语文必修五专题一《科学之光》重难点解析.docx
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语文必修五专题一《科学之光》重难点解析
语文必修五专题一《科学之光》重难点解析
专题一课文目录
探索与发现
《物种起源》绪论/[英]达尔文/
*人类基因组计划及其意义/杨焕明/
奇异的自然
南州六月荔枝丹
斑纹
美丽的创造
景泰蓝的制作
*足下的文化与野草之美
【专题解说】
本专题分为三个板块:
第一板块“探索与发现”,选了《〈物种起源〉绪论》和《人类基因组计划及其意义》两篇文章,侧重人在科学领域的探究,对客观世界内在规律的把握,同时对科学家的精神品格,对科学的价值进行认识与思考;
第二板块“奇异的自然”,选了《南州六月荔枝丹》和《斑纹》两篇文章,本板块把目光转向神奇的自然界,展示它的丰富多彩、绮丽多姿,科学为我们打开一扇又一扇窗,让人惊叹造物主的鬼斧神工;
第三板块“美丽的创造”,这是一个选学选教板块,也选了两篇文章,一是叶圣陶先生的《景泰蓝的制作》,一是景观设计师俞孔坚先生的景观设计手记《足下的文化和野草之美》本板块又将目光回到人类自身,侧重认识科学的实践性品格,并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系,说明不管是科学还是艺术都是按照美的规律来造型的。
探索与发现
一、《物种起源》绪论
【层次结构】
第一段(1-4):
交代写作经过及提前发表的原因。
第二段(5-9):
说明书的内容、阐述作者对物种起源的观点。
疑难解析
1、我们可以看出达尔文是一个怎样的科学工作者?
找出具体的句子来阐明。
明确:
可以看出达尔文对待科学工作严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。
主要句子:
经过5年的工作之后,我曾专心思索这个问题,并且写出若干简短笔记。
从那时候起直到现在,我曾不间断地专心于同一事物的研究。
我希望读者能够原谅我讲这些私事,我之所以说明这些事情,是为了表明我并没有轻率地下结论。
2、说说作者提前发表的原因是什么?
明确:
(1)我的工作即将结束,加上健康很坏,所以要早日出版。
(2)华莱士先生写了关于进化论的论文,促使达尔文要尽早发表自己的研究成果。
主要句子:
……所以被催促来发表这个“摘要”
特别诱使我这样做的原因……
3、文章主要讲述了哪两个方面的内容?
作者是怎样看待自己的观点的?
请找出相关词语。
……
明确:
(1)交代写作经过及提前发表的原因。
(2)说明书的内容、阐述作者对物种起源的观点。
4、思考作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明什么问题?
明确:
把气候、食物等外界条件归为“生物变异及相互适应” 的唯一原因是不合理的。
5、为了解决生物进化的原因是什么的问题,达尔文在第六自然段中提出了一种科学实验的方法。
请问是什么方法?
达尔文是怎样评价这种方法的?
明确:
研究家养动物和栽培植物。
为给了解这个难题的问题提供最良好的机会;虽然不完备,却能给研究提供最良好和最安全的指导;表示我对于它的高度价值的确信。
6、归纳达尔文对物种起源的主要看法有哪些。
明确:
(1)物种不是不变的。
(2)那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经灭绝的物种的直系后代。
(3)“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。
【全文小结】
《物种起源》的深远影响
① 马克思:
这本书可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学的根据。
②恩格斯:
这是一本划时代的著作。
③李卜克内西:
达尔文远离大城市的烦嚣,在他宁静的庄园里准备一个革命,马克思自己在世界喧嚷的中心所准备的也是这种革命,差别只在杠杆是应用于另一点而已。
”
④进化论为辩证唯物主义提供了牢固的自然科学论据。
二、人类基因组计划及其意义
【层次结构】
第一部分(第1—2段):
交待人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。
第二部分(第3—10段):
从六个方面介绍人类基因组计划对生命科学研究与生物产业发展的巨大导向性意义。
第三部分(第l l—l8段):
对人类基因组计划启动之后可能会对人类社会产生的影响进行分析。
可以分成两个层次。
第一层(第ll一16段):
说明人类基因组计划给社会带来的冲击,明确基因是人类的其同财富,人类在运传上是平等的,应该善待自己,善待他人。
第二层(第17—18段):
阐述基因组研究的非和平使用的可能性,强调基因安全的重要性。
【疑难解析】
1、请为“人类基因组计划”下一个定义。
明确:
人类基因组计划是以测定组成人类基因组的30亿个核苷酸序列,从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能,解读人类的全部遗传信息,揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人类科学史上的重大工程。
2、如果将开头换成以上我们概括的定义,好不好,为什么?
