苏教版美术三年级上册备课.docx
- 文档编号:12629850
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:53
- 大小:43.35KB
苏教版美术三年级上册备课.docx
《苏教版美术三年级上册备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版美术三年级上册备课.docx(53页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版美术三年级上册备课
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第1课 色彩的明度渐变
科目
美术
所属年级
(三)年级(上)册
备课者
教学目标
1.学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2.掌握明度渐变的调色方法。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现力。
重点难点
1.学习色彩明度渐变的知识。
2.掌握明度渐变的调色方法。
教学准备
师:
范画、毛笔、水粉颜料
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、练习、观察
今天上课同学们都准备了什么工具?
同学们喜欢用颜料作画吗?
老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰),挤一些在调色盘里,然后把白色颜料拿在手里,多次与这种颜色调,每次加一点白色,用毛笔调匀,再依次练习,仔细看色彩用什么变化。
(同桌两人一起调色练习,仔细观察色彩的变化)与平时调出的色彩有什么不同?
(全部交流)
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
(板书课题)
二、介绍知识
明度是指色彩的明亮程度。
各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情况:
一是同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮,弱光照射下显得较灰暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同明度。
每一种纯色都有与其相应的明度。
黄色明度最高,蓝紫色明度最低,青、绿色为中间明度。
色彩的明度变化往往会影响到纯度,如红色加入黑色以后明度降低了,同时纯度也降低了;如果红色加白则明度提高了,纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。
整体的色彩是暗的,还是亮的;是明度对比强烈的,还是对比柔和的,这种明暗关系的特征,将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表,将色彩的明度划成十个等级,即存在10种
明暗基调。
即:
低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。
在高调中(亮色调):
为了避免色弱感,可以在色彩排列上加强色相的对比节奏,这样可增强高调色的色彩力度。
低调色(暗色调):
有一种重量感和物质感,在处现低色调时,加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。
三、欣赏
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果?
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变表现手法的作品。
1.欣赏老师准备的范图
2.欣赏美术书中的图片
3.欣赏优秀学生作品
四、交流
欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果?
师总结:
只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。
五、创作
1、老师示范:
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2、学生练习:
要求:
1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
3、用水粉颜料色完成作业。
六.评价
学生优秀作业展示
1.评出“最佳效果奖”。
2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?
3. 你的作品哪一部分表现得最好,哪一部分有待改善?
七.延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
板书设计
色彩的明度渐变
明度
同一色相不同明度
各种颜色的不同明度
作业练习设计
每人任意选择一种单色加白或者加黑作明度渐变练习
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第2课 点彩游戏
科目
美术
所属年级
(三)年级(上)册
备课者
教学目标
1、通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。
重点难点
1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的基本方法和技巧。
3、启发学生的想象,进行创作,表现。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备
师:
各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
生:
收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
教学过程:
——欣赏:
师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。
——讨论:
学生说一说看后的想法,在哪里见过?
和我们以前见过的画有什么不同?
——讲述:
师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。
——观察:
师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。
——游戏:
师生共同做游戏,用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?
(引出三原色和三间色的关系)
——启发:
启发学生想一想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具等)。
——制作:
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品(如:
瓶盖)进行拓印。
——评比:
学生可以在完成作品以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
——教学建议:
本课可以分成两课时来上,第一课时学生尝试用不同方法进行点彩游戏;第二课时用来临摹。
板书设计
点彩游戏
制作点:
不同材质、不同工具
作业练习设计
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品进行拓印。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第3课 粉印纸版画
科目
美术
所属年级
(三)年级(上)册
备课者
教学目标
1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。
2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。
3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识。
重点难点
1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。
2、画出生动的动物形象。
3、启发学生的想象,进行创作,表现。
教学准备
师:
粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。
生:
画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。
课时安排
3课时
教学设计
修改栏(二次备课)
——听赏:
请学生听录音。
问:
听到了什么声音?
(各种动物叫声)小朋友喜爱动物吗?
为什么喜爱动物?
小结:
动物是我们人类的好朋友。
——欣赏:
请学生看录像,了解动物的特征。
——模仿:
请学生来模仿动物的形态、声音。
——总结:
各种动物都有不一样的地方,也有一些相似的地方,我们抓住了它们的特征,就可以准确地画出它们的形象。
如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合,我们便能够较容易地画出它们的形象。
——比较:
师出示两幅表现动物的画,请学生比较它们的不同,引出今天的内容——粉印纸版画,介绍粉印纸版画的特点:
可以反复拓印出多幅作品。
如果表现的形象颜色较浅,可以用深色纸来进行拓印,画面效果会更好。
展示用深色纸拓印的作品数幅。
——讲授:
(1)什么叫“粉印纸版画”呢?
