初二语文下册第六单元综合复习题.docx
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初二语文下册第六单元综合复习题
初二语文下册第六单元综合复习题
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一、积累与使用(20分)
1.解释下面句中加点的词语。
(3分)
(1)形貌昳丽 ( )
(2)今齐地方千里 ( )
(3)能面刺寡人之过者 ( )
(4)但当涉猎 ( )
(5)胡不已乎 ( )
(6)在宋城上而待楚寇矣 ( )
2.下面各组加点词的意思相同的一项是(2分) ( )
A.公输盘不说 请说之
B.吾与徐公孰美徐公来,孰视之,自以为不如
C.公输子之意已而之细柳军
D.荆之地,方五千里今齐地方千里
3.选出含有通假字的一项(2分) ( )
A.军士吏被甲
B.卿今当涂掌事,不可不学
C.军中不得驱驰
D.吾知所以距子矣,吾不言
4.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是(2分) ( )
A.上书/谏寡人者,受/中赏
B.逖/将其部曲百余家/渡江
C.关河/梦断何处?
尘暗/旧貂裘
D.荆国有余/于地而不足/于民
5.下列作家作品连线有误的一项是(2分) ( )
A.《孙权劝学》——司马光——北宋
B.《细柳营》——司马光——西汉
C.《满江红》——秋瑾——近代
D.《朝天子?
咏喇叭》——王磐——明代
6.下列表述不准确的一项是(3分) ( )
A.《十五从军征》是写久经征战的士兵还乡的感受,主要是寓情于景,借景抒情。
B.《公输》开头说“公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘”,这几句充分表现了墨子热爱和平的精神和仁爱之心,是他“兼爱”“非攻”思想的具体体现。
C.《细柳营》一文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,用对比、侧面烘托的手法塑造了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”形象。
D.《朝天子?
咏喇叭》采用了借物咏怀的手法,表面是在咏喇叭,实际是在影射那些倚仗皇帝的宠幸大摆威风、专权作恶的宦官,揭露了他们的罪行,表达了对他们的憎恶。
7.(2020?
苏州中考)阅读下面的漫画,结合当前有学生沉迷于游戏的现象,把画中母子两人的对话补充完整。
要求:
①用语简明,能反映画面内容,每句话不超过5个字(不含标点);②补充完整后的对话能赋予该漫画讽刺的意味。
(2分)
(1)母:
该睡觉了!
子:
(2)母:
子:
8.默写。
(4分)
①令初下,群臣进谏, 。
② ,匹马戍梁州。
③ ,八十始得归。
④《诉衷情》中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是:
?
。
⑤《朝天子?
咏喇叭》中形象地写出宦官把百姓欺压得倾家荡产的句子是:
, , !
二、阅读品悟(40分)
(一)(2020?
扬州中考)阅读诗歌,完成9、10题。
(4分)
村 夜
白居易
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。
独出门前望野田,月明荞麦花如雪。
9.首句中使用了叠词“苍苍”“切切”,好在哪里?
(1分)
答:
10.请描绘“月明荞麦花如雪”的景象,并指出这句诗蕴含了诗人的什么感情。
(3分)
答:
(二)阅读下文,完成11~14题。
(12分)
细 柳 营
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰:
‘军中闻将军令,不闻天子之诏。
’”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车,使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟乎,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪?
”称善者久之。
11.解释句中加点的词。
(4分)
(1)军士吏被甲 ( )
(2)天子且至 ( )
(3)将军约 ( )
(4)按辔徐行 ( )
12.下列句子节奏划分完全准确的一项是(2分) ( )
A.其将/固可袭而/虏也
B.壁门/士吏谓从/属车骑曰
C.于是/天子乃按/辔徐行
D.军中/闻将军令,不闻/天子之诏
13.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
译文:
(2)将军约,军中不得驱驰。
译文:
14.说说汉文帝称周亚夫为“真将军”的原因。
(2分)
答:
(三)阅读下文,完成15~18题。
(11分)
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及君也?
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾,曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也!
