环,形成保护森林、
保护环境的情感意识。
课前准备
学生:
1.预习本课实验操作内容。
2.课前调查:
四人小组合作,利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度,并
进行比较。
3.查询书籍、网站、录像,搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循
环、保持水土方面的资料。
4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。
教师:
1.根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具,不同之处:
准备两
种菠菜叶片,新鲜的叶片(一般气孔张开)和稍微有些萎蔫的叶片(一般气孔关
闭)。
2.准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。
3.5%的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。
4.查询书籍、网站、录像,搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土
方面的资料。
5.用flash制作有关气孔开闭机制的动画课件。
课时安排
2课时。
教学设计
学习内容学生活动教师活动
一、叶片的基本结构
1.练习徒手切片
2.叶片的基本结构。
二人小组练习徒手切片,制作菠菜叶横切面的临时切片。
制作成功的同学
介绍经验。
注意:
不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗?
方案一:
使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片,再观察叶片的永久横
切片。
根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。
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