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小学六年级问题学生心理分析与矫正
2019年小学六年级问题学生心理分析与矫正
孙大才
儿童时期是身心发展最迅速、最重要的时期。
儿童时期的身体发育、智力与性格发展对以后健康成长影响很大。
儿童的健康心理对于锻炼儿童的感知觉、记忆、思维、相象与操作能力的发展,学习效率的提高,适应外界环境,预防身心疾病等都有十分重要的意义。
一、常见的问题学生心理失衡的现象
1、表面自尊与内心自卑的心理失衡
小学高年级学生由于年龄的增长,思维更趋完善,其自尊意识较中低年级阶段有了很大发展。
每个人都希望得到他人的尊重和赞扬,尤其是老师和同学的夸奖更令他们感到鼓舞和满足,问题学生的这种心态则表现得既强烈又隐蔽,这是由于他们的缺点、弱点比正常学生多,经常受到别人的冷落和嫌弃而产生的自卑心理的影响造成的。
正是这种自卑心理的作用,使得他们表面上对什么都无所谓,远离老师和同学,表现出目空一切的样子,以维护其自尊。
2、愿意进取与畏惧困难的心理失衡
一些被教师视为不可救药的问题学生也有想进步的念头,只是进取需付出艰苦的劳动和大量的心血,需要有战胜困难的意志,有不怕挫折的毅力,这些恰恰是问题学生所缺乏的。
所以他们经常是空有愿望,虽然也有一些问题学生试图将愿望变为行动,但是,一遇到困难他们就打退堂鼓了,导致有进取愿望和害怕困难的心理失衡。
3、有参与意识,但参与能力低下而产生自我否定的心理失衡
尽管问题学生有许多心理障碍,对周围的事物和同学、老师表现出冷漠感,但是对于学校和班级组织的各项活动还是愿意参加的,有些人还表现得非常积极。
不过,因为他们受学习成绩差、知识面窄等的制约,参与能力显得低下,同学和教师担心他们不守纪律,不听指挥,不准许他们参加,这样就使他们产生了自己无能、叫人看不起、不受欢迎等自我否定心理而自暴自弃,导致心理失衡。
4、较强的自我实现欲望和消极的自我实现方式而产生的心理失衡
一些问题学生感到自己在学习、守纪等方面不如别人,在集体中被同学和老师讨厌,没有发言权,是二等公民。
所以心中充满怨气,总想做出一些叫他人刮目相看的事来表现自己,以实现自我。
但他们实现自我的方式方法不对,采取一些消极甚至是破坏性的手段。
如:
故意闹课堂与老师对抗或损坏公共财产、打骂同学,甚至发展到结邦拉派充当老大……
二、问题学生心理失衡矫正的基本方法
1、善于表扬与鼓励。
表扬与鼓励是一种精神支持。
当问题生面对严重的心理挫折或心理创伤,难于控制自己的感情,感到手足无措,需要别人的支持来应付心理上的难关,由老师提供支持,帮助其应付危机。
教师与问题生建立良好的关系,利用老师的威信、专业知识,来关怀、支持问题生,使问题生发挥其潜在能力舒缓精神压力,帮助走出困境,以降低复发或恶化的可能信,增强应付现实的能力。
一名善做班主任工作的教师应该及时抓住问题生的闪光点加以鼓励启迪,增强他们的自信心,发展自身优点,带动其他方面的进步。
一句温暖的话语,一个赞许的点头,一瞬会心的微笑,一刻亲切的注视,这些在纯真的孩子眼里都是一种爱,是一种鼓励,都可能化作强大的动力,推动其他方面的进步。
2、给与认知领悟
“儿童心理问题”是指正常儿童与精神病儿童之间一种边缘状态,是儿童发育过程中出现的心理和行为问题,对心理发展和家庭生活安宁带来影响,也给学校和社会带来麻烦。