就是用(吹塑)纸作版子,在上面刻出要表现的形象的轮廓,然后涂上水粉颜料拓印出来的画,叫做“粉印纸版画”。
(2)以小鸟形象为例,讲解并演示作画的方法和步骤。
①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓,注意大小布局。
板书:
1.画形。
②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出,注意线条要流畅、一气呵成。
板书:
2.刻版。
③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好,涂上水粉颜料进行拓印。
板书:
3.拓印。
颜料要调厚些,涂好后盖上黑纸,用手轻轻的来回磨擦,然后将纸轻轻揭开,如果有觉得效果不满意的地方,可重新涂色再印,直至满意为止。
——练习:
请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象,可以是天上飞的,也可以是地上跑的,还可以是水里游的。
要求又快又好地完成。
——辅导:
(1)用投影展示动物形象资料,供学生作业参考。
(2)要学生注意画面的大小布局要合适。
(3)提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻,以免划伤吹塑纸面。
(4)要学生在刻版时,做到线条流畅,一气呵成。
(5)指导学生将拓印纸与版子对齐夹好,操作时勿错位。
(6)要学生将拓印的颜料调厚些,以免印出的画面模糊不清。
——小结:
(1)集体评议作业,表扬作业优秀的学生,指出不足之处。
(2)鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。
——教学建议:
本课可以分为三课时,第一课时用来详细介绍粉印纸版画的制作方法,第二课时用来复习,第三课时用来创作。
创作时可以采取单独画、合作等形式,印在不同的纸上或布上,做成卡片、书签等。
板书设计
粉印纸版画
1.画形
2.刻版
3.拓印
作业练习设计
用粉印纸版画的形式绘制画面。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第4课 我设计的服饰
科目
美术
所属年级
(三)年级(上)册
备课者
教学目标
1、欣赏各种有趣的服饰。
2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思,利用各种废旧材料设计有趣的服饰。
3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。
重点难点
培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素(如点、线、面,黑、白、灰)去创造美。
如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。
教学准备
教学课件、图片、衣服
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、欣赏身边同学服饰,提高对服装的兴趣。
板书《我设计的服饰》
二、新授:
1、欣赏服饰图片,了解国内外各民族服饰特点。
苗族妇女服饰特点五彩斑斓,还讲究佩戴银饰,有趣的是苗家姑娘的裙子叫百褶裙,但实际上一条裙子上的褶有500多个,而且层数很多,有的多达三、四十层。
蒙古族的服饰为滚边长袍和半筒高靴,维吾尔族的"袷袢"和花帽,藏族的宽领开右襟的大袍和毡帽,傣族妇女的无领衣和长筒裙,黎族妇女的开胸无纽衣和短筒裙,乌孜别克族妇女的宽大多褶连衣裙,京族妇女的窄紧身淡色长衣等,无不民族风情浓郁,美不胜收。
2、说说你对这些服饰的感觉,用料及制作特点。
——新、奇民族特色浓厚,布、麻、草等各种材料,编织、刺绣等各种手法。
3、欣赏服装设计师的作品,了解设计师的服饰制作过程:
(1)服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。
(2)把你心中的想法画成小草图。
三、指导学生练习:
1、各小组根据所带的材料分析、讨论制作方案。
2、各小组代表叙述方案,便于各组借鉴。
3、各组充分发挥各自的想象力,设计独特的服饰。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。
设计的服饰是否一目了然。
板书设计
我设计的服饰
⑴服装特点
⑵设计草图
⑶制作方案
作业练习设计
各组充分发挥各自的想象力,设计独特的服饰。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第5课 画感觉
科目
美术
所属年级
(三)年级(上)册
备课者
教学目标
1、通过认识、体验各种感觉的游戏活动,让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉。
更多内容请访问060s
2、体验美术造型的乐趣,激发学生的想象力及创新意识。
3、培养学生的积极的参与精神,丰富感觉能力,大胆的表现能力及综合的评价能力。
重点难点
在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。
尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。
教学准备
一个暗色的袋子,里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。
学生各准备一种食物。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、游戏导入:
(找感觉)
问:
小朋友们喜欢玩游戏吗?
下面我们就来做一组游戏:
(1)动觉
听好游戏的要求;分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。
等到你支持不住的时候就可以停下来,回到位置上。
问:
请说一说,做完运动之后有什么感觉?
生:
(头晕,腿酸、手热等感觉)
师小结:
这是不同的运动带给我们的感觉,这也是我们人体的内部感觉———动感(板书)
(2)视觉
出示一碟小番茄、桔子。
问:
请小朋友看,这是什么?
生:
(番茄)
问:
看到它们有什么感觉吗?
生:
同桌交流,指名说。
师小结:
我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉,这就是我们的视觉。
(板书)
(3)味觉
师:
下面我们就来吃,请你看一看,闻一闻,再尝一尝。
(品尝自己准备的食品,也可与其他小朋友交换品尝)
问:
你有什么感觉?