明确:
本文是一篇科普报告,除了绕不过去的专业术语外,尽用大众化、通俗形象的语言,收到很好的科普效果。
3、文章结构有什么特点?
明确:
《人类基因组计划及其意义》是一篇学术报告,语言通俗易懂,文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的,条分缕析,眉目清晰,纲举目张。
总体上是总分结构,条理清楚,一目了然,特别是对学科以外的读者来说,这样的归纳总结、分纲列目更容易把握文章内容。
4、本文能把深奥的学术报告写得通俗易懂,得益于说明方法的恰当使用,请找出本文的说明方法并品味其妙处。
明确:
下定义:
“人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程。
”
列数据:
“人类基因组计划是由美国政府于1990年10月正式启动,然后德、日、英、法、中等5个国家的科学家先后正式加入,现在已经有l6个实验室及1100名生物科学家、计算机专家和技术人员参与。
”
举例子:
“这些细微差异已经足以成为第一代能识别‘敌我’的种族或群体特异性生物灭绝武器。
举几个例子:
从人种来说,白种人中不少见的对艾滋病(AIDS)病毒的天然免疫功能,在亚洲人(黄种人)中还没有发现或极为少见。
”
这些说明方法的使用都使得说明更清楚、通俗。
5、划出每一段的关键词句,捕捉其中的重要信息,形成对于“人类基因组计划”这一说明对象的综合理解。
”
明确:
第一段中“重大工程”“科学计划”,第二段中“具体目标”“基础”,第三段中“意义”,第四段中“规模化”,第五段中“序列化”,第六段中“以序列为基础”“特点”,第七段中“信息化”,第八段中“医学化”,第九段中“产业化”,第十段中“人文化”,第十一段中“冲击”,第十二段中“共同的基因组”“保护”“平等”,第十三段中“共同财富与遗产”,第十四段中“隐私”,第十五段中“自然进化的产物”,第十六段中“知情权”,第十七段中“非和平使用的可能性”,第十八段中“基因安全”。
整合以上信息,形成综合理解:
人类基因组计划是人类科学史上的重大工程,是一项改变世界、影响到每一个人的科学计划。
其具体目标就是测定30亿个核苷酸的序列,从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能,解读人类的全部遗传信息的基础。
人类基因组计划对生命科学研究与生物产业发展具有规模化、序列化、信息化及医学化、产业化、人文化来归纳。
该计划已经给社会带来很大冲击,人类共同的基因组需要大家一起来保护,基因对整个人类都是平等的,是人类共同财富与遗产,基因信息是重要隐私,是自然进化的产物,应该保证公众对基因与基因研究的知情权,防止非和平使用的可能性,确保基因安全。
6、据说用不了多久,如果法律允许,每个人都可以拿到一张自己的基因组图,这张图记录着一个生命的奥秘和隐私。
假如是一个孩子,凭借这张图就可以知道这个孩子将来是什么性格,是不是色盲,会长多高,会不会秃顶,是胖是瘦,什么时候会患什么病,什么时候死亡,甚至一个人会自杀,是因为他生命体内有自杀基因。
英国布里斯托大学精神健康学家乔纳森•堤文博士和戴维•纳特教授就找到了一种自杀的基因。
也就是说,凭借基因,基本就可以知道这个孩子一生的基础。
对此,请发表你的看法。
明确:
这个问题应当辩证看待,基因图对于个体生命的健康无疑具有积极意义,比如在身体疾病暴发之前,能够通过基因图预先了解身体发展状况,以便有效控制和及早治疗。
而基因图对于个体性格发展具有“双刃剑”性质,积极作用表现在个体了解自身性格缺陷后,能够在后天环境中有针对性进行矫正和训练,有利于良好性格的培养;消极作用表现在个体预先了解自身性格缺陷后,会夸大先天条件而不思改进,不断给自己心理暗示,从而向着不利的方向发展。
7、作者在文中说“我不赞成把人类基因组计划比喻成‘曼哈顿原子计划’”,这是为什么?