它包括儿童情绪障碍、多动综合症、品行障碍、问题功能发育障碍等。
表现多为不分场合地过多行动不仅自己不好好学习,还影响全班同学学习,情绪不稳、冲动任性。
患者的自控能力明显低于同龄儿童。
经常是先行动后思维,从不考虑其后果。
好冲动,不服约束,纪律性差,说谎、偷窃、离家出走等行为,活动是杂乱的、无目的的,举动难为人们所理解。
认知领悟是通过解释使问题生改变认识、得到领悟,而使症状得以减轻或消失,从而达到治病目的的一种心理治疗方法,是把无意识的心理活动变成有意识的,使问题生真正领悟到症状的意义,以得到领悟,症状即可消失。
认知领悟是在老师指导下进行的问题生自我教育,是对幼稚心理改造。
问题生在接受教育前,对自己的错误行为的幼稚性慨不自知,通过老师的解释、分析、互相讨论,并联系自己深入思考后,才真正认识到错误的幼稚性。
教育的目的是消除问题生的症状,而症状的消除就需要问题生对老师解释的领悟。
问题生对老师解释的信任,这就是领悟的本质。
当问题生感到以前的想法及行为可笑时自己也就抛弃了原来的态度、行为,使症状得以消除。
3、强化惩奖
强化惩奖指系统地运用强化手段去增进某些适应性行为,以减弱或消除某些不适应行为的心理治疗方法。
强化是指通过施加或呈现一定刺激来加强对某种行为的刺激。
强化的结果是积极的,就会形成条件反射,这种行为在以后还会发生;强化的结果是消极的只会产生消极作用,个人在以后就不会再出现这种行为给问题生强化惩奖可分为四种类型:
(1)正强化:
给以一种好刺激,比如奖励。
为了建立一种适应性模式,运用奖励的方式,使这种行为模式重复出现,并保持下来。
如孙某今天做了一件好事,就在板报上表扬,他就会经常去做。
(2)负强化:
去掉一个坏刺激,是为引发好的行为的出现,例如问题生孙某上课有好动的习惯,这种行为一出现就受到指责,但一旦他不再好动了,就应立即停止对他的指责。
(3)正惩罚:
施加一个坏刺激。
这是当不适当的行为出现时,给予处罚的一种方法。
往往是给对方一种使之感到不快的刺激,如问题生孙某偷了同学的东西,当即照价赔偿。
在实行
(4)付惩罚:
去掉一个好刺激。
当不适当的行为出现时,不再给予原有的奖励。
如问题生这种惩罚方式时必须注意,意义要明确,时间要适当。
孙某上课好动了,就不再表扬了。
掌握一定的小学生心理健康知识,正确认识心理问题出现的原因,解决问题生“心病”会有更多更好的渠道和办法。
附送:
2019年小学六年级阅读理解(人教版附答案)
笑,是人们心情愉快的表现。
当外界的一种笑料变成信号,通过眼、耳等器官传入大脑时,大脑就会立刻指挥某一部分肌肉乃至全身肌肉动作起来,这就是笑。
∥
小笑又叫微笑,这只不过是一种轻微的肌肉动作。
大笑又叫爽朗的笑、放声的笑,不仅脸部肌肉动作,而且发声器官也动作起来。
捧腹大笑,前俯后仰,甚至全身肌肉、骨头都动作起来了。
笑在胸部,能扩张胸肌,加强肺部的运动,使人呼吸正常。
笑在肚子里,腹部的肌肉收缩了而又舒张开,能及时帮助消化,促进人体的新陈代谢。
笑在心脏,血管的肌肉加强了运动,血液循环大大加快,使人面色红润,神采奕奕。
笑在全身,全身的肌肉都动作起来,兴奋之余,使人睡眠充足,精神饱满。
∥
笑对人体的好处太多了,所以俗话说:
“笑一笑,十年少。
”
愿您笑口常开!
