世界主要气候类型教案.docx
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世界主要气候类型教案
世界主要气候类型教案
初一在整个初中阶段很重要,有扎实的基础,会使学习更加轻松。
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世界主要气候类型教案
课程标准:
1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。
2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3、举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
教材分析:
1、教材使用大量小比例尺分布图,有利于学生记忆每一种气候类型的相对
位置。
2、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图,来说明气候特征
多于课程标准。
3、教材配有相对的景观图,有利于学生把形象认识和概念的理解结合起
来。
4、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子,不利于对气候类型相对位置
的记忆。
学与教的步骤安排:
第一课时:
安排学生自学世界主要气候类型分布,教师指导学生学会看世
界气候类型图(完成课程标准一)。
指导学生使用科利华电子备课系统中的地
图,与现代技术进行整合。
第二课时:
应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理,对世界气
候分布的某些进行分析和判断(完成课程标准二)。
主要是举例进行学习和讨
论(联机讨论),注重过程和方法。
并引进例子,与其他学科(生物)的知识进行
整和。
第三课时:
举上节课讨论的题目(我国绿色植物的分布)例子,讲解气候对
我国农业生产的影响。
引导学生根据气候类型的相对景观图,联想当地的农
业生产情况(完成课程标准三)。
复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图,
引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点(课本p79)。
注意:
要注重课程标准和教材的分析,发挥教材的优点,补充教材的不足
的地方。
根据课程标准安排学与教的步骤,符合课程标准的内容安排较多的
时间学习,举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响,教材没有
内容,由于课程标准有因此也安排了学习内容。
由于教材安排了影响气候因
素在气温和降水进行学习,而气候的两个主要因素是气温和降水,因此学生
学习障碍已扫除。
因此也较容易学习。
要注重与其他学科的整合,如:
指导学生使用科利华电子备课系统中的
地图,联机讨论,与现代技术进行整合。
讨论我国绿色植物的分布与气候类
型分布的相关性,与生物课进行整合。
利用语文课本的内容,进行地理教
学,与语文进行整合。
要注重学生的学,把学习放在第一位,教放在第二
位,发挥学生的主体作用。
先学后教,发挥学生自主学习的潜能。
通过学生
的举例和联机讨论,提高学生学习兴趣。
世界气候的主要类型
教学目标:
知识目标:
1、记住四种热带气候的名称;2、掌握四种热带气候类型的主要
特点和主要分布地区。
能力目标:
初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
思想教育目标:
进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。
教学重点:
四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区;
教学难点:
利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型;
教学方法:
列表对比法、图示法、分析法
教学用具:
世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型
代表地区的气温、降水量图或相关的表格。
教学过程:
复习旧课中的地球上的五带;说明气候的两个要素:
气温和降
水。
导入新课:
今天我们首先来学习热带的四种气候类型。
板书:
一、热带地区的四种气候
学生看图:
《地图册》的《世界气候类型》
教师提问:
同学们看看,从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种?
学
生回答:
(四种。
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气
候。
)
教师讲述:
同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。
下面同学们对
照地图,
把课本几段看看。
然后由同学们填写下面的表格。
学生边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。
教师列表:
气候类型主要分布地区主要气候特点形成原因
热带雨林气候赤道附近地区
非洲、亚洲、南美洲全年高温多雨常年受赤道低气压带控制
热带草原气候热带雨林气候两侧
非洲和南美洲、大洋洲终年高温、分干、湿两季受赤道低气压带和信风
带交替控制
热带季风气候亚洲的东南部和南部(强调:
其它地区没有)终年高温、分
旱、雨两季受东(西)南季风和东北季风交替控制
热带沙漠气候南北回归线附近的大陆西部和中部(非洲、亚洲、大洋洲)
终年高温、降水稀少。
常年受副热带高气压带控制
教学说明:
每种气候类型的分布地区最好由学生从地图上找出其在各大洲
的分布状况,并与课本中的大致位置对比。
也可以在表格的旁边作一个副板
书。
如:
热带雨林气候:
亚洲的马来群岛大部分、马来半岛南部、非洲的几内亚湾
和刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。
热带草原气候:
非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、
澳大利亚和北美洲南部地区。
热带季风气候:
由于该气候的特殊性,课本中是直接给出了其主要分布地
区。
但教学中一定要强调这种气候是亚洲所特有的一种气候类型。
热带沙漠气候:
非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛、澳大利亚中西部
等地区。
而且教学中要强调:
南北回归线的中部和西部,不包括东部地区。
因为
后面的各章教学中都要涉及到相关内容。
教学中不要讲的太细,先给学生一
个大致的印象。
主要特点要带着学生联系补充内容中的气压带和风带简单分
析。
如果学生素质较好,可以利用相关的气温和降水量图(有投影片)引导学生
进行分析。
教师提问:
同学们已经很认真地填写了表格,请同学们思考一下,这四种
气候类型有什幺共同点?
