Unit 2 My Favourite Season.docx
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Unit 2 My Favourite Season.docx
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Unit2MyFavouriteSeason
Unit2MyFavouriteSeason
一、教学目标:
1.能听、说、读、写season,spring,summer,fall,winter,swim,skate,flykites,makeasnowman,planttrees,并能在实际情境中运用。
2.能听懂、会说What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
Winter./Ilikewinterbest.Whydoyoulike...?
BecauseIcan....并能在实际情境中运用。
3.能唱歌曲“What’sYourFavoriteSeason?
”,了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。
4.能够了解Pronunciation中字母组合air,ear和辅音连缀sp,sk的发音规则,能拼读相关的例词。
二、教材教学分析:
1.五年级的学生已经初步具备用英语表达天气的能力。
四年级下册第四单元已出现过描述天气情况的形容词,如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等,是本单元学习的基础。
教师在教学过程中可以旧引新,用不同形式呈现新知识,从而降低学生学习的难度。
2.本单元的重点是问答最喜欢的季节并陈述原因,其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此,课堂教学要从学生的生活实际出发,鼓励学生积极地参与活动,真实地表达对季节的喜好及原因,如Ilikesummer.Icanswiminthelake.
3.本单元的难点是读写部分要求掌握的四会句型。
句子较长,涉及的疑问词较多,教师要创设多种情境,引出教学句型,由浅入深,层层递进。
如Ilike...best.的教学,用递增笑脸的方式,帮助学生对best的意思有清晰的了解。
通过小组操练、教师示范和学生自主表达相结合的形式来巩固句型。
4.本单元的词汇教学是一年的四季,与第三单元一年的12个月份联系紧密;我们可以在第二单元的学习中渗透12个月份单词的意思和读音,为第三单元的学习减轻难度。
例如,可以提先使用第26页第三单元Let’sstart中的月历情景图来导入四季中的不同月份。
5.本单元的Goodtoknow和Storytime内容相辅相成,以Goodtoknow作为Storytime学习的基础。
Goodtoknow阅读理解比较难,教师可以适当进行汉语解释,帮助学生理解故事内容。
让学生了解有关全球气候差异的常识,关注全球变暖和异常气候对环境的影响。
三、教学重难点:
1.本单元的学习重点:
①掌握四会词汇season,spring,summer,fall,winter,swim,skate,flykites,makeasnowman,planttrees和句型What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
Winter./Ilikewinterbest.Whydoyoulike...?
BecauseIcan....并合理运用。
②能正确书写短语flykites,planttrees和句子Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.等。
2.本单元的学习难点:
①词汇教学难点为makeasnowman和because的书写:
需要强调snowman是一个组合单词,而不是两个单词,所以中间没有空格;because中间两个字母au学生很容易错,需要从读音的角度来强化,多举一些相关例词来帮助学生记住这个字母组合。
②能用正确的语音语调朗读Let’stalk和Readandwrite中的词句,要求学生多听多模仿录音。
四、教学准备:
单词卡片、四季图片、课件、磁带、录音机等。
五、课时安排:
6课时
第一课时:
ALet’slearn/ALet’sfindout
第二课时:
ALet’stalk/ALet’stry/AMakeasurvey/CLet’ssing
第三课时:
AReadandwrite/ALet’splay/ALet’sfindout
第四课时:
BLet’slearn/BGroupwork/CPronunciation
第五课时:
BLet’stalk/BLet’stry/CGoodtoknow/CStorytime/CLet’scheck
第六课时:
BReadandwrite/BLet’sfindout/CTasktime
Unit2MyFavouriteSeason
第一课时
一、教学目标:
1.能听、说、读、写单词season,spring,summer,fall,winter。
2.能用句型What’syourfavouriteseason?
提问,并能在实际情境中用Ilike….It’s….Ican….进行交际。
二、教学内容:
1.词汇:
season,spring,summer,fall,winter。
2.句型:
What’syourfavouriteseason?
三、教学重难点:
1.重点是掌握五个单词season,spring,summer,fall,winter及句型What’syourfavouriteseason?
2.难点是了解辅音连缀sp的发音规则,能朗读相关例词。
四、教学准备:
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1.师生问候。
1.与教师进行英语日常对话:
What’stheweatherliketoday?
It’s….
通过课前的热身活动,活跃课堂气氛,将学生的视线转移到英语课堂上来,为学生创设一个英语听说的积极环境。
2.播放课件,利用课件创设情境,展示四季这个单元主题。
2.在音乐中观看四季图片,初步感知。
Presentation
1.Let’sstart.(P14)
T:
What’stheweatherlikeinBeijing/Shenzhen/Hangzhou?
What’stheweatherlikein(yourcity)?
1.在教师的引导下,针对不同城市(包括当地)的天气情况回答。
通过日常用语的对话,复习已学的天气单词,同时自然的过渡到季节,使学生很快进入到学习的情境中。
2.PPT展示与季节相关的图片。
T:
What’stheweatherlikeinthispicture?
Whatcolourisit?
Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinspring?
引导出单词spring,season和句子Springisgreen.It’swindyandwarm.
