版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题C卷 含答案.docx
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版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题C卷含答案
2021版中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试题C卷
含答案
注意事项:
1、考试时间:
120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
_______
考号:
_______
一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
1、班杜拉认为个体在进行观察学习时,影响其注意的因素不包括()。
A.观察者自身特点
B.榜样行为的特征
C.榜样自身的外部特征
D.个体与榜样的关系
2、“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。
”这体现了()
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
3、张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变。
这种德育方法是()。
A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.个人修养法
D.情感陶冶法
4、最早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是()。
A.巴甫洛夫
B.华生
C.桑戴克
D.班杜拉
5、在“中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
6、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,但同时又是从以往教育发展而来的。
这表明了教育具有()。
A.依附性
B.永恒性
C.继承性
D.时代性
7、设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了()。
A、生产力的发展决定着教育目的的性质
B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
C、生产力的发展制约着人才培养的规格
D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革
8、西方教育史上,首倡“从做中学”的是()。
A、布鲁纳
B、康德
C、杜威
D、卢梭
9、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。
这种心理辅导方法是()。
A.强化法
B.系统脱敏法
C.理性-情绪疗法
D.来访者中心疗法
10、沙赫特-辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是()。
A、环境
B、生理
C、刺激
D、认知
11、如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。
说明()。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定论人发展的最终结果
12、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。
这主要反映了小丽的那种性格结构特征?
()
A.态度特征
B.情绪特征
C.理智特征
D.意志特征
13、借助语言进行学习的认知结构形式是()。
A.动作表象
B.图像表象
C.符号表象
D.形象表象
14、5.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,由()。
A.地市级人民政府为主管理的体制
B.县级人民政府为主管理的体制
C.乡级人民政府为主管理的体制
D.镇级人民政府为主管理的体制
15、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿,然后再叫学生回答,以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中,钱老师所采用的课堂管理方式是()。
A团体警觉
B.替代强化
C最小干预
D处理转换
16、德育过程的实质是()。
A.将学生的思想品德认识转化为品德行为
B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C.提高学生对客观世界的认识
D.教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
17、苏联十月革命胜利后,专门从事流浪犯罪儿童教育,著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是()。
A.克鲁普斯卡娅
B.加里宁
C.马卡连柯
D.凯洛夫
18、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的()的代表。
A.直接功能
B.间接功能
C.附带功能
D.超越性功能
19、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于()。
A、双轨学制
B、单轨学制
C、中间型学制
D、分支型学制
20、学习策略的核心是()。
A.计划性
B.规则
C.方法
D.监控
21、小亮在解决物理问题时,能够把各种解决逐一列出并加以尝试,最终找到一个最佳解法。
小亮的这种解题方法属于()。
A.启发式
B.推理式
C.算法式
D.归纳式
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)
1、教育对人发展的作用总算积极的。
2、学习动机与学习效果成正比。
3、目前,我国普通高中不属于基础教育。
4、根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶。
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
1、教师如何写好教案?
2、简述中学生自我意识发展的一般特征。
3、班级管理的功能有哪些?
4、简述教师的教育专业素养。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)
1、心理学家做了这样一个实验:
从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成一个l8名学生的班级,心理学家对这18名学生进行了智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围。
于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点:
一、分析他们在学业上失败的原因;
二、上课提问时,难度适当;
三、对回答问题正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;
四、鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心。
后来,这18名同学在半年以后学习大有进步,已经不再是差生了。
请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。
2、小明转学到A学校,刚来时学习成绩不好。
进校后学习成绩由中下一直往下掉,常不交作业、上课打瞌睡,学习主动性、积极性都不高。
他的父母都从商,家境比较富裕,父母并不溺爱孩子,同时对学习的要求并不高,只要求有进步。
小明腼腆,不爱参加文体活动;很想有一个好的人际关系,但因为一开始给周围同学的印象不好,因此得不到同学们的认可,导致人际关系不好;有时被欺负,因为比较胆小,所以也不敢说。
(1)该同学哪些基本需要没有得到满足?
