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《汽车政策与法规》课程标准
《建筑工程定额与预算》
课程标准
工程造价专业
二O一O年八月
《建筑工程定额与预算》课程标准
目录
一、工程造价专业概述与课程说明4
1.工程造价专业概述4
2.课程说明4
二、课程性质和课程设计4
1.课程性质4
2.课程定位4
3.课程设计思路5
三、课程培养目标与基本要求5
1.课程培养目标5
2.课程的基本要求5
四、教学内容及基本要求5
五、实施建议10
(一)教学组织建议10
(二)教学评价建议10
1.考核目标的能力层次表述10
2.教学过程评价10
3.关于考试的若干规定11
(三)教材的选用与学时分配11
1.教材的编写与选用11
2.课时分配11
六、教学条件及要求12
(一)课程主讲教师和教学团队要求说明12
(二)课程教学环境和条件要求12
(三)教学资源的开发与利用12
七、教学参考书12
八、说明13
《建筑工程定额与预算》课程标准
一、工程造价专业概述与课程说明
1.工程造价专业概述
本专业培养具有工程造价综合职业能力,具备工程造价专业必需的专业基础与专业理论知识,具有工程造价确定、工程造价控制等方面能力的高素质高技能型人才。
本专业立足广西,服务泛珠江三角洲经济区和长江三角经济区。
毕业生主要面向施工企业、造价咨询机构、招投标代理机构、房地产开发企业、工程监理、建设单位基建办、行政监管机关和工程设计部门等单位从事与工程造价相关的管理工作,具有对工程建设可行性研究、工程设计、工程招投标、工程施工和工程实施后评估等各阶段进行有效的工程造价确定与控制的能力。
2.课程说明
专业代码:
560502
课程编号:
?
参考学分:
4学分
参考学时:
64学时
课程所属系部:
经贸系
开发人员:
付锦珍
适用专业:
主要应用于高职高专工程造价专业
先修课程:
工程制图、建筑材料等课程之后。
可与建筑施工技术、建筑结构、地基与基础、施工组织设计等课程同步教学。
二、课程性质和课程设计
1.课程性质
《建筑工程定额与预算》是一门专业技术课,是在完成有关专业基础上开设的必修课程之一。
本课程的学习对房屋建筑工程领域中的各学科知识起着重要的连接作用。
2.课程定位
《建筑工程定额与预算》既是一门技术性、专业性、综合性、实践性极强的专业课,是现代企业实施计价领先战略、建立核心竞争优势的关键所在,因此,《建筑工程定额与预算》是工程造价专业的职业能力核心课程,也是主干课程。
3.课程设计思路
本课程是在了解建筑工程定额原理及工程概预算组成内容的基础上重点介绍定额计价与工程量清单计价的两种编制方法与应用,并在有关专业基础课的基础上进行学习掌握,达到熟练编制工程量清单、招标标底、并结合报价策略、技巧编制投标报价以及工程概预算,为今后能工作的更好打下良好的基础。
三、课程培养目标与基本要求
1.课程培养目标:
本课程的设置目标是使学生通过本课程的的学习,掌握概预算的组成、编制依据及编制方法为今后的工作打下坚实的基础。
2.课程的基本要求:
(1)熟悉建设工程定额原理;
(2)熟悉工程概预算的组成内容、编制依据及编制方法;
(3)掌握《建设工程工程量清单计价规范》GB50500-2003中的内容、要求以及工程量计算规则;
(4)掌握建设部、财政部关于印发《建筑安装工程项目费用组成》的通知,建标[2003]206号中的内容、要求并能熟练运用到实际的工程项目中去。
(5)掌握定额计价与工程量清单计价两种计价方式,并能结合实际编制出工程量清单、招标标底、投标报价以及工程概预算。
(6)掌握预算定额中的工程量计算规则以便对与工程量清单项目的相关的工程量进行计算。
四、教学内容及基本要求:
《建筑工程定额与预算》课程内容及要求
序号
工作
任务
课程内容
重点难点
教学要求
参考
学时
1
绪论
1.工程建设及其内容
2.工程建设项目的划分
3.概预算的分类:
4.工程概预算与建设程序:
5.工程造价计价的特点:
工程建设项目的划分、工程概预算与建设程序、工程造价计价的特点
1.了解工程建设及其内容。
2.正确掌握工程建设的项目划分。
3.区分概预算的分类。
理解掌握工程造价计价的特点。
2
2
建筑工程定额原理
1.定额的概念
2.定额的产生和发展
3.定额的特性
4.定额的种类、工时研究
定额的特性、定额的种类、工时研究
1.了解定额的概念,识记建筑工程定额;
2.掌握定额的产生和定额在我国的发展;
3.掌握定额的特性;理解定额的特性。
4.了解按定额的适用范围分类;
5.理解工人工作时间消耗的分类与机械工作时间消耗的分类和工时定额的测定。
4
3
施工定额
1.施工定额概述
2.劳动消耗定额
3.机械台班消耗定额
4.材料消耗定额
机械台班定额的编制,运用材料消耗定额的制定、周转性材料的消耗计算结果分析
