《动物》大班语言教案.docx
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《动物》大班语言教案.docx
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《动物》大班语言教案
《动物》大班语言教案
《动物》大班语言教案1
设计意图
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。
尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。
我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?
绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。
活动目标:
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:
虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。
3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1、教具:
背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。
2、学具:
幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)
活动过程:
(一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么?
(搞清方位)
2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!
请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。
3."一、二、三!
"找一找,在什么地方躲着谁?
(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。
)
4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!
5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:
老虎,我会用一个字说"虎")。
谁的本领大,也会用一个字来说?
(集体练习相似音)
(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。
(平常速度)
2.幼儿练习。
(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。
(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)
(2)重点练习五个动物名称的发音。
(三)、知道绕口令的特点
1.现在老师来念《动物歌》。
这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?
(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)
2.你们会像老师一样念得又快又对吗?
(请个别幼儿表演)小结:
原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。
我们一起来看看相声演员他们的`表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。
(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?
好在哪里?
(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。
(用拍手的节奏)
(四)、示范仿编过渡语:
小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。
这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。
(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)
1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?
2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。
(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)
(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。
2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!
附:
绕口令《动物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。
活动反思:
本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。
1.集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率。
2.创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此,在上课伊始,利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促进学生语文能力的提升。
小百科:
动物是生物的一个种类。
它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。
活动或能够活动之物。
《动物》大班语言教案2
活动目的:
1、理解诗歌内容,知道冬天小动物们怎样过冬。
激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作,培养创造力和表现力。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。
活动过程:
(一)听音乐,初步感受音乐的旋律。
教师:
“小朋友,你们知道哪些动物需要冬眠吗?
到了冬天,很多小动物都要冬眠,可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了,于是他们就举行了‘小动物告别会’,在音乐会上小动物们又唱又跳,大家都舍不得离开,它们就相约明年再相会,你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?
我们一起来听听,你能想象出什么画面?
”
教师播放歌曲录音(一遍)
(二)出示挂图,引导幼儿理解歌词内容。
师:
“大家听了这首歌,有什么感觉?
你们想不想加入它们的音乐会?
”
师:
“你们只要会唱这首歌就可以加入了,这首歌的名字叫做‘小动物告别会’,它的歌词就藏在这四幅画里,我们一起把它找出来好吗?
”
1、师引导幼儿观察挂图,逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,朗诵歌词。
(三)幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱(一遍),进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处:
师:
“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?
”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
(四)歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱(一遍)。
师:
“冬天来了,小动物要开始动眠的,瞧,他们的告别音乐会开始了。
来,先准备一下你们的舞蹈吧!
”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演(一遍)。
(五)创作画《小动物告别会》,创编歌词练唱。
师:
“小朋友们想想看,还有哪些动物会冬眠?
让它们也来参加这个告别会好吗?
你们可以边听音乐,边把它们画下来。
”
(六)活动自然结束。
活动反思:
本次活动的选材很好,根据主题活动的开展,结合本班幼儿的实际情况,并且深挖活动中的情感线索,将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感,让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后,自己好好朗诵诗歌,把诗歌中的动物说的话语,最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。
当小朋友听后,情不自禁拍手,好象自己已经进入到这场告别会中。
诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演,提高幼儿的学习兴趣。
当幼儿欣赏诗歌和理解后,我请幼儿做其中的小动物,让他们在游戏中再次感受动物之间的交流,体验离别时的那份情感,有些舍不得,但又要离开,有期待赶快见面的心情。
小朋友能按角色朗诵诗句,也用动作表现角色的特点。
是集体合作的体现,也是艺术的真实表现,同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。
还有很多动物都要过冬的,他们是怎样过冬呢?
我们小朋友又是怎样过冬呢?
对于现在的幼儿来说,他们都是独生子女,自身的关爱与分享等的情感意识淡薄,这方面的情感培养是十分的紧迫的,在此教师抓住这样的一个教育的契机,让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。
幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中,教师的教学方法灵活,每种动物的出现,教师都采用了不同的呈现方式,给予幼儿耳目一新的感受,吸引着幼儿的全部注意力。
并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中,让幼儿产生美的体验,活动的目标达成较好!
《动物》大班语言教案3
【活动目标】
1、尝试根据动物的明显特征和习性,合理想象为他们选择合适的工作。
2、在帮助动物找工作的情景中,大胆表达自己的想法和见解,体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
1、前期对小动物的特征有所了解。
2、粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池图片。
3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。
【活动过程】
一、导入活动。
1、这几天,动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所,森林里的小动物们都到这来找工作,可是还有五项工作没人来做,小狐狸可着急了!