∥
1.“新陈代谢”中的“陈”和“谢”,字典工分别有这样几种解释:
陈:
A.陈列;布置B.陈述C.宣扬D.陈旧E.姓
谢:
A.感谢B.认错C.推辞D.衰退E.辞别F.姓
在“新陈代谢”这个词语里,“陈”应取第种解释,“谢”应取第种解释。
“新陈代谢”这个词语的意思是
2.比较下面两个句子,说说它们的写法有什么不同o
①笑一笑,会使人年轻许多。
②笑一笑,十年少。
3.这篇短文已用“∥”在文中分好段,请写出各段的大意。
2、
我父亲被称为一代漫画大师,在艺术上,他具有很高造诣。
他的漫画往往廖寥几笔就能使人物栩栩如生。
尽管如此,他还是精益求精,坚持不懈,努力提高自己的艺术水平。
父亲作画哪怕有一点小缺点,例如图章的位置不对,稍微影响画面的平衡,他宁可重新画过。
我常趁他不见,偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来(储藏收藏保藏珍藏)着,久而久之,竟也藏了不少。
那时我家住在嘉兴。
有一天父亲带我到烟雨楼去玩。
当我剥吃南湖菱的时候,忽听到邻座有几位游客提到父亲的名字。
我正要说话,父亲立刻示意我不要作声,而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。
其中有个人说:
“丰子恺画的人真怪,有的没有五官,有的脸上只有两条横线。
这难道是时髦吗?
”其实这样的画法叫做“意到笔不到”,可以更含蓄,更(发人深省耐人寻味意义深长给人启示),更给人以遐想的余地。
但是父亲还是采纳了那位茶客的意见,从此在人物的刻画上下更大的功夫,注意通过生动的姿态来表达没有五官的面部神情。
1.在文中两个括号内选择最恰当的词写在下面的横线上。
①②
2.解释带点字的意思。
①精益求精②坚持不懈
3.作者的父亲名叫,是著名的。
4.第3节中加点的“这”字指的是:
5.用“宁可”造句。
6.选择下列一个恰当的成语概括节意(只写序号)。
第2节应该用;第3节应该用。
①兢兢业业②大智若愚③严于律己
④虚怀若谷⑤一丝不苟
7.下面是一段漏掉的文字,应该补在文中何处?
父亲还喜欢听取批评意见。
在他的“画师日记”里有这样一句话:
“赞美的话不足道,批评的话才可贵。
”
应补在
8.在文中找出一个概括全文中心意思的成语,写在文章前面的横线上。
3关心
教室里,昌炜在读课文,同学们都专心地看着书,边听边思考老师提出的问
题。
尽(jǐnjìn)管外面蝉鸣一阵又一阵,但是谁的注意力也没有被吸引过去。
“昌炜,停一下。
”当昌炜读到课文第2节时,周老师突然喊道。
同学们都惊讶地抬起头,疑惑地望着周老师。
只见周老师从讲台右边和左边
慢慢走去,大家的视线也跟着移动。
周老师走到汪乃靖面前站住了,她微微弯下
腰,拍了拍汪乃靖的肩说:
“你怎么这样坐呀!
”
大家这才注意到汪乃靖。
只见他弓着身子,趴在桌子上,右手掌合着左手背,
手背压着课桌,下巴支在手背上。
这样,眼睛离书本半尺也不到。
汪乃靖听了周老师的话后,微微抬起了头,满脸困惑,他还不理解老师的
意思。
周老师又屈起食指,一边轻轻地敲击课桌,一边着急地说:
“像你这样看书,一个学期下来,眼睛就会近视(shìsì)的。
”
这下汪乃靖明白了,他脸上泛起了红晕,忙用最快的速度坐端正了。
周老师面带微笑,点了点头,然后对着我们(亲切语重心长)地说:
“同学们,我们一定要注意读写姿势,要为将来参加祖国建设保护好视力啊!