1.了解施工定额的概念及性质,掌握施工定额的作用、内容及编制原则。
2.理解劳动消耗定额及其表达形式;掌握制定劳动定额的基本原则、制定劳动定额的方法。
3.理解机械台班消耗定额的概念及其表达形式;掌握机械台班定额的编制。
4.理解材料消耗定额的制定、周转性材料的消耗计算。
2
4
预算定额
1.预算定额的概念
2.建筑安装工程人工、材料、机械台班单价的确定
3.工程单价及单位估价表
4.预算定额的应用
建筑安装工程人工、材料、机械台班单价的确定,预算定额的应用
1.了解预算定额的含义、编制原则、依据和步骤。
理解预算定额的编制方法;
2.理解人工工日单价的组成及其计算;掌握机械台班单价的组成及其计算。
工程单价的编制依据。
3.理解工程单价的编制依据。
掌握机械台班单价的组成及其计算。
4.理解预算定额的组成内容;
6
5
工程造价的构成
1.工程造价的构成
2.设备及工器具购置费用、建筑安装工程费用、工程建设其他费用、预备费
3.建设期贷款利息
4.固定资产投资方向调节税
工程造价的构成、设备及工器具购置费用、建筑安装工程费用
1.了解工程造价的构成内容。
2.理解设备购置费的内容及计算;掌握工具器具及生产家具购置费的内容及计算。
3.理解直接费的构成内容;掌握利润与税金的内容。
4.理解预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税。
8
6
建筑工程定额计价
1.建筑工程费用定额
2.单位工程施工图预算编制方法
3.工程量计算方法
4.建筑面积计算规则、施工图预算工程量计算规则
建筑工程费用定额、单位工程施工图预算编制方法、建筑面积计算规则、施工图预算工程量计算规则
1.了解建筑安装工程项目费用组成的内容及其计算。
2.理解单位工程施工图预算的分类;掌握单价法(实物法)施工图预算的编制方法、步骤;
3.理解建筑面积计算范围的计算规则;掌握土方工程工程量计算规则;
4.理解建筑面积不计算范围的内容,掌握施工图预算工程量计算规则。
14
7
工程量清单计价
1.工程量清单
2.工程量清单的计价
3.综合单价的确定
4.工程量清单的项目及计算规则
工程量清单、工程量清单的计价、综合单价的确定、工程量清单的项目及计算规则
1.了解工程量清单的内容。
2.理解工程量清单的计价;掌握工程量清单计价的方法和程序。
3.理解综合单价的概念及包括的内容;掌握综合单价的特点。
4.理解工程量清单项目的划分。
14
8
建筑工程设计概算
1.设计概算的基本概念
2.概算定额
3.概算指标
4.设计概算的编制
概算定额、设计概算的编制
1.了解设计概算的基本概念、作用。
2.理解概算定额的编制原则、依据、步骤;
3.理解概算指标的分类、作用;掌握概算指标的编制原则、依据。
4.理解单位工程概算的编制依据;掌握建设项目的总概算的编制。
4
9
建设工程招标与投标
1.概述
2.标底的编制
3.投标报价的编制
合同类型及适用条件、标底的编制、投标报价的编制
1.了解建设工程招标与投标的基本概念;
2.理解标底的概念与作用;掌握标底的编制依据、原则、程序、方法以及应注意的问题。
3.理解投标报价的程序、方法;掌握投标报价的决策、策略与技巧
4
10
工程概预算管理
1.设计概算的审查
2.施工图预算的审查
3.工程价款的结算、竣工决算
施工图预算的审查、工程价款的结算、竣工决算
1.了解设计概算的审查内容、方法、步骤。
2.理解施工图预算审查的意义;掌握施工图预算审查的依据、内容。
3.理解建设工程价款结算的概念;掌握工程价款的主要结算方式、竣工结算的编制依据。
4.理解竣工决算的内容、竣工决算的编制依据、步骤。
6
五、实施建议
(一)教学组织建议
1.教学中,教师必须重视实践经验的学习,重视现代信息技术的应用,尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料,进行讲授、演示,并按照设计活动的内容展开教学。
2.教学中,教师应突出专业技能培养目标,注重对学生实际操作能力的训练,强化案例和流程教学,让学生边学边练,通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣,增强教学效果。
3.教学中,应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,注重教与学的互动,教师与学生的角色转换,让学生在完成教师设计的训练活动中,即学会会计业务必须具备的知识,又练就各项基本技能。
4.教学中,教师应注意与学生沟通,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生积极热情、客观、诚实守信、善于沟通与合作的品质。
5.各项技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。
