初一初中语文现代文阅读训练试题含答案.docx
- 文档编号:12861456
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:32.97KB
初一初中语文现代文阅读训练试题含答案.docx
《初一初中语文现代文阅读训练试题含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一初中语文现代文阅读训练试题含答案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初一初中语文现代文阅读训练试题含答案
初一初中语文现代文阅读训练试题含答案
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下面的短文,回答问题。
村槐
①故乡的村头,有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。
躯干不高,却有几搂粗细。
就是在我离家之后这些年,也走了不少地方,所见的槐树,还很少有可以同故乡村槐媲美的。
每行走于山野,或读书于窗下,凡触得一个“槐”字,我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所抱了。
②村槐掩映的场院,曾经是我童年欢乐的世界。
清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。
他总是笑笑的,寻出犁上的套绳,携我们到槐树下。
起先把套绳挽成一团儿,牵住一头;然后侧身用胳膊划一个有力的弧线,绳团便高高飞向横着的树股;最后,打了结,绑了一截棍儿,就可以荡飞了。
开始,我上秋千还有点怯,祖父就一前一后地推着秋千。
念叨着《送马马》的山歌。
渐渐,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高了。
树干也以同样的节奏,上下忽闪着,嫩绿的叶片泛着春阳,像无数欢乐的眼睛。
我只觉得自己长了羽毛,像槐树上筑巢的鸟儿似的,飞过了绿的云团,看见远处的山了。
我低头见祖父伫候在秋千下,那神色是夸我荡飞得高呢,还是担心我摔下?
他两只手总微微前伸,像要随时接住掉下来的我似的。
其实,我不正是在槐树伸出的胳膊上悠荡,栖在故乡的怀抱里吗?
③尔后,在熏风雨里,嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了。
傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐米,米粒似地浮荡着繁星的海。
那浓烈的有点清苦味的芬芳,简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。
我和小伙伴们,赤脚欢跑在这花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。
又把花瓣用手掬在一起,积成一座座小的香山;或者学着祖父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
④自从我背上干粮到十里外的镇上念书,那如花的童年便流逝了。
为了换得课本和铅笔,我不得不在星期天到山野里去采药。
听说槐树的荚果、种子,还有槐花,也都是药材,就一年两季守着村槐,春采其花,秋采其果,索得一点读书的费用。
那么灰暗、粗糙的树皮,那么巨大的树冠,慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果!
尽管用它做药材卖是极廉价的,却也给了它的孩子们多少生活的滋养!
古槐开的花虽然很香,可结的果实却十分苦涩。
祖父说,槐果虽然味苦,却不但可以入药,还能够酒呢!
⑤待我重返故乡,已经是几年之后了。
我伫立于村槐下,沐浴着纷纷扬扬的槐花,深情中有一种沉重感。
祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。
在我眼前,儿时缚过秋千的树股似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。
我记着祖父的话,品着槐香,是清苦的药味呢,还是微醺的酒香?
村槐在风雨里,在四季交替中,经历了多少年月?
听祖父讲过,是先人捡的野槐栽的,很是远久,可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。
一阵芬芳从清风中扑来,直沁肺腑,依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。
抬眼望去,村槐又苍老了几许,它那虬劲地露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。
正是它对山塬的挚情,才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举!
由此,我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执著而有力,显示着生命的经久。
⑥我如此地思恋着故乡的村槐。
曾伴我长大的槐树,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢!
在这又一度春深的季节。
(1)这篇文章的叙事线索是( )
A. 思乡 B. 村槐 C. 祖父 D. 长大
(2)文章按什么顺序展开叙述?
请用简洁的语言概括文中所叙述的三件往事。
(3)文章第⑤段画线的句子能否去掉?
为什么?
请谈谈你的理解。
(4)扎根山塬,挚情奉献,这是村槐和祖父的共同特征。
品读第⑤段,找出两处写村槐和祖父有共同特征的文字,写在下面。
(5)品读这篇文章,你读出了作者怎样的情感?
