5+培训部海洋与时空课程教案乐高课.docx
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5+培训部海洋与时空课程教案乐高课
培训部:
课程教案
海洋与时空是为5岁孩子设计的课程。
本系列课程通过运用太空旅行套装,社区建设者套装,救援运输套装,让孩子们在一系列有趣的挑战和任务中学习地理,历史知识以及发展解决问题的能力,此外还能扩展孩子的词汇,发展叙述和表达语言的能力,发展创造性思维和解决问题的方法,团队合作精神和整体动作技能。
这些活动表现了两个主题:
太空探险,海洋与时空
在第一个主题中,孩子们会学到相关的地理知识,认识太阳系。
比如,在“陆地探险”这个活动中,孩子们要搭建一辆适用于不同类型的地理环境的车:
极地冰层,山区地形,丛林和沙漠等等。
把模型放在各种地形上开,让他们学会认识这些不同地形的特点。
在第二个主题中,孩子们开始一系列对海洋生物幻想中的冒险。
比如,在“冒险船”这个活动中,孩子们要搭建一艘船,并且要制作一张大的地图,能够让他们的船在上面行驶。
通过活动,他们会认识到大陆和岛屿的地理情况,学习分辨东南西北,在时空旅行这活动中,孩子们可以到过去和未来旅行。
比如,在“远古时代”这个活动中,孩子们搭建金字塔,庙宇或者其他一些过去的结构,然后和现代的建筑做比较。
上课前的准备工作
1、熟悉课程的每一个活动,并回顾一下我们所给的课程介绍。
2、熟悉教参和活动手册,并挑出2、3个你感兴趣的活动来玩一玩。
熟悉每个活动中所给的活动目标。
3、检查一下每门课程所需的材料,并把所有需要添加的材料整理好。
4、检查并熟悉搭建卡。
同时,如果器材是新的,你需要拆开它的塑料包装。
如果是用过的,你则需要检查一下里面的器材是否齐全。
如何组织活动
熟悉乐高教育理念的4个C,能帮助你更好地组织每个活动。
注:
教参中所表明的每个C的活动时间只是一个参考。
老师们可根据每组小朋友的实际需要和兴趣作适当的调整。
课程内容参考老师可按照自身课程进度进行参考。
课程内容作品图片仅供参考,搭建作品视孩子不同程度定制。
课程内容所提及的故事是给老师做一参考和思路,在上课过程中请把语言幼儿化更好的和孩子去进行沟通。
序号
课程
目标
01.
灯塔
增强解决问题的能力
学习语言和交流的代码
02.
欧式房屋
学会比较和对照
根据线索学会形成观点
03.
飞机
各类交通工具特殊性和自身的优势与劣势
04.
过去的房子
理解一种文明是如何在当地的地理环境中发展起来的
学会组织一个故事
05.
潜水艇
练习口语描述能力
学会识别水下的生命
06.
未来城市
学习如何有效利用空间
练习讲故事的技巧
07.
汽车
知道现代汽车的特点以及本领
08.
失落的文明
了解历史中的其他民族文化和时期
知道虚构的东西和事实通常是很难区分的
09.
船
了解在水中移动的概念
学习指南针上N,S,E和W所代表的各个方向
10.
时间机器
理解时间前后之间的关系
比较与对照,探索过去,现在和未来的含义
学会区别真实和虚构的东西
11.
水下生物
区别事实与幻想
发展描述能力
12.
彩虹岛
探究气候
发展问题解决能力通过实验,知道颜色的组成
学会取名字
单节课程问答内容
古代的房子
问:
什么是时空的概念?
古代的房子为什么造的不高?
古代的房子是什么样子的?
你是否还记得小时候的房子和现在看到的房子的样子的区别?
答:
时空的概念是指从古代到未来的穿越的概念,我们的课程将会需要小朋友们去想象一下未来,了解一下过去;古代的房子普遍比较矮,颜色比较暗淡,因为古代的科技没有现代发达,而人也没有现在多,并不需要很大房子;也不会有很多鲜艳的颜色。
冒险船
问:
什么叫做冒险?
我们为什么需要去冒险去探险?
古代的人去探险很多都是坐船出海,这是为什么?
你认为冒险船上必须要具备哪些重要东西?