(2)从需要的关系分析他成绩下滑的原因。
(3)请分析如何帮助他摆脱困境。
参考答案
一、单选题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
1、D
2、C
3、D
4、B
5、B
6、【答案】C
7、答案:
B
8、C(答案解析)从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859-1952)的全部教学理论的基本原则。
杜威认为,“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而学得知识。
”
9、B
10、D
11、A
12、A
13、C
14、B
15、A
16、【答案】D
17、【答案】C。
解析:
马卡连柯是苏联教育家、作家。
专门从事流浪儿童和少年违法者的教育改造工作,其著作主要有《教育诗》、《塔上旗》、《儿童教育讲座》、《论共产主义教育》。
18、D
19、A
20、A
21、C
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)
1、【参考答案】这种说法是错误的。
按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。
教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
所以教育对人的发展的作用既有积极作用,也有消极作用。
因此题干的描述是错误的。
2、
(1)这种说法是不正确的。
(2)教学的一般任务包括:
①总体而言,在一般情况下,学习动机与学习效果的关系是一致的。
学习动机越强,有机体对学习活动的积极性就越高,学习效果就越佳,表现为学习动机可以促进学习,提高成绩。
②对一项具体的学习活动而言,学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。
只有当学习动机的强度处于最佳水平时,才能产生最好的学习效果。
“耶克斯一多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
第一,动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中,行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
第二,一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。
第三,动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
3、【参考答案】错误。
我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部分。
基础教育重在“基础”,重在学习基础知识(这里指广义的知识,包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标领域),“基础知识”的本质在于“一是它的普遍性,二是它的实用性”。
基础教育阶段不是培养人才的,而是为培养人才打基础的,要为学生进一步接受高一级学校教育打下基础,为学生进入和适应社会打下基础,总之,要为学生的全面发展打好基础。
4、【参考答案】此说法错误。
皮亚杰根据对自己的孩子的观察研究提出认知发展阶段论,将个体的认知发展从低到高分为四个阶段:
感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)、这四个阶段都有对应的年龄阶段,每个阶段都有相应的年龄特征,是具有不可逾越性和不可逆性。
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
1、【参考答案】教案即课时计划,是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。
写课时计划,一般按以下步骤进行:
进一步研究教材,确定教学重点和要解决的难点;确定本课时的教学目的;考虑进行的步骤,确定课的结构,分配教学进程中各个步骤的时间;考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计;最后写出课时计划。
2、中学生自我意识发展的一般特征是:
(1)自我认识的主动性、全面性和概括性;
(2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;
(3)自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。
3、
(1)有助于实现教育目标,提高学习效率;
(2)有助于维持班级秩序,形成良好班风;
(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理。
4、教师职业是教书育人,因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还要有教育专业素养。
教师的教育专业素养包括以下几个方面:
(1)具有先进的教育理念。
教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业,愿意终生从事教育工作的教育信念。
(2)具有良好的教育能力。
教师的教育能力是教师职业的特殊要求,比如语言表达能力。
语言是教师从事教育工作的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段。
没有较强的语言表达能力的教师,很难成为一名优秀的教师。
(3)具有一定的研究能力。
重视进行科研的教师,在教学过程中能够融进自己的思想感情,激励学生的探索精神。
教师的研究还包括教育研究,通过教育研究不断改进自己的教育教学工作,促进学生的更大发展。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,共36分)
1、
(1)正确指导结果归因;
(2)充分利用反馈信息;
(3)创设适合学生难度的问题情境;
(4)运用正强化的方式鼓励学生不断进步。
2、
(1)人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。
他认为人的基本需要有7种,它们由低到高依次排成一定的层次,即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。
需要出现的顺序由低到高,低级需要得到满足后出现高级需要,需要的层次越低,其动力越强。
小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足,无法融入班集体,有种不及别人的心理压力,得不到同学们的尊重。
(2)马斯洛把7个基本需要中的前四种称为基本需要,后三种称为成长需要。
低级需要得到满足后,出现高级需要,基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。
人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。
小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足,影响了成长需要的产生和满足。
(3)高级需要对低级需要具有调节作用,所以小明应该转变心态,把精力放到学习知识、提高技能上,并有信心通过知识来改变自己的命运,掌握科学知识,学习本领最终会实现个人价值,受到社会的尊重。
他可以把学习优异作为自己骄傲的资本,此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好,待人热情,建立良好的同学关系,最终会得到大家的认可。
另外,教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。
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