由此表明了对于科学研究我们应该培养什么的意识?
明确:
作者认识到基因组研究的非和平使用的可能性,担心这些信息落在生物恐怖主义者或者人类公敌手里,将导致“人类基因组计划完成之日,就是人类自己灭亡之时”。
把人类基因组计划比喻成曼哈顿原子计划,会在语言上给生物恐怖主义者以暗示,造成“基因原子弹”的爆炸;用“人类基因组计划”在人文性上远远超过曼哈顿原子计划,防患于未然。
由此表明,对于科学研究,我们应该培养人文意识,科学研究是一把“双刃剑”,它可以造福于人类,同样也会“造孽”。
科学必须以人文为引导,向着有利于人类更好地生存和发展的方向努力。
这也是作者写作本文的主旨之一。
【重点探讨】
文中提出的“自然科学研究的‘双刃剑’性质”问题。
既然自然科学研究是一把‘双刃剑’,会造福于人类,也会造孽于人类;那么,它会给人类带来哪些好处?
它可能会给人类带来什么恶果?
请结合文章内容,作一梳理,并探讨这样阐述的意义。
明确:
本文从正反两方面辩证地阐述了基因组计划给人类带来的好处和可能的危害,显得全面而客观。
作为一项伟大的科学研究,科学探索和科学发现是符合人类发展趋势的正义行为,所以本文阐述的重点在于基因研究的“好处”;但鉴于科学研究的“双刃剑”性质,基因研究的风险也是不容易忽视的重大问题,因此作者也毫不隐晦地指出其可能出现的危害,冷静而中肯,体现了一个科学工作者的道德良知。
奇异的自然一、南州六月荔枝丹
【字词天地】
字词正音:
缯zēng(古代丝织品的通称) 瓤ráng(瓤子) 醴lǐ(甜酒) 酪lào(用乳汁 制成的半凝固状食品) 囊náng(口袋) 勃bó(烟起貌) 莆pú(福建莆田县)
词语补释:
龟裂:
jūnliè呈现许多裂纹。
(龟甲guījiá)
幅员:
领土面积。
地广狭为幅,周围为员,员即圆。
劳民伤财:
既使人民劳苦,又耗费钱财。
(使动用法)现多指滥用人力物力。
不了了之:
把问题放在一边,就算了事。
了:
完成。
了(第二个):
了结、结束。
逼真:
⑴极象真的;⑵真切。
绚丽:
灿烂美丽。
渣滓:
⑴物品提出精华后剩下的东西;
⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
兼程:
一天走两天的路。
造化:
⑴自然界的创造者,也指自然。
⑵福气、运气。
【题解】
“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。
用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。
此题内涵丰富:
产地南州,泛指我国南部地区;成熟的季节六月(公历七月);鲜果的色彩丹,绚丽如丹。
突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。
充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。
本文属于科学小品,属于说明文。
所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。
【层次结构】
第一部分:
引出说明对象
(1)
第二部分:
介绍荔枝(2——l4)
果实 (2-9)
荔枝花期(10-11)
荔枝的产地、品种、习性(12—14)
第三部分:
荔枝发展前景( l5)
【疑难解析】
1、作者介绍荔枝采用了哪些说明顺序?