请你不要说,要不同的颜色来告诉我。
生:
(酸、甜、苦、辣、鲜等感觉)
二、揭题:
今天,我们一起来:
画感觉。
三、小练习:
要求:
在老师给你的纸上涂一大块就可以,不用画出具体的形象。
(学生第一次练习,师配轻音乐)
交流:
你用什么颜色表现怎样的感觉。
指名说。
四、继续游戏:
(1)、触觉。
(冷、热、麻、痒等感觉)
问:
老师这儿有一些小宝贝,请你来摸一摸,看看有什么感觉?
生:
(冷、热、软……)
问:
同桌小朋友互相挠一挠,有什么感觉?
(痒)
师小结:
我们的皮肤或身体接触到不同的物体,会产生不同的感觉,这就是我们的触觉。
(2)、听觉
问:
请大家闭上眼睛,竖起小耳朵,听一听,有什么感觉?
生:
(略)
问:
不同的声音也会让我们产生不同的感觉。
你能用笔画出这些感觉吗?
生:
(略)
五、欣赏:
(1)、大师绘画作品
师:
不要急,让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的?
出示图。
生:
(不同颜色的点、线、面)
(2)、课本中的作品。
六、学生第二次作业,师巡回指导。
师:
今天,我们找到了许多的感觉,小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色表现出来呢?
要求:
大胆想象创造,表现,体验美术造型的原始乐趣。
七、欣赏、交流、评价:
自我评价,学生互评,师生共同评出“最佳表现奖”“最佳创意奖”。
你画的是什么感觉?
用什么方法表现的?
能大胆发表自己对他人作品的看法。
你喜欢本节课的哪些内容?
八、课堂小结:
今天这节课,我们通过游戏找到了许多不同的感觉,并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉,小朋友们这节课开心吗?
感觉好不好?
板书设计
画感觉
动觉视觉味觉触觉听觉
作业练习设计
各组充分发挥各自的想象力,设计独特的服饰。
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第6课形形色色的人
科目
美术
所属年级
(三)年级(第六)册
备课者
教学目标
1、认知目标:
了解各式各样的人群,掌握他们的外形特征,能自如地表现形形色色的人。
2、操作目标:
能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。
3、情意目标:
通过学习,对人类有广博的爱心,对生活中形形色色的人有更多的了解。
重点难点
教学重点:
了解各式人群的特点,抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点:
造型时充分表现形形色色的人群,用各种材质巧妙地造型。
教学准备
教师准备:
一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
学生准备:
双面胶、水彩笔、作业纸。
课时安排
2课时
教学设计
修改栏(二次备课)
第一课时
(1) 说一说:
先组织教学,稳定学生上课的情绪。
在国庆节或者是一些特殊的节日,在大街上我们会看到许许多多的人,人们穿着鲜艳的服装,兴高采烈地购物、游玩,你会用怎样的词语来形容这些人群?
我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。
(2) 欣赏:
我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。
多媒体课件展示生活中不同类型的人,激发学生回忆生活中的形形色色的人。
(3) 画一画:
请一个小朋友躺在大铅画纸上,画出他(她)的外形,挂在黑板上。
教师:
这是一个巨人,你能画出平时所见到的有趣的人吗?
让我们来组成一个有趣的小人国,让他们全部生活在这个巨人的身体里面。
学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。
(也可用一些有色卡纸。
)
(4) 贴一贴:
把画出来的人剪出来,贴在巨人的身体里,可以把画的人物剪下来,将脚或脚下多留的一块纸,向前或后折一下,粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间,粘上折纸,贴在巨人身上,这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。
(5)展评:
让学生欣赏、讲评形形色色的人,充分体验集体合作带来的快乐。
第二课时
(1)找一找:
在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片,让学生猜一猜他们是谁?
你是怎么猜出的?
他们的特征是什么?
(可以用漫画杂志上的明星头像等。
)
再找一找班级里脸部有明显特征的同学,你能说出他们的特征吗?
学生讨论,交流。
(2)表现(绘画或陶土):
我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等,也可以加上各种综合材料的辅助),可以抓住人物的面部进行刻画,也可以突出他们的动作,也可以是人物的有趣外形或服饰。
(3)评一评:
对有新意的作品进行展示,激发学生思维的扩展。
(4)欣赏(如:
无锡的小泥人等)
欣赏无锡的小泥人,感受他们的夸张变形和稚趣。
再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品,他的人物造型,鹅蛋型的脸,长长的略带倾斜的脖子,长长的鼻子等。
这些都是艺术家在捕捉人物时,抓住了他们的特征,并加以概括制作成的。
我们在塑造形形色色的人物时,也要善于抓住人物的特点。
(5)展评:
让学生自由地欣赏各自的作品,最后放置于一块展板上,也可以是讲台上,让学生欣赏别人作品的同时,反思自己的作品,并通过集体的展示,领略形形色色的有趣的人。
世界之所以丰富,就是拥有了这些形形色色的人呀!