答:
去一个未知的地方,探索未知的东西,并且可能会遇到危险,这就叫做冒险;在这个世界上,有很多的地方没有人去过,同时也有很多的东西等着我们去发现,需要我们有一颗勇敢的心;古代的交通工具并不发达,因此出海是比较危险的,所以在冒险船上需要准备好足够的食物和衣服以及防御工具。
灯塔
问:
灯塔的作用是什么?
你认为灯塔是否重要,小朋友们有见过灯塔吗?
灯塔搭建的步骤是什么?
请问是否了解发光求救的暗号?
答:
灯塔是船与岸上的人交流的工具,船在海上与灯塔距离较远,只能通过光进行对话,如果灯塔不能发光,给那些想回到港口的船指路的话,那么船就有可能要撞到岩石或者在海上迷路;搭建灯塔时,需要先搭建较大的底座,在灯塔的高处搭建探照灯一个;遇难信号光SOS就是由三点、三划、三点组成。
彩虹岛
问:
我们的彩虹岛是一个什么样的岛屿,你能够想象出这样的一个岛屿吗?
在岛上是否有人居住呢?
彩虹是由哪几种颜色组成?
我们的彩虹岛的颜色分别代表了什么?
答:
我们在大海上航行的时候来到了一个美丽异常的岛屿,在岛上并没有人居住,由于这座岛的颜色和彩虹的颜色一样,由赤橙黄绿青蓝紫组成,所以我们叫他彩虹岛;我们将会开发彩虹岛,把红色区域设计成人居住的地方,黄色区域设计成人种粮食的地方等等。
失落文明
问:
今天我们介绍了哪些王国,这些国家都有什么特点?
从中你学习到了什么?
你是否有兴趣去找寻这些失落的文明呢?
我们是如何搭建出这些国家的?
答:
今天我们介绍了亚特兰蒂斯王国和古巴比伦王国,这些国家都已经消失不见了,或被埋在海底或被埋在沙漠下,这些国家原来在当时都非常先进;因为不注意环境保护,导致了这些非常先进的国家被大自然毁灭;我们今天搭建了一座在沙漠底下的王国:
古巴比伦王国。
隐藏的城市
问:
今天我们讲了桃花源的故事,你认为在桃花林的深处,隐藏着这样的一个完美城市,是否真实?
这座城市是什么样子的,你能够介绍一下吗?
答:
我们故事的主人公陶渊明,独自一人外出散心,坐船穿过了桃花林,来到了一座隐藏在深山里的美丽城市,在这座城市里没有不愉快,所有人都过着简单幸福的生活,居住在里面的人关系和睦,是一个完美的和谐社会,但是只有他一个人去过一次,后来就再也没有人能够发现这样的一座城市。
公共汽车
问:
交通工具的发展从原来的马车,发展到现代的公共汽车,你是否坐过公共汽车?
公共汽车的特点是什么?
我们今天介绍搭建了用来观光的双层BUS,你觉得有什么好处?
答:
公共汽车是非常便捷的,是大众化的交通工具;公共汽车乘坐的人比较多,一辆车可以乘坐很多人,同时会停靠很多站;我们今天搭建的双层公共汽车,开的速度比较慢,更高,有很好的视线,乘坐的乘客能够很好的参观沿路的风景。
直升机
问:
直升飞机是比较先进的现代的交通工具,他跟普通飞机有何区别?
直升飞机搭建时候最关键的是哪个部分的搭建?
你使用了什么器材?
答:
直升飞机比较轻便,可以上下垂直飞行,飞行速度快,飞行高度变化比较简单;直升飞机的两个螺旋桨是它最为清楚的特征,螺旋桨要能够转动,所以我们在搭建的时候用到了可转的圆盘,同时搭建大小螺旋桨。
火车
问:
火车是非常重要的一种交通工具,你是否坐过火车?
现代的火车一般有很多节车厢,而我们制作的是较简单的火车,有什么特别之处?
答:
在飞机没有被发明之前,火车是长途旅行时很重要的交通工具,火车运送货物和人的数量大,速度快,火车非常长,一定要在铁轨上开;我们今天做的火车是一个火车头,尖尖的车头上还有烟囱。
潜水艇
问:
潜水艇的作用是什么?
我们今天只做的潜水艇是用来干嘛的?
潜水艇有哪些非常重要的组成部分?
潜水艇和船最大的区别是什么?