(二)教学评价建议
1.考核目标的能力层次表述
本标准在考核目标中,按照“了解”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其达到的能力
了解:
能知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表达是低层次的要求。
理解:
在了解的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与关系,是较高层次的要求。
应用:
在理解的基础上,能应用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点,分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求。
2.教学过程评价
(1)教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征,体现理论与实践、操作的统一,突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价,结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。
(2)强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价,教学评价的对象包括学生知识的掌握、实践操作能力、学习态度和基本职业素养等情况,引导学生在理解的基础上进行记忆,对所要达到的目标完成情况进行评价。
(3)评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力,对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。
3.关于考试的若干规定
(1)本课标各章所提到的内容和考核目标都是考试内容,试题覆盖到章,适当突出重点。
(2)试卷中对不同能力层次的试题比例大致为:
“了解”为25%、“理解”为35%、“应用”为40%。
(3)试题难易程度应合理,易、较易、综合的比例为3∶4∶3
(4)试题类型一般分为:
单项选择题、多项选择题、判断改正题、填空题、名词解释、计算题。
(5)考试采用闭卷考试,考试时间为120分钟,采用百分制评分,60分合格。
(三)教材的选用与学时分配
1.教材的编写与选用
《建筑工程概预算》吴贤国主编中国建筑工业出版社2003年9月第一版
2.课时分配
本课程共4学分,建议总课时64学时,课时分配如下:
章次
内容
学时
一
绪论
2
二
建筑工程定额原理
4
三
施工定额
2
四
预算定额
6
五
工程造价的构成
8
六
建筑工程定额计价
14
七
工程量传单计价
14
八
建筑工程设计概算
4
九
建筑工程招标与投标
4
十
工程概预算管理
6
合计
64
六、教学条件及要求
(一)课程主讲教师和教学团队要求说明
教师应具有高校教师资格,能综合运用各种教法设计课程,掌握新技术,具有较强的专业能力新知识,具有相关职业资格证书;
(二)课程教学环境和条件要求
手工模拟实训室、基本技能实训室
(三)教学资源的开发与利用
1.常规课程资源的开发和利用。
可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘,以调动学生学习积极性、主动性,促进学生理解、接受课程知识和工作流程。
2.教师通过教学软件以及多媒体设备等,充分利用手工绘图实验室、工程造价专业实验室的设施进行教学。
教师和学生每人拥有一台计算机,通过教师机可以看到学生机的操作内容(学生演示、屏幕监视等),可以更好地掌握学生的情况。
3.充分运用网络课程资源。
可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元,使学生的知识和能力的拓展成为可能。
4.开发和利用外校实训基地。
本课程属于实践性较强的专业核心课程,培养学生动手能力是本课程的核心目标。
因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程教学的一个必要条件,学院和系部在不断开发和完善校内实训基地的同时,需要充分利用校外实习基地的培训资源,让学生在真实的环境中理解工作流程和实际操作过程,为学生毕业上岗做铺垫。
七、教学参考书
《建筑工程预算与报价》 马楠主编 2005年7月第三版 科学出版社
《全国统一建筑工程基础定额湖北省统一基价表》湖北省建设工程造价管理总站编2003年
八、说明
本课程强调理论联系实际、精讲多练的原则,应强化学生动手能力的训练。
- 配套讲稿:
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