我们来看看,它们都有什么工作呀?
2、出示五个图片:
粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池。
这些地方有些什么工作呀?
二、出示小动物,引发幼儿为小动物找工作的兴趣。
1、小狐狸正发愁呢,这时候来了五个小动物他们要找工作,小狐狸可开心了,五位朋友正好五个工作,一人一个正合适!
快来看看是哪些小动物?
2、出示五个小动物(小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹)他们是谁?
三、引导幼儿按照动物的特性,为小动物找合适的工作。
1、幼儿先为小动物找工作,引导幼儿发现问题。
(预设:
螃蟹做粮仓保管员,小猴找到了卖水果的工作,小羊做裁缝。
小猫找到游泳锻炼,小鸭是修路灯的电工)
2、引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物的工作是否最合适。
螃蟹不会抓老鼠,所以不适合看管粮仓。
小猴最爱吃水果,所以不适合卖水果。
小羊没有剪刀,不能当裁缝。
小猫不会游泳,不适合当游泳教练。
小鸭不会爬高,所以不适合修路灯。
他们找到的工作合适吗?
为什么?
那该怎么办呢?
3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。
(1)小猴最着急了,小猴做什么工作最合适?
为什么?
小猴会爬高的速度最快,修路灯做电工最合适。
(2)小鸭做什么工作呢?
小鸭会游泳,做游泳池的游泳教练最合适。
(3)花猫抓老鼠的本领大,看管粮仓最合适。
(4)小羊总是“咩咩”的叫,好像在叫“快快来买,快快来买”,它在水果店做营业员最合适。
(5)螃蟹的大钳子像把剪刀,裁衣服又快又好,做服装店的裁缝最合适。
四、小结:
原来每个小动物都有自己的本领,找到自己最合适的工作,这样才能更好的为大家服务。
五、活动延伸。
小朋友真了不起,为那么多的小动物解决了困难,找到了合适的工作,它们都非常满意。
你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗?
(预设:
大象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子)
《动物》大班语言教案4
教学目标:
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点:
尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点:
引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐。
教学准备:
材料准备:
《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:
幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时:
1课时教育理论依据:
一.绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。
《我家是动物园》这个绘本故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。
人和动物是不一样,"家"怎么会是动物园呢?
这让孩子产生了好奇。
绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。
。
。
他像。
。
因为。
。
。
"来介绍自己的家人,我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动兴趣。
二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。
人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。
孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系,引导孩子从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。
同时也希望通过活动,孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
教学过程:
一、回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣。
提问:
看看这是一个什么字呀?
谁来说说自己的家里都有些谁呢?
小结:
我们每个人都有一个属于自己的家,我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事,是不是啊?
2、在看看、说说中,回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:
前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问:
(1)你们还记得他是谁吗?
(2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?
(3)那今天谁能学一学祥太,来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢,在介绍的时候请说清楚,这是祥太的谁?
他像…什么动物呢?
为什么。
谁愿意先来试一试?
小结:
孩子们,你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢!
给自己掌声鼓励一下吧!
嘿,你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物,就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦!
二、介绍自己的家庭小调查,愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编,感受自己家庭温馨与快乐。
师:
前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查,谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人,说说这是谁,他像什么,为什么?
在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论,教师进行观察指导。
师:
还有谁也想来介绍?
都想来呀,那我们先分组介绍给自己的好朋友听,等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片,幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师:
刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢,一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧,让我们开起幸福的小火车,说一说自己有趣的一家人吧!
同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁,他像什么,为什么。
师:
感谢你们精彩热情的介绍,让我们感受到了你们幸福快乐的一家人,那你们想不想也听听老师快乐的一家丫?
三、说说大四班的快乐事。
师:
刚才呀,我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿,开心吗?
是呀,(因为)我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师:
其实,我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭,大四班的每个小朋友,老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点,你们发现了吗?
咦,那你们觉得他们像什么呢?
(你觉得谁像什么,为什么呀;那余老师像什么呀?
那你们觉得我又像什么呢?
