华中师大《幼儿园科学教育》在线作业0001416451B6CC.docx
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华中师大《幼儿园科学教育》在线作业0001416451B6CC
华中师大《幼儿园科学教育》在线作业-0001
对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即()。
A:
初级经验和高级经验
B:
科学经验和初级科学概念
C:
感性的知识和理性的知识
D:
具体的经验和抽象的经验
答案:
B
“能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标()。
A:
2—3岁
B:
3—4岁
C:
4—5岁
D:
5—6岁
答案:
D
把游戏运用于学前儿童科学教育活动中,这种做法是()。
A:
不合适的
B:
合适的
C:
完全错误的
D:
说不清楚的
答案:
B
学前儿童科学教育的过程是()。
A:
教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程
B:
儿童自发的科学探索过程
C:
教师指导下儿童自主的科学探索过程
D:
教师指导的过程,而不是儿童探索的过程。
答案:
C
在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是()。
A:
自然环境
B:
空间环境
C:
心理环境
D:
物质材料
答案:
C
适宜学前儿童在冬季进行的科学教育活动内容是()。
A:
观察霜和雾
B:
观察彩虹
C:
观察小草
D:
观察昆虫
答案:
A
()是“人造”的自然,是科学技术应用于社会生活的具体体现。
A:
水、阳光、空气等
B:
鸡、鸭、羊、狗等
C:
电脑、宇宙飞船、电冰箱等
D:
木、石、土等
答案:
C
在正规性科学活动结束时,设计要充分体现()。
A:
封闭性
B:
自主性
C:
开放性
D:
互动性
答案:
C
教师设计的问题中,不属于开放性问题的是()。
A:
你有什么主意?
B:
它像什么呢?
C:
你发现了什么?
D:
它们有个共同的名字叫什么?
答案:
D
进入探究活动的前提是()。
A:
假设猜想
B:
确立探究主题
C:
设计问题
D:
表达与交流
答案:
B
以下活动中属于情节性的数学教育游戏的是:
()。
A:
区别“1”和“许多”进行的“小白兔拔萝卜”游戏
B:
“击鼓说数”游戏
C:
“给小动物找房子”(什么动物住第几幢房子)游戏
D:
“动物爬山”(什么动物第一、第二……)游戏
答案:
A,C,D
5岁左右的幼儿,其分类活动主要是依据()。
A:
物体直接可感知的特性
B:
幼儿自己的生活经验
C:
成人的帮助
D:
与同伴的合作
答案:
A,B
幼儿科学教育内容选择的首要要求是:
()。
A:
科学性
B:
广泛性
C:
时代性
D:
启蒙性
答案:
A,D
在生活中注重培养儿童的秩序感。
秩序分为两类:
()。
A:
自然秩序
B:
工作秩序
C:
学习秩序
D:
社会秩序
答案:
A,D
学前儿童数学教育的研究对象,是以()为基础而形成的学科体系。
A:
儿童心理发展
B:
儿童教育观念
C:
数学教育
D:
科学教育
答案:
A,B
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到:
幼儿的科学学习是在()中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。
A:
学习科学知识概念
B:
探究具体事物
C:
解决实际问题
D:
科学实验
答案:
B,C
偶发性科学活动的特点包括:
()。
A:
活动的时间地点不定,随机性强
B:
活动的主体具有强烈的内在探索动机
C:
探索的内容广泛,常常是就地取材
D:
探索活动常由偶然的情景引发,教师无法事先估计
答案:
A,B,C,D
在科学探究活动的表达和交流环节中,教师应做到以下几点:
()。
A:
教师应让每个幼儿有表达观点的机会
B:
教师应引导幼儿得出正确的结论
C:
教师应引导幼儿将假设与结果进行对比,强化或扩展幼儿的经验
D:
教师应引导幼儿及时的掌握科学知识概念。
答案:
A,B,C
学前儿童数学教育是在充分研究()的基础上进行。
A:
学前儿童心理年龄特征
B:
数学教育
C:
科学教育
D:
学前儿童认知发展水平
答案:
A,D
研究发现,儿童守恒能力的发展可分成三个阶段:
()。
A:
缺乏守恒能力的阶段
B:
过渡阶段
C:
具有守恒能力的阶段
D:
数的守恒
答案:
A,B,C
5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。
A:
对
B:
错
答案:
A
儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望
A:
对
B:
错
答案:
A
数的守恒是学前儿童数概念形成的一个重要标志。
A:
对
B:
错
答案:
A
操作法没有固定的形式和类别。
A:
对
B:
错
答案:
A
学前儿童对数感兴趣,喜欢点数,意味着他们会数数以及理解数的实际意义。
A:
对
B:
错
答案:
B
在创编科学游戏时,应留意游戏的科学性、规则性、趣味性、活动性。
A:
对
B:
错
答案:
A
学前儿童的空间意识和空间感知能力要经过一个漫长的发展历程。
A:
对
B:
错
答案:
A
日常随机科学活动发生的场所不固定。
A:
对
B:
错
答案:
A
在运用讨论法的科学教育过程中,教师应把时间充分地留给孩子。
A:
对
B:
错
答案:
A
幼儿在学科学的过程中的探索发现就属于再造的创造水平。
A:
对
B:
错
答案:
A
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