【答案】
(1)B
(2)时间顺序;槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用。
(3)不能。
画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染力。
(4)它那遒劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。
我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久。
(5)抒发对故乡的眷恋和对家乡的思念,赞美了村槐和祖父扎根山塬、倾情奉献的精神。
【解析】【分析】
(1)这篇文章可以看出是以物品为线索,即“村槐”,故选B。
(2)本文有明显的时间标志词。
找准事件,用简洁的语句概括即可。
文章第二至四段分别写了三件与槐树相关的事:
槐树上荡秋千;在槐树下嬉戏;采集槐花槐果换书费。
(3)本此种题型首先回答不能,然后通过理解句子的含义,说明理由,结合上下文语境谈理由即可。
(4)从文章第五段可以看出,作者写槐树实则赞美祖父,作者由眼前的槐树的“虬劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山的土地”想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥士,紧紧攥着泥士的动作,是那么执著而有力,显示着生命的经久。
这就是二者的共同之处。
(5)文章题目为“故乡的槐树”,所以“槐树”本文的线索,文中说每行走于山野,或读书于窗下,凡触得一个“槐”字,我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
体现了他对故乡槐树的怀念之情,表达了对故乡的思念。
故答案为:
⑴B
⑵时间顺序;槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用;
⑶不能。
画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染;
⑷它那遒劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。
我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久;
⑸略。
【点评】⑴本题考查记叙线索的判定。
解答此题关键要了解有关线索的知识。
线索,是贯穿文章始终的脉络。
一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索
⑵本题考查事件的概括。
解答此题在熟悉段落内容的基础上,找准事件,用简洁的语句概括即可。
⑶解答此类题型首先回答不能,然后通过理解句子的含义,说明理由,结合上下文语境谈理由即可。
⑷本题考查对文章内容的理解和把握,在主题把握文章内容的基础上,对照题干内容既可作答。
⑸本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。
2.现代文阅读阅读下文,回答问题
(一)
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
——选自杨绛《老王》
(二)
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”
——选自都德《最后一课》
(三)
台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。
父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
——选自李森祥《台阶》
(1)阅读写人文章,关注人物细节描写。
品析文中划线词语“镶嵌”“直僵僵”的表达效果。
(2)细节中见人物性格,见内心世界,见真情。
试分析划线句的含义。
(3)以形写神,父亲专注的目光里,我们读到了父亲的执着。
刻画人物,不仅要写出人物的外在特点,也要写出人物的性格和精神气质。
试着描写一个人物片段,注意在细节中展现他的性格品质,字数150字左右。
【答案】
(1)“镶嵌”运用夸张的修辞手法,表现老王步履维艰、身体僵直的形态;“直僵僵”写出了老王病入膏肓,而“我”面对这样的老王到来时的惊讶。
(2)指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗朗士的心中显得崇高、伟大。
(3)略
【解析】【分析】
(1)“镶嵌”本义是指一物附着在另一物上,“直僵僵”形容身体僵硬。
这里形象的说法,表明老王身体十分虚弱,不能独立站着,只能依靠门框,僵硬的站着,从修辞手法上运用了夸张的手法,表现老王步履维艰、体僵直的形态。
(2)这句话是小弗朗士的心理描写,对于不爱学习的小弗朗士来说,以前从来没有关注过老师,突然对老师有了新的认识,在小弗朗士对老师的爱国形象的肯定与理解,重点抓住“高大”一词来分析。
(3)此题考查片段作文。
要求抓住细节,体现人物性格品质即可。
如:
善良,勤劳,热爱集体,乐于助人等都可以写。
【点评】此题考查小说的阅读理解。
(1)此题考查重点词语的理解。
做此类题,要注意先从词语本身的意思开始分析,还要从表现手法和表达技巧等方面来分析。
(2)此题考查重点句子的理解。
做此类题,可以抓住重点词语来回答,也可以从表现手法,表情达意方面分析,还要注意联系上下文来思考。
(3)此题考查片段作文。
属于写人记事类,讲述一件事,要有细节描写,突出某方面的性格,要求做到语意连贯,中心明确。
3.现代文阅读阅读吴冠中的《父爱之舟》,完成下列小题。
父爱之舟
吴冠中
①是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!
②朦胧中,我又见到了姑爹那只小小渔船。
父亲送我离开家乡去投考学校以及上学,总是要借用姑爹这只小渔船。
他同姑爹一同摇船送我。
带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。
③父亲经常说要我念好书,最好将来到外面当个教员……冬天太冷,同学们手上脚上长了冻疮,有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课,上课时脚踩在脚炉上,大部分同学没有脚炉,一下课便踢毽子取暖。
毽子越做越讲究,黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。
后来父亲居然从和桥镇上给我买回来一个皮球,我快活极了,同学们也非常羡慕。
夜晚睡觉,我将皮球放在自己的枕头边。
④我从来不缺课,不逃学。
读初小的时候,遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学。
我背着书包伏在他背上,双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里。
⑤初小毕业时,宜兴县举办全县初小毕业会考,我考取了鹅山小学,这是当年全县最有名气的县立完全小学,方圆二十里之内的学生都争着来上。
但在这里读书就得住在鹅山,要缴饭费、宿费、学杂费,书本费也贵了,于是家里粜稻、卖猪,每学期开学要凑一笔不少的钱。
钱,很紧,但家里愿意将钱都花在我身上。
我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸。
父亲借了姑爹的渔船送我到校,替我铺好床被,他回家时,我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。
⑥第一学期结束,我名列全班第一。
我拿着老师孙德如签名盖章,又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家,路走得比平常快,路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目:
全班六十人,名列第一,这对父亲确是意外的喜讯,他接着问:
“那朱自道呢?