为什么采用这些说明顺序?
使用这些说明顺序有何作用?
体现了本文的什么特点?
明确:
本文是把荔枝作为水果来介绍的,按照从主到次,由表及里里的顺序来写。
课文主要介绍荔枝的生产特征,次要介绍生产情况。
在介绍果实时,又根据它的结构特点,采用了由外到内,由表及里的空间顺序。
在说明荔枝果实的外部特征时,又按照壳面构造——色泽——外形——大小、重量的观察顺序来写,这样既突出了荔枝的形态特征,又说明了有关它的其它知识。
2、本文涉及到了哪些说明方法,请找出相关的句子验证?
明确:
一是举例子,有历史的,有现实的,也有来自调查材料的。
来自现实的,如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”;“海南岛和廉江有野生的荔枝林” ;“一些稀奇的品种,如……‘龙牙’,……‘珍珠’。
”等。
来自调查材料的,如“六十年代,广东调查得知,有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克”;
来自史籍和科学专著的,如“据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”;杨贵妃吃荔枝的事;“四川合江产的‘楠木叶’,《四川果树良种图谱》说它重十九克左右,《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。
二是打比方,在生动的比喻中寄托了作者的赞美之情。
直接比喻说明,如说明荔枝壳面形态时,说“荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲”;“裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺”;说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形,卵圆形或圆形”;介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小,有似丁香”;在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’,都很逼真”等。
引用古籍或诗文作喻,如“至于整株树以至成片的树林,那就成为‘飞焰欲横天’,‘红云几万重’的绚丽景色了”;“旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。
三是列数字,准确、科学。
在介绍荔枝的成熟期,果实的大小、重量,荔枝的贮藏,荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数,我国栽培荔枝的历史,古籍中所载的荔枝的品种时,都运用了数字。
如:
通常直径三四厘米,重十多克到二十多克。
温度保持在1℃到5℃,可贮藏三十天左右。
(作用:
准确、客观、具体……)
四是画图表,形象、生动,直观。
五是引用,有故事、史料、诗文,共征引资料二十余条,从唐宋明清至今。
【重点探讨】课文的引用说明。
这篇文章的文学性很强,主要是体现在大量引用古代诗词典故上。
下面我们找一些这样的例子,说说作者引用的目的是什么?
这样做有什么好处?
(1)诗歌散文
白居易《荔枝图序》、郭明章《荔枝》、邓肃《看荔枝》、徐勃《咏荔枝膜》、杜牧《过华清宫》、宋徽宗《宣和殿荔枝》、文征明《新荔枝》、苏轼《食荔枝》、陈辉《荔枝》
(2)史书记载
南越王向汉高祖进贡荔枝;《三山志》
(3)科学专著
《四川果树良种图谱》、《中国果树栽培学》、蔡襄《荔枝谱》、陈鼎一谱
引用的作用:
(1)充实文章内容,丰富读者知识;
(2)使文字生动活泼,具有文学韵味,引起读者兴趣;
(3)寓科技知识于文学描写,使读者可由文学欣赏而获得科学知识。
【文章特点】
本文是一篇科学小品,既有一般说明文简明、准确、周密、条分缕析的特点,又有清新诱人的诗意。
请学生讨论合作完成。
1、科学性
“现代科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事”,作者用揣测语气,说将来也许有可能发生这样的事,如果改成“将来是完全可能的事”,就变成了肯定语气,指将来必然产生的事实。
语言的准确还表现在确数、约数的运用上,如“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。
语言的科学性还表现在语言的周密上,如“成熟的荔枝,大多数……紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小通常直径三四厘米”中的“通常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄,……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干,……完全失去洁白的面貌”中的“完全”,……
这些词语的运用,十分准确表达了信息。
2.文学性
本文的文学性主要体现在引用古诗文、史料、故事上。
从标题开始,相继引用了陈辉、郭明章、邓萧、徐勃、杜牧、苏轼等诗人的诗句,既增强了文章的文学色彩,又充实了文章的内容。
此外,运用“打比方”的说明方法,使表达生动形象,凸现文采。
总结:
本文语言的科学性集中体现在用词准确、周密。
文学性集中体现在大量诗词典故的运用上,既使说明形象生动,又使文章诗意盎然。
【全文小结】
本文以短小的篇幅、丰富的知识,饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识,既有一般说明文简明准确的特点,又有清新怡人的诗意,知识与思想并重,诗情盎然,是一篇不可多得的科学小品。
把握说明顺序,理解说明方法,探究说明技巧,感受语言魅力是学习科学小品的四大要素。
培养学生概括要点,筛选信息的能力是学习说明文的重要导向。
二、斑纹
【疑难解析】
1、全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象?