教学spring时,渗透Pronunciation中sp的发音,引导学生认读speak,speed,spell,splash,感悟拼读规律。
总结字母组合sp的发音规则。
2.观看课件,根据课件内容回答教师提问。
认读、拼写spring,season单词。
跟读句子Springisgreen.It’swindyandwarm.
认读speak,speed,spell,splash,感悟拼读规律。
创设情境,旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。
在教学新词时,通过season
—weather—colour的思路来整合颜色单词和五下第一单元的动作短语,从而进行语言教学和操练。
学生身临其境,淡化了对新学词句的陌生感,且充满参与的热情,每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。
3.教学句型What’syourfavouriteseason?
3.认读、跟读句型What’syourfavouriteseason?
4.以同样的方式教学summer(播放知了的声音,引出新词),fall和winter。
并作适当的语音延伸。
Summer:
先出示bus里u的读音,引导学生试读出summer。
Fall:
先出示tall,ball,call,wall,引导学生试读出fall。
同样在最后引导出季节与气候相连的句子。
Summerisred.It’ssunnyandhot.Fallisgolden.It’swindyandcool.Winteriswhite.It’ssnowyandcold.
4.认读、拼写summer,fall和winter,跟读句子Summerisred.It’ssunnyandhot.Fallisgolden.It’swindyandcool.Winteriswhite.It’ssnowyandcold.
5.播放动画。
①让学生跟读新授单词。
②Game:
找季节
5.跟读,巩固记忆。
根据图片中人物的活动说出是什么季节。
动画:
猜季节
6.说唱歌谣。
教师示范歌谣(打节奏)。
Springisgreen.It’swindyandwarm.Summerisred.It’ssunnyandhot.
Fallisgolden.It’swindyandcool.
Winteriswhite.It’ssnowyandcold.
6.Groupwork.
小组合作说唱歌谣,比一比哪个组说唱得最流利。
通过朗朗上口的歌谣形式,让学生在欢乐的说唱中实现对知识的学习和记忆。
7.操练句型。
T:
What’syourfavouriteseason?
引导学生回答自己喜欢的季节,并进一步陈述原因。
7.Pairwork.
回答教师提问,师生对话。
学生之间一问一答,用歌谣中的词汇或语言,陈述自己喜欢的季节和原因。
S1:
What’syourfavouriteseason?
S2:
Ilike….
Consolidation
1.Let’sfindout.(P16)
呈现与课本Let’sfindout相同的画面,引导学生完成图画和会话内容。
1.看图片,完成Drawatreeandtalkabouttheseasons的练习。
图片:
Let’sfindout
2.教师对学生在本节课中的表现进行整体评价,并指导学生填写“自我评价表”。
2.学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。
以鼓励和表扬为主,提高学生的学习积极性。
六、板书设计:
Unit2MyFavouriteSeasonLesson1
seasons
spring
summer
fall
winter
Helpwords
springspeakspeedspellsplashsummerbusfalltallballcallwall
Unit2MyFavouriteSeason
第二课时
一、教学目标:
1.能听、说、读、写Whichseasondoyoulikebest?
Winter.并能在实际情境中运用。
2.能简单地说出自己喜欢这个季节的理由。
3.会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”。
二、教学内容:
1.句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.
2.句式表达:
It’salwayssunnyandcool.Icanplaywithsnow.Idon’tlikewinter.It’stoocold.
三、教学重难点:
1.重点:
能听、说、读、写Whichseasondoyoulikebest?
Winter.并能在实际情境中运用。
2.难点:
能用一些简单的句子描述喜欢的理由,如:
Icanplaywithsnow.对单词always,with的理解和准确发音。
四、教学准备:
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1.What’sthemusicfor?
播放一些和四季相关的歌曲前奏。
T:
Listen!
What’sthemusicfor?
Whatdoyouthinkofthemusic?
1.听歌曲,谈谈歌曲所代表的季节,想象其季节中的场面,并用英语表述出来。
音频:
春天在哪里
JingleBells
用轻快、学生熟悉的音乐,快速地唤起学生对上一课时季节单词的回忆。
2.Let’ssing.
播放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”。
2.欣赏、感悟歌曲。
音频:
What’sYourFavouriteSeason?
3.DrillGame.
拼读操练游戏。
3.学生轮流拼读出季节单词。
如:
T:
Summer.
S1:
S.
S2:
U.
…
S6:
R.
S7:
Summer.
Presentation
1.呈现与课本Let’stry相同的动画。
问学生:
What’sChenJie’s/Mike’s/Amy’sfavouriteseason?
1.仔细听录音,回答教师提问,根据录音内容给出ChenJie/Mike/Amy各自喜欢不同季节的理由。
灵活运用所学语言,并联系实际进行操练,初步运用所学知识。
2.询问几位学生:
What’syourfavouriteseason?
适时将句型转变为Whichseasondoyoulikebest?
并引导学生回答。
板书句型。
2.观察、理解新词best,以及对句型Whichseasondoyoulikebest?
和What’syourfavouriteseason?