”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道,他知道我同朱自道同班,我得意地、迅速地回答:
“第十名。
”正好缪祖尧老师也在我们家,也乐开了:
“茅草窝里要出笋了!
”
⑦我又要去投考无锡师范了。
⑧父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡。
时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉。
但我也睡不好,因确确实实已意识到考不取的严重性,自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
⑨老天不负苦心人,他的儿子考取了。
送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
后来我读到朱自清先生的《背影》时,这个船舱里的背影便也就分外明显,永难磨灭了!
还有姑爹的小渔船,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上鲁迅笔下绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船对于我来说仍然是那么亲切,那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
⑩……醒来,枕边一片湿。
(选文有删改)
(1)请用简洁的语言概括出文章叙写的几件小事。
①冬天太冷,父亲给我买皮球,让我兴奋不已。
②________。
③父亲送我上学,替我铺好床铺,让我心酸。
④________。
(2)请分析文章第④段画线处细节描写的作用。
(3)第⑥段中缪祖尧老师说“茅草窝里要出笋了!
”这句话是什么意思?
包含了缪老师怎样的感情?
(4)为什么“后来我读到朱自清的《背影》时,这个船舱里的背影便也就分外明显,永难磨灭了”?
(5)文章以“父爱之舟”为题有什么好处?
【答案】
(1)大雨大雪天,父亲背我上学,让我感动;父亲送我入学,在船上为我缝补棉被,让我难忘
(2)细致地刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态,使父亲的形象更丰满;表现了父亲对儿子的深爱;流露出儿子对父亲的感激之情。
(3)意思:
穷人家要出人才了;感情:
师长为我的优秀而高兴、欣喜。
(4)朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣,使我更深刻地体会到父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到父亲的伟大。
(5)“父爱之舟”实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,形象地揭示了父爱对“我”成长的承载作用。
“父爱之舟”是全文的线索,揭露情感主旨,表达了父爱的伟大。
【解析】【分析】⑴首先要整体感知文章内容,并从前向后精读各部分文章,根据故事情节概括出切题的答案。
根据第四段的内容可概括事件为:
大雨大雪天,父亲背我上学,让我感动。
根据第九段的内容可概括事件为:
父亲送我入学,在船上为我缝补棉被,让我难忘。
据此即可完成填空。
⑵细节描写,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动的描绘。
细节描写的作用:
刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,暗示人物身份等。
“他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里”细致地刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态,表现了父亲对儿子的深爱,使父亲的形象更丰满。
⑶需要考生在理解文意的基础上,分析句子的含义以及蕴含的感情。
根据第六段所写到的“我名列全班第一”,可知“茅草窝里要出笋了”的意思是穷人家要出人才了。
这句话表达了老师为“我”的优秀而高兴、欣喜的感情。
⑷解答时要认真阅读短文,分析其主要内容,再结合文章的上下文和主旨来回答。
根据第九段的内容,可知作者读到朱自清笔下父亲的背影时,想到了父亲为自己抓紧时间缝补棉被的背影,这两个背影有相似之处,都表现了浓浓的父爱,使我更深刻地体会到父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到父亲的伟大。
据此作答即可。
⑸标题一般有以下几方面的作用:
概括全文内容;揭示文章主题;充当文章线索;指出文章主要人物;激发读者阅读兴趣。
题目“父爱之舟”表面指的是姑爹的渔船,实际指的是父亲的爱,揭示了父爱对“我”成长的承载作用。
文章以“父爱之舟”为线索来叙事,表达了父爱的伟大。
故答案为:
⑴大雨大雪天,父亲背我上学,让我感动;父亲送我入学,在船上为我缝补棉被,让我难忘
⑵细致地刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态,使父亲的形象更丰满;表现了父亲对儿子的深爱;流露出儿子对父亲的感激之情。
⑶意思:
穷人家要出人才了;感情:
师长为我的优秀而高兴、欣喜。
⑷朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣,使我更深刻地体会到父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到父亲的伟大。
⑸“父爱之舟”实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,形象地揭示了父爱对“我”成长的承载作用。
“父爱之舟”是全文的线索,揭露情感主旨,表达了父爱的伟大。
【点评】⑴本题考查概括情节内容。
答题时应注意,一定要围绕具体描写的事件来概括,看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
模式:
父亲关怀照顾我的小事+我的感受和心情,要注意语言的简洁性。
⑵本题考查分析细节描写的作用。
答题时应注意,细节描写:
抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人,写景则如临其境。
这个细节刻画了父亲负重跋涉艰难前行,体现父子情深的场景。
⑶本题考查理解句子含义和人物感情。
答题时应注意,“茅草窝里要出笋了!