”听到这里,我不由自主地挺了挺身子。
周老师说完这(番翻)话,转身往讲台上走去,边走边打趣地说:
“像汪乃靖这样,不是在看书,而是在闻字。
”我们笑得前仰后合,但又觉得受到了教育
昌炜接着读老师又亲切地说道大家的视线又回到了课本上
我的眼睛虽然望着书,但注意力一时回不到课本上。
我望了望周老师那亲切
的笑脸,回想着她那真诚而又亲切幽默的话语,心里格外激动。
1.给倒数第2小节加标点。
2.在括号内选择合适的字、词及读音。
3.用“∥”给短文分段,并写出段意。
4.从哪些地方看出周老师关心同学?
5.“我”的心里为什么格外激动?
4、让马
朱总司令对战士的关怀,真是无微不至。
就拿行军来说吧,当通过崎岖狭小的山路时,他总是命令饲养员把马停在路旁让部队先过,自己站在一边,像慈祥的父亲般叮咛(nínɡ)再叮咛:
“同志们;当心点儿,别滑下山崖去!
”到了宿营地,他不顾自己疲倦,东走走西瞧瞧,检查部队住下来没有,帐篷搭得牢不牢,会不会被风吹跑,警戒放了没有,脚洗了没有……他常常教导我们说:
“我们红军部队是革命的大家庭,同志们要发扬阶级友爱的精神,团结互助,我们长征的每一个同志都是将来的干部,多带出一个同志,就给革命增添一份力量!
”他自己正是这样以身作则的好榜样!
长征途中,他的马常常让给走不动的伤员骑。
那时候,我们是骑兵警卫班。
途中,班长胡光隋同志的马在一次战斗中被打死了,从此他只好步行。
有一次行军,他的脚碰伤了,走路一瘸(qué)一拐的,眼看就要掉队了。
这件事,很快被朱总司令发现了,他亲切地问:
“小胡,脚怎么了?
骑上我的马吧!
”
没等胡班长答话,他已跳下马来,并吩咐饲养员扶胡班长上马。
胡班长为难了半天:
不骑吧,眼看自己就要掉队了;骑吧,朱总司令这么大年纪给自己让马,心里实在不忍。
他正犹豫不决,—抬头,见朱总司令早跑着赶队伍去了。
饲养员同志说:
“你就骑上吧。
”
胡班长无奈,这才流着眼泪爬上马背。
到了宿营地,胡班长把事情的经过告诉我们。
大家听了,都非常感动。
胡班长更是感激,他十分后悔,像做结论似的说:
“在朱总司令面前,有病要撑着,千万别让他看见,要不他就非让马给你骑……他这么大年纪了,我们骑马让他走路,心里怎么能过意得去呀!
”说得眼圈湿润了。
从此,我们警卫班有马的同志也很少骑马了,路上见了伤病员,都争先恐后地让马。
1.给带点的字选择正确的读音。
山崖(áiyá)湿润(rènrùn)
2.联系上下文解释词语。
3.把短文分成3段,并写出段落大意。
4.朱总司令为什么把自己的马让给胡班长?
5.这篇文章赞美了朱总司令的什么品德?
5小草、砖块和高墙
一堵古墙不知经历了多少风霜雨雪,高傲地矗立在天地之间。
∥
一天,高墙看了看长在自己身上的小草。
轻蔑地说:
“你的生活是我所赐,看你瘦(sòushòu)弱的样子,如果不是靠了我的怜悯,你怎么会活下来呢?
”
“那么,你又靠谁支撑呢?
小草反问道。
“笑话,靠我自己呀!
我高大、宽厚、坚固,在这里已1800年了!
谁能奈我何!
不像你,弱不禁(jīnjìn)风。
”
“其实你的坚固也有小草的一份功劳,它的根像绳索一样缠绕,使你成为了一个整体,它们的身体蔽(pìbì)护了你,减低了风对你的冲击,削弱了雨对你的蚀,没有小草你又如何在此1800年?
”另一个声音从高墙脚下传出。
高墙怒不可遏了:
“你,只不过是我身体的一部分,再不放老实点,小心我把你甩出去!