)
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书,讲一讲我们自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是动物园》。
活动反思:
根据对教材的分析,其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多的活动可以开展。
有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。
考虑到本次活动是第一课时,因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。
本书的画面内容十分丰富,有些细节也非常有趣。
因此,需要孩子们发现这些细节,并且与故事的发展联系起来,大胆地进行猜测与表达。
所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容,连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。
整个活动的设计,由局部到总体,由浅入深,带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去,以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻,尝试用“我是……,是个男孩子(女孩子),其实呢……”的句式来表达。
将活动推向____。
最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。
而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。
《动物》大班语言教案5
【教材分析】
冬天到了,人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。
动物们也有自己的过冬方式:
小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉,小兔子换上了厚厚的皮毛,大雁飞到了暖和的南方,小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。
幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇,他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。
本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节,引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式,了解动物的生活习性与生存环境的关系,满足幼儿探究的欲望,激发幼儿关爱动物的美好情感
【活动目标】
1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
2.能大胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对动物过冬方式进行简单分类。
3.萌发探索动物生活习性的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。
【活动准备】
有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料,《幼儿素质发展课程?
多媒体教学资源包》课件24,动物的图片若干(数量与幼儿人数相同),分类图每组1张,“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。
【活动建议】
1.引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍动物的过冬方式,使幼儿感受到搜集分享的快乐。
(1)提问:
寒冷的冬天来了,人们穿上了厚厚的棉衣。
你知道动物们是怎样过冬的吗?
(2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向大家介绍动物的过冬方式。
2.借助课件引导幼儿欣赏故事,了解不同动物的过冬方式。
(1)讲述故事,引导幼儿观看课件《冬天的动物》,帮助幼儿理解故事内容。
(2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。
提问:
故事里的动物朋友是怎样过冬的?
还有哪些动物的过各方式和它们样?
它们为什么这么过冬?
(3)结合幼几回答和课件,引导幼儿进行分析。
如:
什么是冬眼?
还有什么动物冬?
狗熊的过冬方式有什么不一样?
换毛的动物有什么共同的特点?
还有哪些动物是换毛过冬的?
大厘和燕子为什么要迁移到别的地方?
3.引导幼儿分组协商合作,将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流,激发幼儿探素动物生活习性的兴趣
(1)小组协商,将图片分类。
每组幼儿1张分类图,组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。
做好标志后,将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。
提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。
(2)展示小组分类图,由小组选派代表进行分享、交流。
每组选派一位代表,说明自己组是怎么分类的,哪些是故事中没有的过冬方式。
教师及时引导、纠错、提升
小结:
今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。
4.引导幼儿讨论、交流,知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。
(1)提问:
动物们为什么要想这么多办法过冬?
(2)小结:
动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
【活动延伸】
请幼儿自主阅读《拥抱冬天)第12-13页,继续探究动物的过冬方式。
附
动物怎样过冬
冬季对动物来说是很危险的季节。
一方面,天气太冷,容易被冻死;另一方面,不容易找到吃的东西。
那么动物们有哪些办法过冬呢?
第1种方法是冬眼,如蛇、青姓、乌龟等动物。
它们冬天躲在自己的洞里睡大觉
直到春天才醒来。
在这么长的时间里,它们不吃不喝也不动,靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。
狗熊冬天也在睡觉,可稍有响声就会醒来,肚子饿了也会出来找东西吃,这叫假冬眠或半冬眼
第2种方法是迁到暖和的地方,知大服、燕子等动物。
它们飞到南方方面是因为那里温暖,另一方面是能找到食物。
这都有利于它们的生存。
第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛,知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。
它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。
至于吃的东画,它们也不用发愁。
因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西,吃得辟的,冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。
第4种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。
秋季时,它们在自己家里储存大量食物,这样到各天它们就不用出门了
第5种方法是留卿过,如坡、虫等昆虫。
秋季时,它们产卵,让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。
这些的外边有特球的卿保护,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的虫就会由来,快乐地到处去玩了。
当然,还有些动物是躲在安全的地方过冬,如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。
它们是害虫,在家里看到它们要赶快消天。
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《动物》大班语言教案6
活动目标
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。
活动准备
课件、图谱、小图书。
活动过程
一、提问引题。
1、播放课件第一段,师:
今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?
2、播放下雨的场景,师:
哎呀!
怎么了?
小动物们该怎么办呢?
它们会怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?
”引发幼儿参与活动的兴趣。
课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。
)
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:
小燕子在雨中怎样?
飞(我们一起来飞飞看)
它会飞到哪里去躲雨了?
让我们看看,它到底飞到哪里?
(树枝上)
哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?
(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。
)
2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师
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