”旦日,客从外来,与坐谈,问之:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也。
”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
15.《战国策》一书,是 (时期)由 (人名)编辑整理的。
(2分)
16.写出下列加点词语在文中的意思。
(2分)
(1)修八尺有余 ( )
(2)孰视之 ( )
(3)私我也 ( )
(4)今齐地方千里 ( )
17.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(4分)
(1)吾妻之美我者,私我也。
译文:
(2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
译文:
18.俗话说:
伴君如伴虎。
一言不慎便有性命之忧,可见进谏并非易事,而邹忌却能让齐威王欣然纳谏,令人佩服。
邹忌的进谏颇有技巧,他是如何向齐威王进谏的?
(3分)
答:
(四)(2020?
滨州中考)比较阅读【甲】【乙】两篇文言文,完成19~23题。
(13分)
【甲】子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之。
此为何若人?
”
王曰:
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地,方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋,所为无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”
(选自《公输》)
【乙】子墨子自鲁即齐,过故人,谓子墨子曰:
“今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。
”子墨子曰:
“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处①,则耕者不能够不益急矣。
何故?
则食者众而耕者寡也。
今天下莫为义,则子如②劝我者也,何故止我?
”
(选自《墨子》)
【注】①处:
闲居。
②如:
应该,理应。
19.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(只标一处)(2分)
荆之地方五千里
20.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)舍其文轩 ( )
(2)此为何若人 ( )
(3)过故人 ( )
(4)则耕者不能够不益急矣 ( )
21.翻译句子。
(2分)
(1)此犹文轩之与敝舆也。
译文:
(2)子不若已。
译文:
22.【甲】文表明了墨子 的主张;【乙】文画线句子体现了墨子
的品质。
(2分)
23.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上,请结合【甲】【乙】两段文字说明。
(3分)
答:
三、写作(40分)
24.阅读下文,根据要求作文。
一位妻子抱怨道:
“我活得很不快乐,因为先生常出差不在家。
”她把快乐的钥匙放在先生手里。
一位妈妈说:
“我的孩子不听话,叫我很生气!
”她把快乐的钥匙放在孩子手中。
一位职员说:
“上司不赏识我,所以我情绪低落。
”这把钥匙又被塞在老板手里。
这些人都做了相同的决定,就是让别人来控制自己的心情。
其实,生活中,我们每个人心中都有一把“快乐的钥匙”,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管!
请以“快乐的钥匙”为话题,写一篇文章。
要求:
所写内容必须在话题范围之内,立意自定,文体自选,题目自拟,很多于600字。
答案解析
1.答案:
(1)光彩美丽
(2)(土地)方圆 (3)当面指责 (4)广泛浏览群书,不作深入探究 (5)何,为什么 (6)入侵
2.【解析】选D。
均为“(土地)方圆”的意思。
A项,高兴/解释;B项,谁/现在写作“熟”,仔细;C项,结构助词,的/动词,去、往。
3.【解析】选D。
“距”现在写作“拒”。
4.【解析】选D。
准确的停顿应为:
荆国/有余于地/而不足于民。
5.【解析】选B。
《细柳营》的作者是司马迁。
6.【解析】选A。
《十五从军征》以叙述为主。
7.答案:
(1)再玩会儿。
(2)该起床了!