答:
潜水艇是一种水下的交通工具,潜水艇一般在军事方面运用比较多,潜水艇在水下活动隐蔽性强;我们对于海底世界充满了好奇,我们搭建的潜水艇是用来去海底世界看看究竟的;潜水艇必须要有摄像头和氧气管,用来给在水底的人提供氧气。
海底世界
问:
我们乘坐潜水艇去到海底世界探险,你觉得会发现什么东西呢?
你搭建了哪些海底会有的生物?
我们之前学过的亚特兰蒂斯王国,就是被淹没在海底的,你觉得在海底会有城市吗?
答:
海底一般会有很多水下生物,比如美丽的海星、珊瑚和很多美丽的小鱼小虾等等;当然因为海洋很大有些地方是非常深的,我们人类目前还无法下潜到深海,因此深海里可能会有更多我们所不知道的生物;当然也可能会有海底城市的存在。
未来城市
问:
上海这座城市,未来会是什么样子的呢?
高楼林立还是绿树成荫呢?
你想象中的未来城市会是什么样子的?
如果你是发明家,未来世界又会有哪些科技发明?
答:
上海这座城市居住的人口多,科技先进发达,之后的楼房应该会越造越高,先进的仪器和发明创造更多;之后我们可能会乘坐飞机上下班,乘坐会飞的汽车上下学,如果我是发明家,会发明出一种非常便捷和安全的交通工具,解决交通堵塞的问题。
课程教案参考
彩虹岛
引入部分
情景引入:
在很久很久以前,有一个水手叫开普顿,他沿着回归线航行。
他自己希望后半生能在他发现的最美丽的岛屿上生活。
他喜欢蓝色的海洋,白色的沙滩,红色的鹦鹉,黄色的金丝雀,还有绿色的棕榈树。
当他沿着回归线的时候,他发现那些岛屿越来越漂亮,他不能决定住在哪里好,因此他继续航行,有一天,卡普顿发现有个小岛非比寻常,从没见过这么漂亮的岛,不仅有蓝色的大海环绕,而且还有四个池塘,包含了彩虹所有的颜色。
他高兴的大喊:
这里就是我度过下半生的地方,我要叫它彩虹岛。
搭建部分
让孩子们用乐高不同颜色的积木搭建一座彩虹岛,他们至少需要四个杯子,搭建在彩虹岛上,当作池塘。
延续部分
让孩子们用不同的可食用颜料做试验,开发出不同颜色的池塘来,然后根据池塘的颜色,起一个好听的名字。
当作池塘。
灯塔
引入部分
问孩子们:
船上的人们是通过如何与其他船上的人们或岸上的人们交流的。
讨论一下船对岸的无线电装置,移动电话和计算机。
和孩子们解释一下,在这些东西还没被发明以前,人们只能通过要铃铛,或者是打灯光来进行船与船之间的交流,或者是船上与岸上的交流。
给孩子们看一看灯塔的图片。
用手电筒,和全班一起决定某一种顺序的灯光信号就是“你好”或者“再见”的意思。
告诉孩子们这就是一种代码。
有时间的话,可以解释什么是莫尔斯电码。
它使用了可听的信号,用点和长划来编辑信息。
例如,莫尔斯电码中遇难信号SOS(救援我们的船)就是由三点,三划,三点组成的(…---…)。
告诉孩子们如果在晚上,或者有雾的天气里,船想靠岸的话,是看不到方向的,因此它只有靠听浮标上的铃声,看灯塔发出的光芒,来辨别方向。
给孩子们看灯塔的照片。
向孩子们解释:
如果灯塔不能发光,给那些想回到港口的船指路的话,那么船就有可能会撞到岩石上或在大海里迷失方向。
搭建部分
让孩子们搭建一座灯塔,顶部要有一间控制室,可以让一个乐高娃娃站在里面指挥
延续部分
让孩子们在灯塔上按上一个手电筒,然后假装他们正在用莫尔斯电码给船发信号
过去和现在
引入部分
和孩子们讨论一些古董(铜锁)。
问他们是否能认出来这些东西来,他们以前有什么用?
讨论过时的和新式的东西有什么不同。
问孩子们,他们是否相信他们的爷爷奶奶小的时候就有计算机了。
他们是否认为爷爷奶奶小的时候就有微波炉,摄像机,DVD,或是传真机了。
讨论旧的东西与新的和现代化的东西之间的区别。
可以拿出一些照片,让孩子们指出这是过时的还是现代的。
观看图片。
(要求图片表明某一种东西的发展过程)例如:
和孩子们讨论这些都是什么?