”高墙对着说话的砖块吼道。
“哈,哈,哈……”传来小草的阵阵笑声,“高墙,我劝你不要太狂妄了!
不知谁甩谁呢?
难道你不是靠了一块块砖的奉养才变得如此富态吗?
没有砖块齐心合力的支撑,你又怎能高高地立于大地之上呢?
”
“我要教训教训你们,”高墙气得发疯(fēnɡfēn),“我要把你们都赶跑……”
“我们自己会离开的o”没等高墙说完,砖块们东奔西走,高墙轰然倒地。
∥
砖块被人运走,铺成了路;小草的种子落入大地,被春风唤醒,继续奉献着绿色;高墙则永远消失在天地之间了。
∥
1.画去括号里不恰当的读音。
2.填充。
①本文通过、和的对话,表达了它们各自对事物间关系的认识,高墙以为小草,以为砖块,而实际上,高墙
②最后,砖块,小草,而高墙。
3.把“难道你不是靠了一块块砖的奉养才变得女口此富态吗?
”改成陈述句。
4.“另一个声音从高墙脚下传出。
”这是谁的声音,从哪里看出来的?
从它的话中,可以看出小草对高墙有几点作用?
5.概括第2、3段的段意。
第2段:
第3段:
6.读了这则寓言,你懂得了什么?
6、
古代有个才子叫唐伯虎。
他写文章和画画都很出色。
∥
一天,唐伯虎正和几位好友赏画,书童报告门外有个青年农夫传言要画。
唐伯虎很不高兴,觉得此人太胆大了。
但他还是叫青年农夫进来,想笑他一番。
赛画分别在两个房间进行。
唐伯虎画了一幅《牡丹图》,只见绿叶苍翠滴露,引得一对彩蝶飞进窗来。
走进青年农夫画画的房间,环视四边墙壁,空空的,没有东西,只是正有一扇被帘子半遮着的窗,使人感到很奇怪。
“也许帘子后面藏有什么?
”虎的手刚刚触及帘子的刹那间,不禁失声惊叫……
唐伯虎羞容满面地对青年农夫说:
“我的牡丹虽然好,但只能骗骗彩蝶的窗和帘子却能把人诓(kuānɡ)了!
”∥
从此,唐伯虎加倍勤奋,画技大进,名声比以前更大了。
∥
1.概括段意。
第1段:
第2段:
第3段:
2.唐伯虎的手触及帘子的刹那间,为什么失声惊叫起来?
3.唐伯虎失声惊叫后所说的话是什么意思?
4.根据文章主要内容,给文章加一个适当的题目。
5.读了这个故事,你受到什么启发?
7、威尼斯
威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中,是意大利北部的威尼托大区的首府,有10万居民。
威尼斯素有“水都”之称。
水、桥、船,构成了威尼斯三大特色。
威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道,两岸是各式各样的建
筑。
河道宽窄不一:
大运河最宽,约100米;而最窄的河道,两岸居民可以开窗握手。
威尼斯全城有桥梁400余座。
它们各具风姿,格调极其不同。
其中,有建于1592年的大理石独拱桥——里阿托大桥。
该桥建在大运河上,桥上还开设了许多店铺。
文艺复兴时修建的叹息桥别具特色,全桥由桥屋覆盖。
而在涨潮时,水涌入圣马克广场,这时,这里又会出现许多I临时的木板桥。
威尼斯的船,实际上是当地唯一的交通工具。
这里的船也是各种各样的集体乘坐的、个人使用的、出租的、游览的、比赛的,应有尽有。
威尼斯的奇丽风光,吸引了世界各地成千上万的游客。
1.选择下列带点字的正确读音,用“√”标出。
2.本文是按什么结构组织全文的,请选择正确的打“√”。
A.分一分一总()
B.总一分一总()
C.总一分一分()
3.文章的第2、3、4、5节之间又是什么关系呢?
