大班语言我是小小礼仪宣传员doc.docx
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大班语言我是小小礼仪宣传员doc
大班语言:
我是小小礼仪宣传员
活动目标:
1.结合"礼仪宣传单"中的图片,尝试用完整而连贯的语言,讲述出礼仪宣传知识。
2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
活动准备:
经验准备:
已知道些礼仪相关的知识。
教学具准备:
宣传员绶带一条;礼仪宣传单若干;胶棒若干。
活动过程:
一、直接导入,了解什么是"礼仪宣传员"
导语:
看看,今天老师和往常有什么不一样?
你们知道"礼仪宣传员"是干什么的?
小结:
原来,礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识,呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。
宣传的时候要注意礼貌用语哦!
(“您好!
打扰一下,我是幼儿园的小小礼仪宣传员,能耽搁您一点时间吗?
”)
二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?
这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
这是一张关于什么的宣传单?
如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
谁能结合图一句完整地话来说说危害?
(鼓励孩子用如果.....就.....的句式讲述)
(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢?
2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
选择一个自己喜欢的宣传话题;
在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
(1)幼儿分组自由讲述。
(2)集体交流分享
四、延伸内容,结束活动
结束语:
这些知识,我们可以到哪里去进行宣传呢?
就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始,呼吁他们一起行动起来吧
2019-06-04
活动目标:
1.结合"礼仪宣传单"中的图片,尝试用完整而连贯的语言,讲述出礼仪宣传知识。
2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
活动准备:
经验准备:
已知道些礼仪相关的知识。
教学具准备:
宣传员绶带一条;礼仪宣传单若干;胶棒若干。
活动过程:
一、直接导入,了解什么是"礼仪宣传员"
导语:
看看,今天老师和往常有什么不一样?
你们知道"礼仪宣传员"是干什么的?
小结:
原来,礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识,呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。
宣传的时候要注意礼貌用语哦!
(“您好!
打扰一下,我是幼儿园的小小礼仪宣传员,能耽搁您一点时间吗?
”)
二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?
这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
这是一张关于什么的宣传单?
如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
谁能结合图一句完整地话来说说危害?
(鼓励孩子用如果.....就.....的句式讲述)
(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢?
2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
选择一个自己喜欢的宣传话题;
在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
(1)幼儿分组自由讲述。
(2)集体交流分享
四、延伸内容,结束活动
结束语:
这些知识,我们可以到哪里去进行宣传呢?
就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始,呼吁他们一起行动起来吧
2019-06-04
活动目标:
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2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
活动准备:
经验准备:
已知道些礼仪相关的知识。
教学具准备:
宣传员绶带一条;礼仪宣传单若干;胶棒若干。
活动过程:
一、直接导入,了解什么是"礼仪宣传员"
导语:
看看,今天老师和往常有什么不一样?
你们知道"礼仪宣传员"是干什么的?
小结:
原来,礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识,呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。
宣传的时候要注意礼貌用语哦!
(“您好!
打扰一下,我是幼儿园的小小礼仪宣传员,能耽搁您一点时间吗?
”)
二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?
这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
这是一张关于什么的宣传单?
如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
谁能结合图一句完整地话来说说危害?
(鼓励孩子用如果.....就.....的句式讲述)
(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢?
2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
选择一个自己喜欢的宣传话题;
在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
(1)幼儿分组自由讲述。
(2)集体交流分享
四、延伸内容,结束活动
结束语:
这些知识,我们可以到哪里去进行宣传呢?
就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始,呼吁他们一起行动起来吧
2019-06-04
活动目标:
1.结合"礼仪宣传单"中的图片,尝试用完整而连贯的语言,讲述出礼仪宣传知识。
2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
活动准备:
经验准备:
已知道些礼仪相关的知识。
教学具准备:
宣传员绶带一条;礼仪宣传单若干;胶棒若干。
活动过程:
一、直接导入,了解什么是"礼仪宣传员"
导语:
看看,今天老师和往常有什么不一样?
你们知道"礼仪宣传员"是干什么的?
小结:
原来,礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识,呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。
宣传的时候要注意礼貌用语哦!
(“您好!
打扰一下,我是幼儿园的小小礼仪宣传员,能耽搁您一点时间吗?
”)
二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?
这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
这是一张关于什么的宣传单?
如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
谁能结合图一句完整地话来说说危害?
(鼓励孩子用如果.....就.....的句式讲述)
(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢?
2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
选择一个自己喜欢的宣传话题;
在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
(1)幼儿分组自由讲述。
(2)集体交流分享
四、延伸内容,结束活动
结束语:
这些知识,我们可以到哪里去进行宣传呢?
就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始,呼吁他们一起行动起来吧
2019-06-04
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1.结合"礼仪宣传单"中的图片,尝试用完整而连贯的语言,讲述出礼仪宣传知识。
2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
活动准备:
经验准备:
已知道些礼仪相关的知识。
教学具准备:
宣传员绶带一条;礼仪宣传单若干;胶棒若干。
活动过程:
一、直接导入,了解什么是"礼仪宣传员"
导语:
看看,今天老师和往常有什么不一样?
你们知道"礼仪宣传员"是干什么的?
小结:
原来,礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识,呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。
宣传的时候要注意礼貌用语哦!
(“您好!
打扰一下,我是幼儿园的小小礼仪宣传员,能耽搁您一点时间吗?
”)
二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?
这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
这是一张关于什么的宣传单?
如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
谁能结合图一句完整地话来说说危害?
(鼓励孩子用如果.....就.....的句式讲述)
(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
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2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
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在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
(1)幼儿分组自由讲述。
(2)集体交流分享
四、延伸内容,结束活动
结束语:
这些知识,我们可以到哪里去进行宣传呢?
就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始,呼吁他们一起行动起来吧
2019-06-04
活动目标:
1.结合"礼仪宣传单"中的图片,尝试用完整而连贯的语言,讲述出礼仪宣传知识。
2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
活动准备:
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教学具准备:
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活动过程:
一、直接导入,了解什么是"礼仪宣传员"
导语:
看看,今天老师和往常有什么不一样?
你们知道"礼仪宣传员"是干什么的?
小结:
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打扰一下,我是幼儿园的小小礼仪宣传员,能耽搁您一点时间吗?
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二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?
这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
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如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
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(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
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2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
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2019-06-04
活动目标:
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小结:
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那么我们该如何做到节约用水呢?
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小结:
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二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
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这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
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(1)提问:
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那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
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2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
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在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
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(1)幼儿分组自由讲述。
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结束语:
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活动目标:
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2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
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二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?
这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
这是一张关于什么的宣传单?
如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
谁能结合图一句完整地话来说说危害?
(鼓励孩子用如果.....就.....的句式讲述)
(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢?
2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
选择一个自己喜欢的宣传话题;
在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
(1)幼儿分组自由讲述。
(2)集体交流分享
四、延伸内容,结束活动
结束语:
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就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始,呼吁他们一起行动起来吧
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2.具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。
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活动过程:
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小结:
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二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。
提问:
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这些行为会给我们带来什么危害呢?
我们该如何做呢?
三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。
1.集体看图,尝试用完整的句子表达。
(1)提问:
这是一张关于什么的宣传单?
如果浪费水,会带来什么危害?
(幼儿讲述,教师记录)
谁能结合图一句完整地话来说说危害?
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(2)提问:
那么我们该如何做到节约用水呢?
可以和你旁边的小朋友商量一下。
(3)提问:
珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?
(4)提问:
谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢?
2.分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求:
选择一个自己喜欢的宣传话题;
在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
(1)幼儿分组自由讲述。
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