八年级上册Unit7 Will people have robots导学案.docx
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八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots导学案
八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?
导学案
八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?
导学案
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容A1a—2d课时1设计说明
【学习
目标】1)能掌握以下单词:
paper,polluduture,pollute,envlanet,earth,plant,part,playapa2)能掌握以下句型:
①Whatwillthefuturebelike?
willblluted.Andtherewillbefew②Willpeopleu00years?
③Willtherebeworldpeace?
④Kidswillstudyauters.⑤Theywon’tgl.
【重点
难点】1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
【情感目标】通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值
【教学
过程】
【教学
过程】
Ⅰ.Lead-在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片,让学生们说出谈论自己的未来的工作,对工作的打算等:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
:
IwanttobeaT:
Howareyougoingtodothat?
:
I’mgoingtostudard.2.学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ.Presenta引导学生们看大屏幕上的图片,根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态:
I’arsoldnow.AndIwillbarsoldintwoyea现在我十三岁,两年后我将是十五岁。
2.让学生们看大屏幕上图片,并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。
通过例句让学生们理解。
Ⅲ.GaHowwillyourfuturebel00years?
Canyouseeanythingaboutit?
2.Ssdiscussandthinkabouuture.Thensag.PeoplewillhaverobotsaTherewillbeonluntry.Peoplewon’tuutu(同学们如果自己想象不出来,可以根据大屏幕的图片提示来说句子。
)Howwilltheworldbed00yeaw?
ReaddaAforagreeorDfordisagaddiscuandcheckAorDⅣ.ListeningT:
Nowldingandcirclduhearin1a.
2.PladinglistenandcircldPladingagaanswerswⅤ.PairwLadversaaa2.ThenletSsaskandanswerquabouda.Thenmawnconversa注意:
如果将陈述句变为一般疑问句,应将情态动词will提前到主语前便可。
LairsaskandanswerabouversaⅥ.Listening
Workon2a:
Read2a.TellwilllTheyshouldlistenandcirclethewordbra2.PladinglistenandcirclethewordPladingagaanswWorkon2b:
Ladbelow.Explaaakesuwwhattod2.PladingdaPladingagaanswⅦ.PairwTellSsaskandanswerquaboud2aand2b.
2.Ladconversa2aaalkaboudwa2aand2bAairstoaversaⅧ.Role-plaReadversationsandanswerthequestions:
1)Whatwillthefuturebelbook?
2)Whatcanpeopledo?
2.Explawwordsandmaversabeingreatdanger,movlanets;playapart;ReadversationaaPraversationwartner.ThenlairstoactouversaHomework:
1.Rversa2dal.
2.用下列词组来造句:
(1)bwdedandpolluted
(2)befew(3)beingreatdanger(4)a(5)lesswater(6)playapa【教学
反思】
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容AGrammar—3c课时2设计说明
【学习目标】1)学习掌握下列词汇:
peace,sea2)进行一步复习巩固运用A部分所学的生词和词组。
3)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法;学会谈论自己的对将来的预言。
4)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识;
【重点
难点】1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法;学会谈论自己的对将来的预言。
2)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识;并运用所学的知识来表达将来的活动。
【情感目标】通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ.Warming-upandrevHaveadictawwordslearnedlastcla2.AgivdT:
What’syourpredictionaboutthefuture?
S1:
Therewillbel2:
TherewillblluRole-plaversa2d.
Ⅱ.GrammarFocu学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
2.学生们根据记忆,看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、一般将来时态
肯定式:
主语+will+动词原形Kidswillstudyau孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式:
主语+won’t+动词原形
Peoplewon’tu00years.一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式:
Will+主语+其他?
肯定回答:
Yes,主语+will.
否定回答:
No,主语+won’t.人们将会有更多的空闲时间吗?
是的,会。
/不,不会。
Willpeoplehav?
will./Nwon’二、Therebe句型:
be句型表示客观存在的“有”(所有者不明确)。
例如:
有湖边有很多树。
__________maarthelake.be动词有_________两种形式。
2.be动词形式的确定要根据其后面的名词单复数形式来确定。
__________anapplark.___________manypeoplarktodaTherebe句型的一般将来时结构:
肯定式:
There+________+其他否定式:
There+___________+其他
一般疑问句:
__________+be+其他?
答语:
will./Nwon’三、可数名词+2.less+不可数名词
不可数名词wer+可数名词
Ⅳ.PracticeWa:
1.Telladversaaandllblanksw/lw2.方法指导:
应通读整个对话,掌握对话大意;
然后,根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。
注意,有些名词前有形容词来修饰。
最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Wb:
让学生们阅读句子的开头,明白每个句子的意思。
2.让学生们思考一下针对这一情况,在将来会发生什么样的情况。
让学生们互相检查自己所写的句子,发现并改正错误。
让部分学生说一说自己所写的句子。
大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ.Groupw小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2.每个成员发表自己的想法,小组长进行记录,并进行汇总。
最后,同学们根据小组成员的想法,然后,展开想象,试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4.最后,比较一下每个小组的画,看哪个小组画得较好。
试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Ⅵ.ExIugh,dxbig根据下列表格的内容完成后面的句子:
Homework1.复习GrammarFocus中的内容。
展开你想象的翅膀,想一下50年后,你的生活将会怎么样?
并写六个句子来描述一下。
Iars,…
【教学反思】
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容B1a-2b课时3设计说明
【学习目标】
1)能掌握以下单词:
apaace,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,fale,overandoveragain,believe,hundredde,disagree,shape,fall,falldown,lblble
2)能掌握以下句型:
①—Wheredoyoulive?
