现代汉语上册复习试题及答案3套(大学期末复习资料)Word格式.docx
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A.语素 B.词 C.单纯词 D.单音节的词6•“ 提高”的构词方式是:
A.偏正型 B.补充型 C.动宾型 D.主谓型
7.下面是形容词的是:
A.愿意 B.急性 C.银 D.英俊
&
“好极了”中的“极”充当的句法成分是:
A.定语 B.状语 C.补语 D.宾语
9.下列加下划线的是动词的是:
A.他比我愿意去。
B.速度廻时间成反比。
D.爸爸在家吗?
10.—位青盲人涉讼,自诉眼瞎。
官曰:
“一双青白眼,如何诈瞎?
”答曰:
爷看
小人是青白的,小人看老爷是糊涂的。
”上述语句使用的修辞格是:
A.对偶 B.双关 C.仿拟 D.反语
二、判断题(共10小题,每题1分,满分10分)
1•调类指音节高低升降曲直长短的变化形式,也就是声调的实际读法。
2•韵母按结构可分单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母三类。
3•塞擦音声母有 j、q、zh、ch、 Z、C。
4•汉字是表音体系的文字。
5.词汇乂称语汇,是语言的建筑材料。
6.词义的民族
性只体现在理性意义上,附加意义上没有显示。
7.汉语划分词类的标准是意义。
()
8.“金”和“金子”都是名词。
9.“睡觉、理发、放假”都是离合
词。
10.违反合作原则会导致交际失败。
( )
三、名词解释(共5小题,每题2分,满分10分)
1.四呼
2.部件
3•多义词
4.语素
5•语境
四、简答题(共4小题,每题5分,满分20分)
1•普通话音节结构特点。
2•汉字的形体演变历程。
3.词义的概括性和词义的模糊性。
4•话语衔接的主要手段。
五、修改病句(共5小题,每题2分,满分10分)
1.因此,我们一方面加强培养人才的工作,另一方面要把现有的中年知识分子用好,充分把他们的积极性调动起来。
2.不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
3.春风一阵阵地吹来,树枝摇曳着,刀光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声。
4.世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
5.从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观
测。
六、阅读以下材料,分别结合修辞和语用理论加以分析(共1小题,
满分10分)
唐代诗人朱庆馀,曾经写下了一首至今仍脍炙人口的《闺意》诗,诗云:
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
这首诗又题为《近试上张水部》。
唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气,以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。
朱庆馀此诗投赠的对象,是官水部郎中的张籍。
张籍当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。
朱庆馀平日向他行卷,已经得到他的赏识,临到要考试了,还怕自己的作品不一定符合主考的要求,因此以新妇自比,以新郎比张,以公婆比主考,写下了这首诗,征求张籍的意见。
七、分析题(第一题5分,第二题10分,第三题5分,满分20
分)
1・分析下列汉字的音节结构。
结构方式
韵头
韵
韵腹
母
声母
韵尾
声调
例字
会绝想纸
优
元音
辅音
2.请对以下短语进行层次分析。
先走的没机会了 把本子弄坏了 花儿一样的姑娘
3.请分析“我跟她去”这个歧义短语的不同意义,并用合适的方法分化。
试题一参考答案
一、选择题(共10小题, 每题2分,满分20分)
1.A2.C 3.C4.C 5.A6.B7.D&
C9.D10.B
二、判断题(共10小题, 每题1分,满分10分)
3.V4 ・X5.V6 ・X7.X8 ・X9.J10.X
四呼是根据韵母开头元音的发音口形对韵母进行的分类,包括开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母。
汉字部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。
3.多义词
多义词是对单义词相对而言的,指的是一个词含有多个义项。
语素是最小的音义结合体,是最小的语法单位。
5.语境
语言单位出现的环境。
一般分为上下文语境和情景语境,也可以理解为知识。
四、简答题(共4小题,每题5分,满分20分)
(1)一个音节最多可以用四个音素符号来拼写,如chuango也可以用一至三个音素符号拼写,如6、P^^baoo
(2)元音在音节中占优势。