学生回答:
(全年气温都很高。
)
课堂练习:
板书设计:
一、热带地区的气候类型:
1、热带雨林气候;2、热带草原气
候;3、热带季风气候;4、热带沙漠气候
教学后记
教学目标:
知识目标:
1、了解亚热带地区的气候名称; 2、了解亚热带、地区气候类
型的主要特点和主要分布地区。
能力目标:
初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
思想
教育目标:
进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。
教学重点:
地中海气候和亚热带季风气候气候类型的主要特点及其主要分
布地区;
教学难点:
地中海气候的形成原因及其植被类型名称;
教学方法:
列表对比法、图示法、分析法
教学用具:
世界气候类型分布图、亚热带、气候的景观图。
地中海气候的气温和降水量图、表。
教学过程:
1、复习旧课:
复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型的有关知
识。
2、导入新课:
今天我们一起来学习其它的一些气候类型。
3、教师提问:
前面我们讲到的五带中是否有亚热带?
亚热带是一个什幺样
的热量带?
学生回答:
没有。
亚热带是一个过渡热量带:
热带和温带的过渡带。
板
书:
二、亚热带地区的气候带
学生看书:
P78-80教材内容和插图,小组合作、讨论
课堂互动:
1、想一想亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候有什幺显着
特征?
图示地区最高月气温出现在几月,大约是多少?
最低月气温出现在几
月,大约是多少?
2、读图4-41,比一比,谁能说出地中海气候主要的分布地区。
3、比一笔,杰克逊维儿与意大利罗马在气温和降水量上有什幺相似的地
方,有什幺明显的差异?
教师列表,学生分组讨论、填表(作为重点内容讲授)
气候类型主要分布地区主要特点植被
亚热带季风气候欧亚大陆的东南部:
中国秦岭淮河以南、日本、朝鲜半岛
南部。
夏季高温多雨、冬季低温少雨。
常绿阔叶林
地中海气候主要在地中海地区、其它地区也有少量分布夏季炎热干燥、
冬季温和多雨常绿硬叶林
课堂练习
课堂小结
教后札记:
教学目标:
知识目标:
1、了解温带、寒带地区气候名称; 2、了解温带、寒带地区气
候类型的主要特点和主要分布地区。
能力目标:
初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
思想
教育目标:
进行辩证唯物主义教育,培养学生的对比分析能力。
教学重点:
温带季风的主要特点及其主要分布地区;
教学方法:
列表对比法、图示法、分析法
教学用具:
世界气候类型分布图、温带、寒带气候的景观图。
教学过程
复习旧课:
复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型和亚热带两种气
候类型的有关知识。
导入新课:
今天我们一起来学习其余的一些气候类型。
教师板书:
三、温带地区的三种气候类型
教学过程
教师列表:
气候类型主要分布地区主要特点形成原因
温带季风气候
温带海洋性气候
温带大陆性气候
教师板书:
四、亚寒带和寒带地区的气候类型
教师列表:
气候类型主要分布地区主要特点形成原因
亚寒带针叶林气候
苔原气候
冰原气候
教师板书:
五、高山地区的气候
教师讲述:
高山气候的主要分布地区:
热带和亚热带地区的高山;高山气候
的形成原因:
海拔的变化影响气温和降水,从而形成不同的气候类型;高山地
区的气候在植被上的表现:
从山麓到山顶依次出现落叶阔叶林、针叶林、高
山草甸、高寒荒漠、高山积雪。
教师小结:
通过以上的学习,我们对世界气候类型的名称、分布、特点有
了一定的了解;由此可知:
按气温的变化,气候类型可以分为:
热带、亚热
带、温带、亚寒带、寒带气候。
每一个带内又可以按降水的多少分为不同的
气候类型。
课堂练习:
板书设计:
三、温带地区的气候:
1、温带季风气候2、温带海洋性气候
3、温带大陆性气候
四、亚寒带和寒带地区的气候:
1、亚寒带针叶林气候2、苔原气候3、冰
原气候 五、高山地区的气候
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