请选择正确的打“√”
A.第2、3、4、5节之间是并列关系。
()
B.第2、3、4、5节之间是顺承关系。
()
C.第2节与第3、4、5节之间是总分关系。
()
8、
用盐制碱的方法,是欧洲人陆布三和苏尔维最早发明的。
那时,欧洲的一些国家和英、美两个大国的资本家串通一气,组成集团,垄断制碱技术,不会制碱的国家只好高价购买。
在灾难深重的旧中国,劳动人民没有钱买高价碱r生活上有很多困难。
面对洋人的垄断,我国化学家侯德榜心急如焚,他常想:
黄头发绿眼珠的的人能搞出来的,难道我门黑头发黑眼珠的人就办不到吗?
于是,他把全部精力投放制碱的研究工作。
经过反复试验,1925年,正当外国垄断集团大发横财得意忘形的时候,我国生产的“红三角”牌纯碱在美国费城举办的万国博览会上展出了。
由于中国碱质地纯正,荣获了金质奖章。
这一成就打破了洋人对制碱技术的垄断,为伟大祖国赢得了荣誉,为中国人民争了气。
1、根据文章主要内容,写出恰当的标题:
。
2、结合课文内容解释“垄断”和“得意忘形”的意思。
1垄断:
②得意忘形:
3、按要求填写。
“串通一气”的“串”字应查()部,笔顺是:
。
“串”字有3种解释:
A.连贯;B.勾结;C.走动。
在“串通一气”这个词语中应取()种解释。
4、概括短文的节意。
第1节:
第2节:
第3节:
5、写出短文的主要内容。
9伊犁草原漫记(节选)
每逢想起在伊犁草原上度过的日子,我在心中泛起童话般、诗一般的意境。
迷人的春天来临时,乘上六根棍马车来到伊犁草原,首先沁人心脾的是那弥漫天地的嫩草的清香。
闭上眼睛,尽量扩大肺叶,陶醉吧!
这香味不像北京陶然亭玫瑰园的玫瑰那么浓郁,也不像杭州、西湖的桂花那么淳厚。
它,是那么纯朴,夹着泥土的芳香,裹着大地的慈爱,叫你‘闻就爱上它二睁开眼睛,蓦地,眼前出现一片片畜群。
那马群,由带头的公马扬’鬣在前边领着;几十匹小马驹跟在母马群后边,追着向前奔驰;那羊群,静静的,就像是被牧人用笛声从天上引诱下来,飘落在草原上的白云;那驯养在草库伦里的梅花鹿,则圆睁着眼睛,在不远不近处好奇地望着过路的人。
再一抬眼,前面又出现了一处被原始杏林包围的村庄。
那杏花正开得倒海翻江。
我读过“红杏枝头春意闹”的诗句,但我陀梦也从来没见过竟能“闹”得这样热闹,它们就仿佛都要笑出声来。
走进“杏花村“里去喝一杯吧!
村里的、人告诉我们,到春深夏初,这杏子是没有人吃的,任它自生自落。
杏核在地上层层叠叠,往往由孩子们在游戏时敲出杏仁来,送到油坊去换杏仁油。
主人说着拿出用杏仁油炸的点心来待客。
这种清香酥脆的食品吃在嘴里,竟让人联想到西天王母蟠桃会上的珍品……
1.在这篇短文中,作者是从哪几方面描写伊犁草原春天的景色的?
2.这篇短文的中心是什么?