请按顺序一一标出,并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。
明确:
全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物:
蛇
蓑鲉 鲑鱼 螺壳 瓢虫 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹子 梅花鹿
昆虫 奶牛 毒蜂
美女背部的文身;病变皮肤上的疱疹;孕妇腹部的妊娠纹;遇害者脖颈上的抓痕和刀伤
大地 春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹
陶碗 瓷器 碾砣上石质花纹 蛋卵上斑点 变质面包上菌斑 粒子分布方式
人类记忆与情感的斑纹 ……
我们自己如同神眼里的斑纹 ……
2、什么是“斑纹”?
课文中有没有相关表述?
请给它下个定义。
明确:
(1)课文对“斑纹”的表述:
斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好:
或直或曲的线条,大小不一的色块,或者,就是一个普通的圆点,不断的复制构成惊人的繁复效果。
(破折号后的内容带有进一步解释的意味。
)
(2)参考定义:
“斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。
(作者用较为随意性的笔法来描述斑纹,在说明事物的同时给人散文化的印象。
)
3、文中斑纹呈现的规律是什么?
明确:
斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好,动物的外表要么是斑纹,要么是斑块,要么是斑点。
“超越了和的累加,而演变为乘法的关系”:
斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重复使用,从而量变产生质变,最终产生斑纹。
4、文中写了这么多与“斑纹”有关的事物,显得繁复而不紊乱,作者的思路是怎样展开的?
明确:
作者以细腻而又精致的描述向我们呈现了大地灿烂的风景,由蛇的斑纹写到自然界各种动物的斑纹,进而写到大地、人类的劳动和内心世界,整篇文章应该是按照由点到面,从小到大,从具体到抽象的顺序展开的。
行文思路:
由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
5、文中选择了大量意象说明“斑纹”,但是显得繁而不乱。
文中哪些内容详写,哪些内容略写?
为什么要这样安排详略?
(1)详写:
蛇
中国的十大毒蛇:
眼镜王蛇 、白眉蝮、灰蓝扁尾海蛇、尖吻蝮、金环蛇、银环蛇、原矛头蝮、圆斑蝰、舟山眼镜蛇、白唇竹叶青
1问:
文中可以看出蛇有哪些生活习性和特征?
明确:
简约的富于弹性的身体、复杂的富于迷惑性的斑纹、生活中的几何型动态、富有文化寓意、叠合的尾鳞和空心的毒牙、秘密接近和迅速攻击等。
2问:
为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇?
明确:
鼓励发散性思维,可以围绕以下方面来回答:
蛇的斑纹最为典型、醒目,重点写蛇可以有代表性地突出“斑纹”;
不只写了蛇的斑纹,还写了它的生活习性、生存状态等内容,丰富了文章的表现范畴,作者写“斑纹”并不为单一地介绍动物皮毛,同时也是向我们展现一个丰富真实的自然界。
重点突出,便于下文画卷式地展开丰富生动而神秘的自然乃至整个笔底世界。
3问:
为什么要写寓言和传说?