同样一件东西有什么不同?
是做什么用的?
是谁发明的?
为孩子简单的讲述发明家的故事。
搭建部分
让孩子们搭建一样爸爸妈妈或者爷爷奶奶小时候的、很久以前的东西,然后再把它现在的样子搭出来。
延续部分
游戏《参观博物馆》:
以游戏的方式让孩子们合作(两个小朋友为一组分别只用一只手来搭建)搭建两个博物馆,一个收藏过时的东西,一个收藏现在的,并为他们的博物馆招聘一位导游。
规则:
让孩子们分别都扮演导游的角色,为其它人介绍自己的博物馆。
救生艇
引入部分
1.问孩子们知不知道风暴,如果一艘大船在海上遇到了风暴,会发生什么事情?
有没有人知道风暴是怎样形成的?
2.简单讲述下雨、刮风、打雷、闪电等一些自然现象是怎样产生的。
问孩子们地球上还会有哪些灾害性天气?
以及这些灾害性天气会对人们的生活产生怎样的影响?
3.如果有人在海上遇到了风暴,非常危险,并向我们求救,我们有什么办法去救助他们?
结合图片等资料,简单讲述救生艇的大致构造以及上面会配备的一些装备。
搭建部分
让孩子们搭建一个救生艇,虽然它要比大船小但至少要能乘坐两个人,并且要能抵御大海浪。
延续部分
在大水盆里盛些水,让他们把自己搭建的救生艇放进去,再放些贝壳石子等布置下海洋。
接着扇动水面,制造波浪;用海绵吸点水,在水盆上方挤出来,模拟云层降雨,看每一艘救生艇能否都在“风暴”幸存下来。
最后,让他们用自己搭的救生艇去救助一些落在水里的乐高小人
冒险船
引入部分
1.给孩子们看画在白板上的世界地图,问他们哪些是陆地哪里是海洋。
2.在每块陆地上吸一块小动物磁铁,问这些小动物该如何从一块陆地到另一块陆地去?
3.问有谁乘过船,乘过哪些船,还知道哪些船?
4.结合图片进一步认识各种船,以及它们结构、外形、特征等方面的共同点。
5.如果航海时间很漫长,船上的人每天会做些什么,他们需要些什么来完成航行?
搭建部分
让孩子们搭建一艘冒险船,船必须足够大,可以让全体船员住在里面生活
延续部分
分别在4块底板上搭建一个小岛,岛上用lego积木标明代表东南西北四个字母中的一个,放在四个角落。
再用soft积木搭点“冰山”(蓝色)、“火山”(红色)、“小岛”(绿色),让孩子们带着自己搭的冒险船到“海洋”里去冒险。
潜水艇
引入部分
1.回顾上周活动内容:
“大家还记不记得上次我们做了些什么东西?
”
2.提问:
有谁知道海洋有多深?
海里面有些什么生物?
(尽量让孩子描述)
3.问孩子们如果我们要到海洋里去探索海底生物有什么办法?
(引出潜水艇)
4.简单讲述潜水艇的用途,告诉他们潜水艇必备的关键要素是密封和能从里面观察到外面的情形
搭建部分
搭建一艘海底探索潜艇,它必须密封、必须有能从里面观察到外面的透明材料、必须能坐人。
延续部分
用蓝色垫子和贝壳等布置海底场景,再让他们把自己搭建的作品放入场景中。
失落的城市
引入部分
1.和孩子们讨论亚特兰蒂斯的传奇故事。
告诉他们世界上所有的人都相信几千年前,有座名为亚特兰蒂斯的岛在一次地震中沉入了大海。
有一些人认为亚特兰蒂斯的文明非常先进,岛上的人们知道很多知识,这些知识远远超出了我们今天所知道的一切。
那些人相信亚特兰蒂斯的文明在艺术和技术上是非常非常先进的。
2.讨论一下,有些人相信亚特兰蒂斯沉没在靠近亚洲的海底,也有人认为这片失落的大陆沉没在靠近希腊的海底(在地图或地球仪上指出来)。
告诉孩子们,但是没有人曾发现过这片失落的亚特兰蒂斯大陆,探险家们已经找了几千年了。
也许我们永远也不会知道亚特兰蒂斯曾经是否存在过。
除非有探险家能找到实实在在的东西作为亚特兰蒂斯存在的证据,要不然,没有人能证明它存在过。
但是,我们如果运用我们的想象力想想亚特兰蒂斯是怎么样的,那也是一件很有趣的事。
搭建部分
让孩子们搭建一座失落的城市,提醒他们这座城市可能是很先进的或是的。
延续部分
让孩子们把自己的模型放到水盆里去,一次放一个。
让他们讲述一个他们自己编的亚特兰蒂斯的故事。
时间机器
引入部分
1.合视频或图片引出“时间机器”,告诉孩子们它是一台可以带我们到任何时间点去的机器,不论是过去,还是未来,只要乘坐它都可以到达。
2.和孩子们讨论过去和未来的含义。
问他们是否相信真有一种机器可以真的带他们到另外一个时间里去。
3.讨论《哆啦A梦》里的“时光机”是真实的还是一个幻想出来的——事实与虚构。
讨论未来是什么样子的。
未来的建筑,汽车,马路还有人们穿的衣服会是怎么样的。
搭建部分
让孩子们搭建一个时间机器,里面要有一个座位
延续部分
让他们为时光机器设计一个时间调节器,可以设置想去的时间。
水下生物
引入部分
1.回顾上周活动内容:
“老师问大家,还记不记得上次我们做了些什么东西?