板书设计
形形色色的人
特征
表现
服饰
作业练习设计
能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第7课天外来客
科目
美术
所属年级
(三)年级(上)册
备课者
教学目标
1、通过欣赏、讨论UFO的神秘现象,培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。
2、运用范图,教师示范演示、学生试画的方法,启发学生大胆表现自己的奇思妙想,培养创造能力。
重点难点
通过欣赏影视作品等手段引导学生探究UFO的神秘现象,培养他们从小热爱科学的情感。
启发学生大胆联想,运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。
教学准备
课件范画水彩笔作业纸
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
①导入:
A.播以往《奥特曼》的影片或欣赏图书,师生共同欣赏、辨认,说说片(书)中人物和怪兽给你的感觉。
B.相互讨论、分析《奥特曼》中各种怪兽造型结构的特点。
C.揭示课题:
天外来客。
D.想一想外星朋友会是什么样?
和地球上的生命一样吗?
E.出示宇宙、星空和不同星球的图片、文字资料,引导学生观察、讨论、补充。
F.游戏:
改头换面。
a.出示若干人物、动物、植物拼版,学生共同辨认。
b.动动手移动拼版,重新排列组合图片,看看他们会变成啥模样?
c.小结:
有打破陈规的胆量,就可以创造出新奇、有趣、不可思议的新形象。
G.欣赏毕加索、米罗、克利的绘画、雕塑作品,感受新奇的表达方式。
H.出示学生的范画、范作,共同欣赏。
I.四人一小组讨论,说说你设计的外星朋友是什么样的?
它是美丽的,可怕的?
还是可爱的?
J.教师示范。
a.讲解过程并板书。
b.指导着色。
K.学生活动(作业)。
运用手边的绘画、制作工具,独立或小组合作完成外星朋友的想像练习。
a.可以表现对单个外星朋友,也可以进行多个外星朋友的组合练习。
b.辅导重点:
启发联想,合理选材,表达构思。
L.展示与评价。
注意对外星朋友面部表情的表现,给他们每人取个名字,赋予他们生命吧!
a.学生自评:
带上自己的作品,参加“太空家园”(作业展业区)里的狂欢舞会。
b.学生互评:
选出优秀作品,说明理由,颁发“证书”。
c.教师总评:
巩固联想创作的方法,提出优缺点,指出今后需要努力的方向。
M.课后拓展。
本课以绘画、泥塑的形式表现想像中的外星朋友,在此基础上可鼓励学生用各种手法、材料制作(如剪纸、泥塑,种种废旧材料如植物、文具、羽毛、贝壳、电池等),把平面的作品变成立体的作品。
板书设计
天外来客
结构特点
改头换面
表达方式
合理选材
作业练习设计
大胆联想,运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人
教学反思
芦庄实验小学美术备课
上课内容
第8课 对称美、秩序美
科目
美术
所属年级
(三)年级(上)册
备课者
教学目标
1、寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美。
2、用各种方法表现对称美与秩序美。
3、培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
重点难点
教学重点、难点:
掌握对称与秩序的基本知识,并用各种方法表现。
教学准备
教学准备:
师:
教学网站。
生:
绘画、制作工具。
课时安排
1课时
教学设计
修改栏(二次备课)
一、组织:
打开教学网站,集中注意力。
二、导入:
1、谈话:
春天就要来了,一到春天同学们都喜欢去放风筝,老师也想买一个风筝,可不知道买什么样的好。
于是我上网去看了一看,在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。
[解开屏保,显示教学网站]
请大家点击链接:
风筝网站。
2、欣赏:
学生随意浏览。
3、谈话:
不知同学们在欣赏的时候有没有发现,这些风筝的外形虽然是各种各样的,[屏幕演示]
有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等,但却有一个共同的地方,大家请看[屏幕演示:
FLASH]
如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话,左右两边正好是重叠的,这条金鱼也一样,还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过,这种左右或者上下对应重复的现象,我们称为什么?
(对称)[板书]
4、讨论:
除了风筝以外,你还见过哪些对称的事物?
(人体、眼镜、花……)
5、欣赏:
我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画,我们来欣赏一下。
6、板书:
对称美、秩序美
三、新授:
1、欣赏:
二十六课的课题是对称美、秩序美,对称我们已经知道了,那秩序是怎么回事呢?
书上四十六页和四十七页有一些有关的图片,请同学们仔细观察后告诉老师,什么是秩序?
2、讨论:
引导学生说出:
事物依一种规律井然有序地存在,就叫做秩序。
3、欣赏:
在刚才的网上还有一只风筝,大家看,[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。
4、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 美术 三年级 上册 备课