—Iliveinanapa②Therearealreadyrobotsworkinginfa③It’sealdrentowakeupandknowwa④Thatmablenow,butcomputersanddble100yearsago.3)能综合运用will表达一般将来时态。
【重点难点】1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练,提高综合听说能力。
3)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。
【情感目标】通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ.Warming-upandrevDailygreeting.2.复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。
复习wer,less后面所跟名词的情况。
让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。
Ⅱ.Leadin1.Aquestions:
T:
Whatwillduture?
T:
Wherewillyoulive?
T:
Howwillyougotowork?
Gandanswerthequ2.Pwwordbigg.
apaace,spacestation,human,servant,factory…xplaainwordGivxamplbigle,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,lblbleeven,dangerous,alreadWa.Writeeachwordlumnbelow.
Ⅲ.DiscuWorkwithyourpaTwordsandwartin1a.
2.LetSsdiscussthewordsandwart.3.LadthewordⅣ.ListeningW:
TellSstolAlexisandJoe’sconversation.andNumbures1-2.PladingustlPladingagainandnumbuPladingandanswerswWd:
1.T:
Nowpleasereadd.Tell'lllapeagain.Tllblankswworda听力指导:
通过事物读句子及空格中的单词,可以看出,本听力重点要求我们听清句子的时态,因此我们在听时应重点听句子的谓语动词,并明确其时态。
如果不能快速写下来,可以先做标记,在听完后再写完整。
2.SsldingcarefullyandllblaPladingagainandanswerswlaTellAlexisandTalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yeaw.
Ⅴ.DiscuWorkingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?
2.Adescribbw.
Ⅵ.Reading1.T:
Areyoudinrobots?
Doyouwanttohavearobot?
2.LadthepassagequicklyandcomplbelowaboutwhatrobotscandonowadthepassagequicklyandcomplanswerswⅦ.Reading1.T:
Nowlet’sworkon2c.Tushouldreadthepassagealittlarefully.Thenwaboutwhatrobotswillbeabletodutu2.方法指导:
明确我们这次阅读的任务,然后,带着这个任务再次认真阅读短文的内容,并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。
并写出正确的答案。
adcarefullyandwanswerswlaⅧ.Reading1.T:
Readthepassageagain.Tushouldreadthepassageandfillblaaragraphwithwordarticl2.方法指导:
首先,阅读这个小短文,了解其大意;然后,在理解小短文意思的基础上,重点阅读有空格的句子,并在原文中找与之相关的段落或句子,并填写出正确的答案。
3.LalkabouanswHomew后阅读短文,试着复述课文,总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.完成2e中的任务,并将句子写在作业本。
【教学反思】
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容B2c—Sel时4设计说明
【学习目标】1)掌握下列生词:
probably,during,holiday,word
2)复习用will表达一般将来时态的用法。
结合机器人这一话题表达自己的想法。
3)能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3)通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
【重点难点】1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测,并能完成相关任务。
2)能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3)复习要单元所学的重点知识点,并完成相关复习任务。
【情感目标】通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ.Warming-upandrevHaveadictawwordsandex2.Reviewthemainphraseslearnedyesterday.3.Talkingaboubots:
(1)Whatcanarobotdonow?
(2)Whatwilltherobotsduture?
Ⅱ.Leadin1.AwhalifewillbutuT:
Whatwillyoulifebuture?
S1:
First,Iwillgotocollege.IwillstudycompuThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprograafamouscompany.Next,IwillmakealIwillhavemyowncompanylikeBillGates.IwillbuyabighouseandlivewamilyinBeijing2:
Iwillbeanartist.First,Iwillstudyartatanal.Then,IwillmovetoParis.Iwillfindapart-timejobthereandsavAtthesaIwillstudyFrench.Next,IwillholdartexhibIwillbecomefamous.ThenI’llhavealIwilltouraroundtheworldⅢ.Reading1.ReadthearticleaboutJill’sluture.Fillblankswwordbox.
2.阅读指导:
首先,阅读短文,整体把握短文大意。
其次,分析有空格的每个句子,看空格处的意思,联系所给单词的意思,进行综合分析,确定空格处应填的单词。
例如:
第一空,由下文“在那座城市里有更多的工作”,可知本空填live“居住”一词。
最后,再通读一遍短文,看是否通顺合理。
adthearticleandllblaanswerswⅣ.WritingWb:
Thinkaboutyourlife20yeaw.Writedowartbelow.Youcanadd2.Givxamplaboulives20yeaw.WwnreviewTllblaWWriteaboutyourlife20yeawusingb.
2.写作指导:
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此,时态应用一般将来时态(will+动词原形);
首先,可根据在3b中的提示,介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀,对自己的生活环境及其他方面大胆想象,并写出来。
最后,通读一遍短文,重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
学生们根据写作提示,及上面表格中的提示来写作这篇文章。
LadassaglaⅤ.DiscuDiscusshowarobotwillhelpstudentswlwuture.Writedownyourgroup’sideasanddrawapictuurrob2.GiveSsanexample:
Iudentswon’tneedwritewordaperbecauserobotswillwritedowneverythingyoudiscusswartnersanddrawtherobabouAtlast,lalkaboubotsandpictubⅥ.SelWl:
Putthewordluart.2.Makesuwwhauld.3.引导学生们复习more/fewer/less的用法more后面可跟可数名词或不可数名词;fewer后面跟可数名词;less后面跟不可数名词;4.学生将以上单词分类,并校对答案。
5.学生们可以试着多增加一些单词,并将它们填写在方框中。
Wl2Telladversationbelow.ThenFillblaversa2.Dasamodel:
(1.be;like在本句中是介词,意为“像”,因此本句中缺少be动词,句中有情态动词will,故应用be动词的原形。
)llblankswghtwordanswerswlaHomewReviewB.
2.根据第4部分中同学们对学习机器人的想象,来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
【教学反思】
- 配套讲稿:
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