人教版小学音乐一年级下册教学设计全册文档格式.docx
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《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。
2、歌曲《布谷》
《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布
谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。
歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
教学目标
1、用柔和的声音演唱《布谷》,感受音乐所表现的春天。
2、通过聆听《杜鹃圆舞曲》,感受音乐所表现的春天。
并和《布谷》相比较,说出旋律相似的地方。
3、能编创动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。
教学重难点
教学重点:
引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。
教学难点:
以自身地感受表现歌曲情感,充分发挥想象力和创造力自编歌表演。
教学准备
多媒体课件
钢琴
教学设计
二次备课
一律动:
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。
二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1.完整聆听全曲。
提示:
乐曲中你仿佛听到了什么声音?
学给同学们听一听。
2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。
或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大豕看。
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。
三、表演《布谷》教学基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍
手、拍腿感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
2.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第一段歌曲向右方向走,第二段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3•唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
注意:
歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。
课本上仍以□为四分音符的时值,表示旋
律的高低、长短,给学生直观的感受。
教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。
四、编创与活动
教师启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。
也可根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
五、课堂评价活动
六、教师小结,下课。
板书
作业
反思
课题
春天第2课时总课时2
备课人
时间
1、歌曲《春晓》
这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美,深情的歌曲。
歌曲是4/4拍,歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。
歌曲中出现了很多的音乐记号,休止符延长记号,前倚音,重复记号,需要学生去了解,教师采用动作,语言等多种方式去帮助学生掌握。
歌词演唱过程中的两处一字多音,可以在前面的旋律练习中去解决。
2、歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式。
旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙的声音。
拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣。
歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物。
启迪孩子热爱生活,热爱大自然。
歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌。
可启发学生入情入境地表演。
一、通过聆听聆听《春晓》,感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
能正确而有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》,感受歌曲的情绪。
有感情的演唱歌曲,声音圆润、甜美。
教学
次备课
一、律动:
聆听《小燕子》,感受音乐所表现的春天。
二、导入
师:
春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节,师:
小草偷偷地从土里钻出了,嫩芽也张开了小嘴像我们说,春天天气真好啊!
小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞,既然春天这么美,那快让我们用歌声来赞美春天吧?
生:
让学生自由演唱。
刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,那还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、丰富拓展(古诗知识)
刚才同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起啊,仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色,你们想不想来感受这美妙的诗句?
(师生共同诵读古诗)。
提问:
同学们读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
(生:
略)
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”还为我们配乐朗诵。
1、按节奏朗诵古诗《春晓》
(老师和学生有感情朗读)
在这首诗里你能听到哪些声音?
鸟鸣声,风雨声,花瓣飘落的声音。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表
达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读(歌曲伴奏作为音乐)
1)、复习休止符
2)、提问:
这段音乐是三拍子的还是四拍子的?
四拍子)
3)、学习四拍子的拍法,合着音乐再来一遍。
4)、完整欣赏这首歌曲
这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲,我们一起来听听吧。
四、学唱歌曲
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,你们想听吗?
1、欣员里声合唱《春晓》,并感受歌曲情绪。
2、出示歌谱,老师示范演唱歌曲《春晓》。
3、老师米用分句教唱方式学唱歌曲。
4、老师唱词,学生用“la”音来模唱。
5、轻声演唱歌词。
6解决难点:
同学们仔细观察,歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现?
找生模仿女口:
加上听、听、看、摇头。
最后一句附点节奏
再次轻声、有感情地演唱。
1)、女生领唱,男声伴唱。
2)、男生领唱,女生伴唱。
3)、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
4)、教师指挥完整演唱一遍。
五、情感处理
师问:
这首歌曲的情绪是怎样的?
抒情的,优美的。
怎样才能把这种感情唱出来呢?
强弱得当,连贯流畅)
跟伴奏演唱歌曲。
分男女生分别来表现歌曲
六、运用乐器表现歌曲
选择合适的乐器为歌曲伴奏
沙球:
X—X—
三角铁:
x
响板:
x—X—
分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲,请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同
三、表演《小雨沙沙》教学基本要求
1.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。
注意听,是谁在说话,使学生集中精力听歌曲。
2.再听范唱。
雨能发出什么样的声音?
可指导学生模仿小雨的声音,歌曲中怎样说的?
视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
3.尽快用听唱法学会歌曲。
再试着将“沙沙沙”轻
轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
4.分小组编创动作,边唱边表演。
四、复习歌曲《布谷》:
1听录音感受歌曲情绪。
2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:
教师小结。
放牧
第1课时
1.歌曲《牧童谣》
《牧童谣》是一首带有山歌风味,叙事童谣的湖北民歌。
歌词简谱,通俗,采用问答的形式。
抒发了孩子们热爱光明的真挚情感。
这首歌曲由上下句构成的一段体。
“那斯那斯嗨”的趁此增加了趣味性,充分的体现了牧童们放牧对歌时顽皮活泼的情趣。
2.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。
4/4拍,五声羽调式。
歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。
歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词,巧妙地补
充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒发,给人一种完美的审美感受。
一、通过听《牧童谣》,唱《牧童》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧里》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重
难点
准确有感情地演唱《牧童》,感受为歌曲伴奏的愉快。
感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
准备
一、组织教学:
随音乐《如果你咼兴》律动。
二、导入新课:
老师奖励给同学们一段动画片,大家看看这位小朋
友在做什么?
播放《牧笛》片段。
这位小朋友在做什么呢?
骑在牛背上,吹着竹
笛,原来是一位放牧的小牧童。
这悠扬、清脆的竹
笛声美不美?
小牧童还为同学们带来了一首他放牧
时演唱的童谣,大豕想听吗?
我们一起来欣赏这首
《牧童谣》播放《牧童谣》范唱。
二、进仃新课:
学唱歌曲《牧童谣》:
1、初听范唱,请学生回答歌曲的演唱情绪。
(活泼
欢快/抒情悠扬)。
2、介绍歌曲:
大家知道这位小牧童的家乡在什么地
方吗?
请同学们翻开课本40页,这是一首湖北民歌
《牧童谣》。
湖北地处江汉平原,每到春夏就会看
到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲
的散步
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