明确:
蛇的文化内涵丰富,相关的寓言和传说较多,可以引发读者兴趣,以作者强烈的情感来加强读者的情感体验,丰富文章的文化内涵;
不只说明了蛇这种动物的斑纹,更生动细致地塑造了一个阴险、诡秘、恶毒的形象,使文章富于情趣,饶有意味。
4问:
题为“斑纹”,写蛇时却写了许多生活习性、生存状态乃至独特“个性”,这与“斑纹”有什么关系,是否过于“拉杂”?
明确:
写动物的生活习性、生存状态乃至独特个性与“斑纹”均有联系,作者认为动物的斑纹对它的生活习性和生存状态等有暗示的作用。
同时这样也使描述客观事物丰富而生动。
(2)略写:
找出文中集中略写“斑纹”的段落,朗读这些段落,体会作者略写的特点。
明确:
①文中第七段:
鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。
作者在写这些事物时多用单句,短句,甚至短语成句,以构成繁密的意象,繁复的效果,与“斑纹”相应。
②文中第十段:
昆虫、奶牛、毒蜂、美女背部的文身、病变皮肤上的疱疹、孕妇腹部的妊娠纹、遇害者脖颈上的抓痕和刀伤 等。
作者在写这些事物时多用短句,多突出其对称关系。
③文中第十二段:
陶碗、瓷器、碾砣上石质花纹、蛋卵上斑点、变质面包上菌斑、粒子分布方式、记忆的斑纹等。
作者在写这些事物时以列举的方式造成意象的紧密排列,突出“斑纹无所不在”,“甚至”一词更将“斑纹”一词抽象化了,促使我们进一步思考生命的本质。
6、如何理解这里所说的“大地都是有斑纹的”,“斑纹无所不在,就像我们有意修饰并损害的生活”?
明确:
大地是有斑纹的:
一年四季,春耕夏种秋收冬藏,大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。
生活是有斑纹的:
生活的印记,情感的体验,生存的状态,“修饰”过的生活,留下美的痕迹;“损害”过的生活,留下悔恨或丑陋的记忆,这些都可以形成“斑纹”,“斑纹”无所不在。
7、作者最后以“因为距离的遥远,在神的眼里,我们,不过是一些斑点”结尾,你怎样理解?
明确:
这里的“神”,可以理解为神秘的自然,或者自然规律。
以“我”看待自然,自然界和人类生活中存在许多“斑纹”;换一个角度来看,距离遥远,生命渺小,众生平等。
“我们”也不过是大自然的一个组成部分,“斑纹”就是我们的生存状态。
“我们”的一切生活,爱恨悲欢,也都符合大自然生生不息的规律。
这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的这里,又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。
作者对大自然怀有一种敬畏之心,对主宰一切的自然规律进行了礼赞。
8、准确理解文中“斑纹”的含义。
明确:
文章主要写了动物皮毛的颜色和图案,也写到自然界其他事物和社会现象、人类生活的印迹。
文中的“斑纹”既是具体的,又是抽象的,既指自然界客观存在的斑纹,又指社会现象、人们内心的精神生活,情感记忆的印记等,这样就带有哲学的意味,宽泛的说也可指一切存在。
9、从语言风格上看,你认为本文是什么文体?
明确:
1.可以视为科学小品:
主要说明的是“斑纹”,各种与“斑纹”相关的事物。
2.可以视为散文随笔:
写了各种动物的生活、大地和四季、人类的社会生活和情感记忆,材料翔实,想象丰富,但又都能够围绕“斑纹”展开,形散而神不散,比较像散文;
3.淡化其文体特征。
文章写的是“斑纹”,但是以此为中心写了大量的自然、社会和生活现象;文章也运用了一定的说明方法,但是构思由点连线到面,自由洒脱,笔法轻灵,又比较像散文;一般说明文往往是对事物的客观说明,而本文则明显带有作者的主观感受,并没有像一般说明文那样运用一些常规的说明方法,而是将说明、记叙、议论、抒情、描写紧密地结合起来,体现了文体的交融渗透。
【语言鉴赏】
1.第1段:
“著名的长腰,为了标明逶迤的长度。
……夸耀着用
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