三下第一单元.docx
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三下第一单元.docx
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三下第一单元
课题
《植物的新生命》
课次
三下第一单元第1课
动态
立体
目标
科学概念:
在观察不同植物的种子活动,认识形状、大小、颜色等外部特征各不相同;在解剖活动总认识种子有自己特殊的结构,。
过程与方法:
在使用放大镜等工具中提高能力。
情感态度价值观:
画种子来提高植物生长变化的兴趣。
个人补充:
教学重点
引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
教学难点
观察各种植物的种子。
教学准备
(学生学具袋)各种植物的种子、白纸、放大镜。
一、听听说说
1、复习回顾生物的分类,观看书本19页图列。
2、思考后,回答老师提出的问题。
植物的一生怎么发展?
4、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
1用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、展示学生画的作品。
4、指名学生说说自己画的作品的意义。
5、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、将学具袋的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、说说自己的想法?
4、你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、观察植物的种子。
6、通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、汇报自己的发现。
(关注学生的汇报)
8、不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
9、要知道种子的里面有什么,该怎么办?
10、先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
11、继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1、本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
2、①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】:
家庭作业:
准备凤仙花和四季豆的种子。
个人修改:
课题
种植我们的植物
课次第2课时
动态
立体
目标
过程与方法:
1.学生分小组在教师的指导下,实践中开展种植活动来学习植物播种的方法。
2.教师通过步骤板书来传授要点。
个人补充:
教学重点
播种的方法
教学难点
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
教学准备
花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等
过程建议:
一、学习播种方法
1、“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、请大家看P4页中的“播种方法”。
3、反馈并板书:
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、播种了凤仙花以后做什么?
2、说出自己的想法。
3、播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、阅读P5页顺数1~10行内容。
5、注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、实地指导播种
1、实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。
2、督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业:
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
个人修改:
课题
我们先看到了根
课次:
三下第一单元第3课
动态
立体
目标
科学概念:
在一周的培养种子萌发过程认识种子先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的。
过程与方法:
在教师的指导下进行根吸收水分的实验,培养学生学会用观察、实验的方法验证推测。
情感态度价值观:
在实际的培养和实验活动中激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
个人补充:
教学重点
观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
教学难点
根吸收水分的实验。
教学准备
试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
过程建议:
一、(导入活动)问题导入
1、一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
2、思考后回答。
3、根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的蚕豆)我们种植的蚕豆,你先看到了什么?
4、揭示并板书课题:
我们先看到了根
二、(观察活动)观察植物根的生长
1、我们种下的蚕豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
2、学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的蚕豆。
3、刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的蚕豆,有什么发现呢?
4、汇报自己的发现。
5、根据学生的汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
三、(研究活动)植物的根有什么作用
1、我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
2、说出自己的想法。
3、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
4、同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
5、讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
6、我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
实验步骤如下:
参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、过几天,试管中的水量变化说明了什么?
8、(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】:
家庭实验:
参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
个人修改:
课题
种子变成了幼苗
课次:
第一单元第4课
动态
立体
目标
通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
来学习植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
个人补充:
教学重点
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
教学难点
研究植物叶的作用。
教学准备
植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。
过程建议:
一、出土后幼苗的变化
活动导入:
1、我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、以小组为单位互相交流。
活动指导:
1、全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
3、指导学生观察实物凤仙花。
4、指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1、提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
2、根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、植物生长所需要的食物是从哪里来的?
2、讨论后说出自己的想法。
3、科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
5、板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
6、(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
个人修改:
课题
茎越长越高
课次:
三下第一单元第5课
动态
立体
目标
运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。
在老师引领探究茎作用的实验中激发学生研究植物的兴趣。
个人补充:
教学重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用
教学难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
过程建议:
一、整理有关茎的观察记录
1、(活动引入)我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2、(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
学生画好后,教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
二、植物茎的作用
1、(活动因入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
将你的想法记录下来。
2、(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程:
提出问题(茎有什么作用?
);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
3、观看植物光合作用的课件。
4、教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
2、引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
个人修改:
课题
开花了,结果了
课次:
三下第一单元6课
动态
立体
目标
对记录单中分析植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;
使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
熟知括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
通过活动来激发学生对生命现象探究的兴趣。
个人补充:
教学重点
凤仙花花开花落及结果的过程。
教学难点
凤仙花花开花落及结果的过程。
教学准备
,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。
记录单
过程建议:
一、提出任务
1、我们种下的凤仙花开花了,结果了。
2、凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动:
1、组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、学生分小组交流。
3、根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动:
1、指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1、为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
3、指导学生解剖花。
(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意:
使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
)
4、学生解剖花。
(花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
四、观察凤仙花的果实
1、凤仙花的果实是什么样的呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
4、学生观察凤仙花果实。
观察完了以后,学生汇报。
5、教师总结。
个人修改:
课题
我们丰收了
课次
三下第一单元第7课
动态
立体
目标
科学概念:
在观察不同植物的种子活动,认识形状、大小、颜色等外部特征各不相同;在解剖活动总认识种子有自己特殊的结构,。
过程与方法:
在使用放大镜等工具中提高能力。
情感态度价值观:
画种子来提高植物生长变化的兴趣。
个人补充:
教学重点
引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
教学难点
观察各种植物的种子。
教学准备
(学生学具袋)各种植物的种子、白纸、放大镜。
一、听听说说
1、复习回顾生物的分类,观看书本19页图列。
2、思考后,回答老师提出的问题。
植物的一生怎么发展?
4、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
1用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、展示学生画的作品。
4、指名学生说说自己画的作品的意义。
5、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、将学具袋的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、说说自己的想法?
4、你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、观察植物的种子。
6、通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、汇报自己的发现。
(关注学生的汇报)
8、不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
9、要知道种子的里面有什么,该怎么办?
10、先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
11、继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1、本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
2、①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】:
家庭作业:
准备凤仙花和四季豆的种子。
个人修改:
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