在下面几个答案中选择一个正确的,在后面括号中打“√”,其余的打“×”。
①本文通过对伊犁草原春天风光的描绘,说明伊犁草原林牧兴旺,物产丰富。
()
②本文通过对伊犁草原春天风光的描绘,歌颂了勤劳好客的草原人民。
()
③本文通过对伊犁草原风光的描绘,表达了作者对伊犁草原美丽风光的赞美之情。
()
3.在原文中,分别用“”、“”画出描写动态和静态的句子。
4.判断题。
对的打“√”,错的打“×”。
①“我心中就泛起童话般、诗一般的意境”是比喻句。
()
②“羊群像被牧人从天上引诱下来的白云”是比喻句。
()
③“梅花鹿好奇地望着过路的人”是拟人句。
()
10大雪山
大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟,没有花草树木,连条小路也没有。
一年四季,山上都盖着厚厚的雪。
夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山上还是白雪纷飞,寒风刺骨。
红军从江西出发已经走了8个月了。
他们衣服穿破了,草鞋穿烂了,这样冷的雪山,怎么过得去呢?
但是任何困难也挡不住英雄的红军。
为了北上抗日,为了打倒反动派,红军要跟凶恶的敌人作战,也要跟恶劣的自然环境作战。
红军要征服大雪山,越过大雪山。
大队人马来到大雪山脚下,战土们把能穿的全都穿上了。
有毯子的就把毯子裹在身上,有油布的就把油布披在头上;有的战士找到些布片和枯草,绑在脚上,当做棉鞋;有的战士找到一张羊皮披在身上当做大衣。
上山以前,每个战士都喝一碗辣椒汤。
辣椒汤能刺激血液循环,使身体发热,可以抵御山上的寒风。
红军开始翻越大雪山了,一个接一个,一队接一队,出现在白茫茫的大雪山上。
风卷着雪花,万马奔腾似的,从山顶上呼啸而来,把战士们吹得摇摇摆摆,站不住脚。
乌云带来了冰雹,打在炊事员挑的洋铁桶上,“叮叮当当”地响。
冰雹刚过去,大雨又来了,冰凉的雨水淋湿了衣裳,还直往领子里灌,弄得战士们浑身是水。
英雄的战士踏着没膝的积雪,一步一步向山顶前进。
越近山顶,气候越冷,空气越稀薄,呼吸越困难。
许多战士冻得嘴唇发白,牙齿“格格”地口向。
他们年轻的扶着年老的,身强的扶着体弱的,男的拉着女的,小鬼们拉着马尾巴。
走啊!
走啊!
越过大雪山,就是胜利!
红军的宣传队大部分是年轻力壮的小伙子。
他们站在半山腰,敲着锣,打鼓,挥着红旗,鼓动大家前进。
几万红军跟着红旗,跟着毛主席,在白茫茫的雪地上前进。
他们从早晨到中午,从中午到黄昏,前进,前进,终于翻过了第一座大雪山——夹金山。
1.用“√”给带点字选择正确读音。
没膝的积雪(mòméixíqí)稀薄(bóbáo)
2.联系上下文,解释词语o
①抵御:
②白茫茫:
③年轻力壮:
3.写出下列词语的反义词。
困难()稀薄()恶劣()
4.写出带点字的意思。
①红军要征服大雪山,越过大雪山。
()
②越近山顶,气候越冷,空气越稀薄,呼吸越困难。
()
5.摘抄文中一句含有破折号的句子,并写出句中破折号的作用。
6.回答问题。
①面对大雪山,红军战士遇到了哪些困难?
分别是怎么克服的?
②在翻越大雪山的过程中,红军遇到了哪些困难?
7.写出本文的主要内容。
11
一个夏末的早晨,热情的罗马尼亚主人带我们去参观克鲁日市植物园。
一踏进大门,仿佛进入了仙境,奇花异草,千姿百态,随风起舞。
每一朵花,每一棵草,好像都在向我们招手。
真怪,主人没有顺着次序给我们介绍各种花草,而是大踏步地向前走去,那对深邃的眼睛半眯着,神秘的样子,一言不发。
看到他这种表情,我们忙四下寻找主人可能向我们介绍的花草。
“含羞草!
”不知是谁喊了一声。
“哈哈哈……”主人放声笑了。
含羞草,我也看到了!
在假山脚下,有几棵含羞草,那娇嫩的躯干上密密地长着一
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