每个音节一定有元音,元音符号可以多至三个,分别充当韵头、韵腹和韵尾。
如果一个音节只有一个音素,这个音素除个别例外都是元音。
(3)音节可以没有辅音。
一个音节如果有辅音,它的位置也是固定的,只能出现在音节开头和末尾。
在音节末尾出现的辅音只限于n和ng。
(4)汉语音节都有声调,都有韵腹,可以没有辅音声母、韵头和韵尾。
2.汉字的形体演变历程。
汉字形体的演变是从图画性到线条性不断进化的过程,从篆文到隶书的转变,成为汉字书写史上最全面的一次简化运动,秦朝文字也成为了古今汉字的分水岭,秦以前的文字屈于古文字,秦以后的文字屈于今文字。
词义能概括一类事物的共同特征,使它与其他词区别开来,同时,在具体语境中使用时,词义又有具体性。
具体义是概括义的来源和依据,概括义又制约着具体义的使用。
词义的模糊性是明确性相对的,模糊是指词义所指外延明确与否。
模糊词义也有明确的一面,没有绝对明确的词义。
模糊与明确都是语言交际所需要的。
4•话语衔接的主要手段。
主要指一些语言标记,比如第三人称代词、指示代词、关联词语、有特定语义关系
(如同义、反义、类属义关系等)的词语甚至对某个词语的省略等,句子之间只要出现了这些标记,就一定会产生一种连贯的、有结构的感觉。
1.多层状语语序不当。
“充分”应放到“把它们的积极性”后边。
2.述语“损害”和宾语“安全”搭配不当。
改为“不得损害国家主权和社会公共利益,不得危害国家安全”。
3.主语“月光”、“树影”和“发岀沙沙的响声”搭配不当。
应将“发出沙沙的响声”移到“树枝摇曳着”的后面。
4.主语“世界”和宾语“过程”在意义上搭配不当。
主语改为“世界发展的过程”。
5.主语残缺。
应删去“从”和“中”,并在“事实”前加一个“的”字。
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气,以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。
朱庆馀此诗投赠的对象,是官水部郎中的张籍。
朱庆馀平日向他行卷,已经得到他的赏识,临到要考试了,还怕自己的作品不一定符合主考的要求,因此以新妇自比,以新郎比张,以公婆比主考,写下了这首诗,征求张籍的意见。
诗歌采用了对偶和双关修辞手法。
对偶是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞手法,运用在诗歌屮便于吟诵、富于音乐美、表意更加凝炼;
双关利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
这里“画眉深浅”既是指新娘的妆容,也是指自己的作品。
格赖斯的“合作原则”认为,在人们交际过程屮,对话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则,以求有效地配合从而完成交际任务。
关系准则要求说话要有关联,方式准则要求说话要清楚、明了。
避免晦涩、歧义、简炼且井井有条。
以上语言材料违反了合作原则屮的关系准则和方式准则。
听话人可以透过说话人话语的表面含义而理解其言外之意的,由此来表达另外i种意思,使语言变得风雅、含蓄、耐人寻味。
韵母
会
h
U
e
■
1
51
绝
•
J
••U
35
想
X
a
ng
214
纸
zh
55
把本子弄坏了
I状II中丨
花儿一样的姑娘
I定II中|
L比"
况丨
3.意义:
我们一起去或者我跟着她去。
分化:
他是领导,我跟他去。
这次会议要求两个老师参加,我跟他去。
试题二
一、选择题(共10小题,每题2分,满分20分)
l・z和C的区别在于:
A.发音部位不同 B.送气与不送气的不同
C.清浊的不同 D.z是塞擦音、c是擦音
2•下列音节的韵母属于复韵母的是:
A.lai B.dan C.fang D.er
3•在音节连读时,下列“一”变读为去声的是:
A.第一 B.听一下 C.一定 D.—年
5.语言中最小的能够独立运用的单位是:
A.语素 B.词 C.单纯词 D.单音节的词
6.下列哪个不是基本词汇的特点:
A.稳固性B.能产性 C.全民常用性 D.灵活性
7.下列是形容词的是:
A.热爱 B.保卫 C.说明 D.风趣
8.下列句子中,“让”的词性不同于其它三项的是:
A.他让我去开会。
B.打游戏容易让人上瘾。
C.你先让我一局。
D.我让他给耍了。
9.下列属于结果补语的是:
A.说清楚 B.说得清楚 C.洗得很干净 D.等得不耐烦10•“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
”所使用的修辞格是:
A.婉曲 B.借代 C.反语D.比喻
1•音节“zhi” 的韵母是齐齿呼韵母。
2•在“我啊,快写啊、孩子啊、好大的鱼啊”中,“啊”变读为 [iA]o(
)
3•"
爸”、“拿”的调值分别为 [51]、[35
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