”
2.提问:
“大家知道哪些生活在水里的生物?
”再接着结合所展示的图片,进一步讲述一些水下生物及他们的特征(触角、触须、甲壳等)。
3.讨论:
“小朋友们你们说说大海有多深?
”在我们还未探索过的大海深处还会有些什么样的生物?
4.给孩子们看海宝的图片,讲述什么是幻想中的生物什么是真实存在的生物。
拿出器材中的一些触角和触须状结构给他们看,告诉他们可用这些来搭建水下生物。
搭建部分
让孩子们搭建一个幻想中的水下生物,这个水下生物长有触角、触须、甲壳等
延续部分
用蓝色垫子和贝壳等布置海底场景,再让他们把自己搭建的水下生物放入场景中;让他们给自己的水下生物起个名字,并描述他住在海里的哪个地方,也可特地再给它搭个家。
未来城市
引入部分
让孩子们思考城市是怎样形成的,城市里都有什么?
并分别讲述100年后的人类、房屋、道路、交通工具等会变成什么样?
2.展示一些楼房的图片,让他们感受到未来城市的楼房可能更高更密集。
3.展示NOKIAE50手机中的办公室的图片,让他们感受到未来的房子甚至城市可能小到能装进一只手机或铅笔盒大小的东西中。
4.展示各种房车的图片,让他们感受到未来的楼房也可能可以移动,甚至向海陆空三个领域全面发展,同时未来的交通工具也可能是多功能的。
搭建部分
让孩子们在大中小三块底板上分别搭建尽可能高和密集的未来城市、集成在某个物品中的迷你房子、可以在海陆空不同领域移动的未来楼房;搭建未来交通工具
延续部分
利用动物与环境套装等,创建城市的其他环境,让他们把自己搭建的房子放进来,体验未来城市的情景
隐蔽的城市
引入部分
1.结合多媒体课件,讲述男孩Tony和女孩Julie的探险故事:
2.提问:
有哪位小朋友知道隐蔽的城市和失落的城市有什么区别?
3.讨论隐蔽是指什么?
失落是指什么?
4.讲述隐蔽的城市印第安人城市和他们祖先的文化----玛雅文化。
讲述在非洲大陆上人类尚未进行研究但是已经发现的一些城市。
搭建部分
搭建一座隐蔽的城
延续部分
请小朋友讲一个关于隐蔽的城市的故事。
远古时代
引入部分
问孩子们谁知道我们通常说的远古时代指的是什么时期?
讲述什么是远古时代?
并简单讲述在远古时期人们的穿着饮食文化有什么特点。
人们现在发现了哪些有代表性的历史文物?
讨论人们是怎样知道在远古时代发生的事情的,并讲述人类是从什么时候开始懂得用各种方法来讲述和记录历史的。
展示远古时代的建筑物的图片,并讨论它们的特征、结构、形状等。
问他们我们说的历史是什么含义?
文物又指的是什么?
并讲述它们的重要性。
搭建部分
让孩子们搭建一些远古时代的建筑物。
延续部分
继续让孩子们搭建一些远古时代人们日常生活时的情景;再用soft搭建更大的古代建筑,如长城,将他们各自搭建的所有远古时代的场景围起来。
教务部
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