进行比较。
用递增笑脸的形式,帮助学生对best的意义有清晰的了解。
3.引导学生通过单词替换,操练句型Which…doyoulikebest?
如:
Whichanimaldoyoulikebest?
Ilikepandabest.并作问答。
3.运用句型进行两两操练。
改变对话,请学生运用已学的名词编新问句,并给出相应的回答。
让学生卸下学习新句型的心理负担,主动积极地去熟悉,接受,操练。
4.呈现与课本Let’stalk相同的动画。
提问学生:
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
Why?
4.运用所学知识回答教师问题。
动画:
ALet’stalk
在观看视频中引出单词和短语always,playwithsnow,利用图片帮助学生理解含义,示范发音,操练到位。
5.PPT呈现有缺失的对话,请学生首先按照Let’stalk内容填空,再用所学季节单词、动词短语编新对话,指导小组活动,表演对话。
5.Fillintheblanks.回忆课文内容填空。
小组活动。
编写新的对话,表演对话。
通过多种方式练习所学的内容,从单词、句型填空,再到对话改编,层层深入,巩固对知识的学习和记忆,培养学生的自主学习能力。
Consolidationandextension
1.Lookandmatch.
1.Lookandmatch.
将“评价资源表”中的练习作为巩固的材料。
做对一题得一星,将所得的星填入表中。
2.Readandnumber.
2.Readandnumber.
3.呈现与课本Makeasurvey相同的画面。
3.GroupWork:
四人小组,互相询问WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
并完成表格。
图片:
Makeasurvey
4.播放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”,请学生欣赏并跟唱。
4.欣赏歌曲并跟唱,为歌曲配上一定的肢体动作。
音频:
What’sYourFavouriteSeason?
六、板书设计:
Unit2MyFavouriteSeasonLesson2
Ilikespring.spring
Ilikespringverymuch.summer
Ilikespringbest.fall
What’syourfavouriteseason?
=Whichseasondoyoulikebest?
Winter(学生完成)
七、Homework:
1.听课本第17页课文录音,并跟读。
2.与自己的小伙伴操练ALet’stalk里的对话(可改编)。
3.唱Let’ssing歌曲“What’sYourFavoriteSeason?
”。
Unit2MyFavouriteSeason
第三课时
一、教学目标:
1.能够听、说、读、写本课时的四会句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2.能够理解Readandwrite部分的对话,并能正确回答问题和书写答句。
二、教学内容:
1.句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2.阅读理解与季节相关的表达方式和内容。
三、教学重难点:
1.重点:
掌握四会句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
2.难点:
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
四、教学准备:
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1.播放本单元Let’schant(P14)。
1.听一听,读一读,理解、初步感知。
动画:
ALet’schant
活跃课堂气氛,巩固和复习已学句型和有关季节的四会单词。
2.师生日常对话。
T:
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
Whatseasonisitnow?
Whatcolourisit?
…
2.与教师交流。
围绕季节展开对话。
Presentation
1.Askandanswer.
先用简笔画画出一棵seasontree,四个树冠随着季节的变化呈现不同的景观。
然后PPT呈现不同的季节和人们喜欢不同季节的理由。
引导学生用Ilike…best.和PPT中已呈现的句子表达自己的想法。
T:
What’syourfavouriteseason?
1.看图强化季节单词。
用句型Ilike…best.Icanplanttrees/playball/playwithsnow/flyinthesky….表达自己喜欢的季节及活动。
用简笔画的方式呈现四季的特征性景观,直观的迎合了学生的形象思维。
同时,此环节也可以作为书本P20Let’sfindout的变化形式,来呈现对话句型的操练。
2.总结学生活动,从学生的表述中,结合PPT课件引出句子…isgood,but…ismyfavouriteseason.
e.g.Winterisgood,butsummerismyfavouriteseason.BecauseChildren’sDayisinsummer.
2.跟读句子,并尝试着做单词替换练习。
3.播放与Readandwrite配套的光盘,引导学生带着问题看图像。
Whichseasondoyoulikebest,ifyouwereMike,ZhangPengorAmy?
WhydoesMikelikefallbest?
3.看图像,听对话,回答教师的提问,然后完成文后的Answerthequestions练习。
动画:
AReadandwrite
重点指导学生进行四会句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.的书写。
4.指导学生朗读,对部分句子做必要的解释。
板书重点四会句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
4.跟读对话,理解对话意思,书写四会句型。
5.配音游戏——“你说我做”。
指导学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng。
5.六名学生(3位说,3位做)上台表演。
学生尝试用肢体语言形象地把句意表示出来,如:
goupnorth(伸开双手做飞机飞翔状),playinthesnow(做打雪仗状),toocoldforme(双手抱身体,颤抖状)。
多种方式操练对话,巩固对所学的知识。
也让学生通过做和看充分理解对话中各个句子的意思。
活动过程中教师要做好及时的反馈和评价。
Let’splay
Riddles
拿一张季节单词卡片,描述其特征,让学生猜是哪个季节。
学生四人一组,模仿教师的示范,让同组同学猜一猜。
进一步巩固句型Ilike…best.
Consolidationandextension
1.Makes
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