再睡会儿。
8.答案:
①门庭若市 ②当年万里觅封侯 ③十五从军征 ④关河梦断何处 尘暗旧貂裘 ⑤眼见的吹翻了这家 吹伤了那家 只吹的水尽鹅飞罢
9.【解析】本题考查语言品析水平。
先理解“苍苍”“切切”的含义,然后想象和联想诗人所描绘的情景,点出烘托了怎样的意境。
答案:
首句连用两个叠词,增强了诗歌的音韵美,读来朗朗上口。
写霜草之“苍苍”,使其境界更为开阔,点出秋色的浓重;写虫之“切切”,渲染了秋夜的凄清。
10.【解析】本题考查对诗词意境和作者情感的把握。
第一问,抓住“月”“荞麦花”具体形象及其“明”“如雪”的特点,发挥想象,用自己的语言描绘,突出整体氛围的特点。
第二问,结合其他诗句中关键词“行人绝”“独”,联系第一问对景象的描绘,能够把握作者乡村夜晚独自出门看到美景时的惊喜之情。
答案:
皎洁的月光照着一望无际的荞麦田,满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。
大自然的如画美景感染了诗人,使诗人暂时忘却了他的孤寂,情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。
11.答案:
(1)身披
(2)将要 (3)规定 (4)慢慢地
12.【解析】选D。
其余准确节奏划分为:
A.其将/固可袭/而虏也;B.壁门士吏/谓从属车骑曰;C.于是/天子乃/按辔徐行。
13.答案:
(1)(细柳军营的)官兵都披戴盔甲,(手持)锐利兵器,开弓搭箭,弓拉满月。
(2)将军规定,军营中不允许骑马快跑。
14.答案:
周亚夫治军严整,军令威严,军纪严明,令行禁止,刚正不阿,忠于职守,所以汉文帝称赞他是“真将军”。
15.答案:
西汉末 刘向
16.答案:
(1)长,这里指身高
(2)现在写作“熟”,仔细 (3)偏爱 (4)(土地)方圆
17.答案:
(1)我的妻子认为我美,是偏爱我。
(2)能够在公共场合指责我的过失,传到我的耳朵里的,可得下等奖赏。
18.答案(示例):
邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事喻国家大事,以小见大,由己及君,含蓄委婉。
启发国君意识到自己受了蒙蔽,从而达到了进谏的目的。
(围绕“设喻说理、类比推理、设喻、讽喻”中任意一点展开回答,意思对即可)
19.【解析】“方”在句中是“(土地)方圆”的意思,不能与“地”连在一起。
“荆之地”是一个意义单位,“方五千里”又是一个意义单位。
答案:
荆之地/方五千里
20.答案:
(1)舍弃,丢弃
(2)怎样 (3)拜访 (4)更加
21.【解析】本题考查对文言句子的翻译水平。
文言文的翻译应该以达到“信、达、雅”为标准。
要字字落实,没有缺漏,注意语序的调整,省略内容的补充等。
(1)中的“犹……之与……也”是固定的文言句式,应解释为“好像……同……相比”。
(2)中的“子”是古代对男子的尊称,可译为“你”;“若”不是“好像”,是“如”的意思;“已”在句中应译为“停止”。
答案:
(1)这就好像装饰华美的车子同破车相比。
(2)你不如就此停止。
22.答案:
非攻(兼爱)(或反对战争) 坚忍不拔(或坚守信念等)
23.【解析】本题考查对类比推理的理解水平。
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。
本题要分别讲清楚对于【甲】【乙】两文中的两类现象,墨子是如何找到其相同点的。
答案(示例):
【甲】先用一个假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,然后连用三个对比,极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
【乙】先假设“一人耕而九人处”,耕者“益急”,类推出“天下莫为义,则子如劝我”的结论。
附【乙】【译文】
墨子从鲁国到齐国,探望了老朋友,朋友对墨子说:
“现在天下没有人行义,你何必独自苦行为义,你不如就此停止。
”墨子说:
“现在这里有一人,他有十个儿子,但只有一个儿子耕种,其他九个都闲着,耕种的这个个不能不更加紧张啊。
为什么呢?
因为吃饭的人多而耕种的人少。
现在天下没有人行义,你应该勉励我行义,为什么还制止我呢?
”
24.【写作提示】“快乐的钥匙”是个比喻说法,它是指人的一种积极健康的心态,它在每个人心中,每个人都有自己的独特感受。
材料中的“妻子”“妈妈”“职员”心里痛苦的原因是让别人来控制自己的心情。
不让别人控制自己的心情,的办法就是把握好心中那一把“快乐的钥匙”。
有这样几种思路,可供参考:
可写“快乐的钥匙”是宽容:
为人处事,宽以待人,豁达乐观,要学“君子坦荡荡”,可使心情舒畅,莫像“小人长戚戚”。
可写“快乐的钥匙”是知足:
不争名,不贪利,贫也安然,富也安然,宁静致远。
可写“快乐的钥匙”是读书:
知识是一个人的宝贵财富,是我们的精神食粮,多看书常读报,增见识,长才干,驱寂寞,益身心。
可写“快乐的钥匙”是善于变换思维:
生活像一台电视机,有很多频道,换一个频道,又是一种心情。
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