一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计.docx
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一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计
教学内容:
新课标实验教材人教版第二册第六单元“100以内的加法和减
法”的“整十数加、减整十数”。
教学目标:
1、创设情境,激发学生学习的兴趣,经历在实际情景中提出问
题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。
2、运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。
3、在观察、比较、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。
4、培养学生观察、分析、解决问题的能力,体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。
教学重点:
能正确地计算整十数加、减整十数。
教学难点:
探究、理解和掌握整十数加减的`算理和计算方法。
教学准备:
多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1.春天到了,花开了,草也绿了,外面的景色美不美?
想不想和老师一起出去郊游?
只有回答出下面的问题的同学才能和老师一起出去。
2.出示复习题。
3.同学们表现真棒,还等什么?
赶快出发把咦,出发前我们还得准备什么呢?
……
二、探索交流,理解算理。
1.想不想知道老师为你们准备了什么?
(课件出示)想吃吗?
只有会思考问题的孩子才能吃到这么美味的蛋糕。
你能提出一个数学问题吗?
赶快动脑想一想。
(一共有多少个蛋糕?
)
2.你真是爱动脑筋的孩子,谁会解决这个问题呢?
10+20=?
(30)
3.你都知道等于30了,你是怎么算的?
汇报:
(1)摆小棒,先摆一捆小棒就是1个十,再摆两捆小棒就是2个十,合在一起就是3个十,是30。
你们能和他一样用小棒摆一摆吗?
(集体摆),指名前示范摆,下面同学们跟着摆。
(师板书)现在把小棒放进桌兜,课件回顾刚才小棒的摆法。
(2)我们还可以借助另一个数学小帮手来计算。
谁能到前面给大家拨一拨,比一比谁看得最认真。
(我先在十位拨了一颗珠子,就是1个十,在拨两颗珠子就是2个十,合起来就是3颗珠子,就是3个十,是3)为了让大家看得更清楚,我们一起再看一看(课件)
(3)还有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出来的,哪些同学用的
着这样方法?
举一下手,你们真是会学习的好孩能用以前的知识来解决今天的新问题。
刚才我们用了这么多的方法,你觉得哪种方法最快呢?
4.咱们班的同学真聪明,想了这么多的好办法,赶快用你的好方法领取一张车票吧,准备出发啰出示算式:
全回答正确的请举手,和老师一起出发吧出示景点:
琵琶岛、茶山、龙头村
5.减法玩了这么多的景点,一定饿了吧?
还记得老师刚才给你们准备了什么好吃的?
(面包)总共有多少个呀?
(30个)赶快吃吧你们吃的真香呀你们吃了多少个呀?
(20个)谁能提出一个数学问题?
(还剩几个?
)想一想:
怎么解答这个问题?
(指名答,你是怎么算的?
板书)
三、巩固应用,内化提高。
1.同学们玩得高兴吗?
老师看看哪些孩子是既会玩又会学习的好孩子。
请完成课本62页“做一做”
1、2题,比一比谁做的又对又快。
2.看到你们表现的这么棒,馋嘴小猴也想请聪明的你们帮帮他。
你们愿意吗?
看,小猴想爬上楼梯摘桃子。
得到了你们的帮助,小猴开心极了,你们开心吗?
看来帮助了别人,自己也得到了快乐。
3.看,在你们的帮助下,小猴摘到了这么多的桃子,你能提出一个数学问题吗?
生指名回答,生评论。
谁还能提出一个问题吗
四、回顾整理,归纳方法。
同学们,今天老师带你们去郊游玩得高兴吗?
我觉得咱们班的孩子既会玩又会学的孩子,老师非常喜欢你们,看看今天我们学的这些算式都是什么数?
这节课我们就学习了……(板书课题)
五、拓展延伸,发展思维。
今天我们学习了整十数加、减整十数,(课件)你能根据这两个算式编出一个数学故事吗?
回家可以把你编的故事讲给爸爸奶奶听听。
【一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计】
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