”是比喻的说法,意思:
穷人家要出人才了;先解释这句话的言外之意是什么,然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
⑷本题考查分析句子的含义。
答题时应注意,把句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么。
然后用浅显的语言表述。
朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣后体会到父爱。
⑸本题考查分析题目的含义和作用。
答题时应注意,分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑,“父爱之舟”运用比喻的修辞手法,这个具体、形象的题目,能引起读者的阅读兴趣。
4.现代文阅读阅读下文,完成后面小题。
《阿长与山海经》(节选)
但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰,茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。
他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:
“死尸!
”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。
在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。
制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。
他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。
问别人呢,谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
……
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名,她的经历,仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你的怀里永安她的魂灵!
(1)写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?
请联系后文简要加以说明。
(2)阿长为什么关心《山海经》?
这突出了她的什么特点?
(3)“我”听说阿长买到《山海经》后,我表现得怎么样?
(把原句摘录出来,写在下面横线上)为什么会这样?
(联系前面的文字略加分析)
(4)“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!
”运用什么表达方式?
表达了作者怎样的思想感情?
【答案】
(1)从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
(2)因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。
这表现了她的善良、体贴、有耐心。
(3)“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内”。
因为“我”对《山海经》盼望已久,阿长能买来,是“我”万万没有想到的。
“我”原以为阿长没有学问,和她说也是无济于事。
表现了“我”对眼前发生的事情感到意外,意外之余又满是惊喜。
这也表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。
(4)抒情;表达了作者永恒的感激和怀念之情,凝聚着“我”对长妈妈的全部情思,寄托了“我”对善良人的衷心祝愿。
【解析】【分析】
(1)联系上下文,不难得出这是对比的表现手法,用祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行为与阿长一直把我的事放在心上,最后终于给我买来了《山海经》形成鲜明对比。
从侧面烘托了阿长对“我”的关心与耐心,突出强调了她与别人不一样。
(2)“我”“知道阿长并非学者”,所以,“我”认为“说了也无益”。
可出于对“我”的关心,阿长才会在得知“我”对《山海经》念念不忘时,主动过来问“我”《山海经》的事。
从这里也可以看出阿长的善良、体贴、有耐心。
(3)认真阅读课文,把握关键语句,即“一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
(4)本来“我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了”,作者是怀着不抱希望的心情同阿长说了《山海经》的事,没想到这最让作者想不到的人却是唯一一个帮助作者买回了心心念念的书的人。
这让“我”在吃惊之余,又充满了惊喜。
阿长做到了别人做不到或不愿意做的事情,这不仅让作者感到惊喜,同时也加剧了作者对阿长的喜爱与敬佩之情。
故答案为:
⑴从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
⑵因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。
这表现了她的善良、体贴、有耐心。
⑶“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内”。
因为“我”对《山海经》盼望已久,阿长能买来,是“我”万万没有想到的。
“我”原以为阿长没有学问,和她说也是无济于事。
表现了“我”对眼前发生的事情感到意外,意外之余又满是惊喜。
这也表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。
⑷抒情;表达了作者永恒的感激和怀念之情,凝聚着“我”对长妈妈的全部情思,寄托了“我”对善良人的衷心祝愿。
【点评】⑴ 本题考查考生对表达方式的理解能力。
考生要熟读文本内容,联系作者的情感表现进行理解。
在平时的学习中要注意知识的储备,对问题要求回答要吻合。
⑵本题考查考生对文本内容,人物形象的分析。
考生要结合文本的内容和人物的性格特征进行分析回答。
⑶本题考查考生对文本内容的理解,考生要结合文本进行回答,尽量用原文进行回答。
⑷本题考查考生对文本主题的理解。
考生要理解文本,理解人物,感受作者的情感。
5.现代文阅读阅读下面文字,完成各题。
材料一:
有专家认为,“20世纪人类最糟糕的发明就是塑料的发明”。
塑料垃圾最大的特征就是难以降解。
塑料瓶子、塑料盒和塑料袋等
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初一 初中语文 现代文 阅读 训练 试题 答案