高中语文配套课件人教必修5第2单元第6课逍遥游Word格式.docx
- 文档编号:13392445
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:140.34KB
高中语文配套课件人教必修5第2单元第6课逍遥游Word格式.docx
《高中语文配套课件人教必修5第2单元第6课逍遥游Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文配套课件人教必修5第2单元第6课逍遥游Word格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3理解庄周追求绝对自由的思想和“逍遥游”的准确含义。
文本导读
一、作家简介
庄子名周,战国时期宋国蒙人,曾作过漆园吏。
生活贫穷困顿,但却鄙弃荣华富贵、权势名利,力图在乱世保丽持独立的人格,追求逍遥无待的精神自由。
I
庄子的主要思想有“天道无为”,相对的认识论,无条冒件的精神自由等,属于唯心主义体系。
其《庄子》是先冒秦说理散文中最有文学价值的,庄子的哲学思想和政治■观点大都在这本书中得到体现。
寓言故事和故事人物的■对话是《庄子》的主要表现形式。
寓言故事中诸如邯郸学步、东施效颦、井底之蛙、越俎代庖、涸辙之鮒等,皆涵义深刻,脍炙人口。
寓言故事取材广泛,设想奇诡,
意境开阔。
文章语汇丰富,文辞华赡,妙趣横生,加上想像大胆,多运用神话题材,形成一种汪洋恣肆、富有浪漫主义色彩的独特风格。
茫
二、作家作品
“逍遥”和“游”是《庄子》一书中频繁使用的两个表达其人生哲学的关键词语。
一般情况下都是各自单独使用,只有在《逍遥游》一文的题目中,两个词才合在一起构成一个短语。
《逍遥游》为《庄子》一书的首篇,主旨是讲人生的境界。
在庄子看来,理想的人生境界就是人生在世能做到“逍遥游”O
庄子认为,“逍遥游”的真正含义是指人在天地自然中自由自在、悠然自得的精神漫游。
无论是自然界中的大鹏、蜩、斥,还是人世间的宋荣子、列子,都没有做到“逍遥游”,因为他(它)们还不是“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者”,还不是
“独与天地精神往来”的精神漫游者。
、—
三、背景概览
庄子生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡的时代,其时周王朝已名存实亡,各诸侯国之间的战争也空前残酷。
“而今也以天下惑,予虽有祈向,不可得也。
”(《庄子•天地》)一方面,“窃钩者诛,窃国者为诸侯”(《月去箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍;
另一方面,“王公大人不能器之”(《史记•老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。
人世间既然如此浑浊,他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔,在绝对自由的境界里寻求解脱。
正是这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
四、相关链接
《庄子》里的成语。
庄子是中国先秦文化的代表人物之一。
很多常用成语都岀自《庄子》,如“朝三暮四”“不近人情”“害群之马”“独来独往”“分庭抗礼”等,被中华书局《古今成语词典》收录的就达170条之多!
庄子的成语体现了他日常生活的方方面面。
他经常食不果腹,衣不蔽体,连去见魏王的时候穿的都是一身破烂衣衫,脱帮的鞋子只能用带子绑了。
如此就有了“上漏下湿”“数米而炊”“捉襟见肘”等
成语。
庄子为了改善生活常去钓鱼,因此《庄子》中有
许多与水和鱼有关的成语,譬如“涸辙之鮒”、“沉
T甌第9章扩步糸统调音
探究与点拨
—、主题概括
观,指出大到高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是
“有所待”而不自由的。
只有摆脱了束缚,“无所待”而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝
对的自由,才是“逍遥游”,它体现了庄子的哲学思想观。
二、结构图示
⑶从门然界鋤人,无不有所待,真11■:
的逍遥者是不受外物限制的,他们无所待(无己、无功、无名——追求绝対的「I由——逍遥的境界)
三、文本探究
1・本文是庄子苦闷心灵的追求之歌,请分析
作者抒发的思想感情。
答:
品味《逍遥游》所抒发的感情,须从以下两方面入手:
①美丽的大鹏形象体现了作者无法施展抱负、无法实现理想的深深痛苦。
作者笔下的大鹏,雄健美丽,志存高远,它能够振翅飞向“九万里”的高空,能够背
负青天而飞向遥远的南冥;
然而“有所待”的大鹏虽然能高飞万里,但在追求“逍遥游”上却失败了。
②“小知不及大知,小年不及大年”反映了庄子对智慧的肯定,对生命的热爱。
庄子主张“绝圣弃知”,他崇尚赞美的是“无己”之“至人”,
“无功”之“神人”,“无名”之“圣人”。
但是,我们仍然能体会到作者对智慧所持的肯定,对生命所抱的热爱。
当蜩与学鸠讥笑大鹏时,作者斥责道:
“之二虫又何知!
”对人世间那些“知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者”,指出他们自满自足、自以为是,和蜩与学鸠同样可笑。
2.本文在说理上最突出的特点是什么?
本文在说理上最突出的特点是大量使用寓言,把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。
例如本篇中的鲍、鹏、蜩、学鸠、斥,有的是根据神话故事而来加工的,有的是杜撰的,但都纳入作者的寓言之中,寄托他的思想,使读者不知不觉进入作者所创造的意境,援受感染。
四、技巧总结
1.用寓言说理。
全篇用大量的寓言来把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。
课文一开始,用鹏鸟南飞的故事,表现出庄子内心涵盖万物轻藐一切的气势,也体现了庄子对宇宙人生的哲理思索。
这一寓言,将枯燥的哲学思想讲得盎然多趣,体现出浓厚的文学性。
2.极富想像力。
庄子发挥了惊人的想像力,虚构出令人叹为观止的故事,创造出多姿多彩的形象。
如在《逍遥游》中,庄子虚构出鹏鸟南飞,展现出奇崛瑰丽的想像力。
如写鹏鸟起飞,一“击”“三千里”,一“技”“九万里”。
文笔奇诡异常、变幻莫测、汪洋恣肆,挣脱了任何空间的束缚,充满浪漫主义色彩。
r
3.善于运用比喻。
课文中的比喻,连翩不绝而又贴切有力。
如作者N为了说明“有所待”与“无所待”、小与大的区别,■以及小与大之间思想境界和见识的悬殊,连续运用了昌一系列的比喻:
先以水与舟的比喻,批评蜩与学鸠不翱能理解鹏之远飞行径,再以旅行备粮为喻阐发观点。
1通过大量的比喻,寓哲理于离奇的想像和形象化的描II写之中,形象逼真,引人入胜。
■
五、重点突破
庄子散文中的寓言具有什么特色?
《庄子》一书善用寓言,《逍遥游》中也充分体现了这个特点。
《庄子》一书中明言“寓言十九”“以寓言为广”,司马迁亦指出其“著书十余万言,大抵率寓言也”(《史记•老庄韩非列传》)o
《庄子》全书庄子散文的寓言有着鲜明的特点:
1暗喻性。
庄子的寓言通常是和比喻结合在一起的,如《逍遥游》中鲍鹏等的寓言其实就是比喻。
同时在这些寓言故事中又插入了大量精巧的比喻,如水与舟的比喻,朝菌、虫惠!
姑与冥灵、大椿的比喻等,这些比喻有助于主题的表达。
2想象性、虚构性。
先秦作家善用寓言者不只庄子,
还有孟子、韩非等人,但庄子之寓言不同于孟子的民间传说和韩非的历史典故,大多是由自己想象虚构而成,偏于“虚”和“幻”。
这种想象虚构往往超越时空的局限和物我的分别,奇幻异常,变化万千。
3多义性。
对庄子寓言的解释,向来是丰富多义的,因为庄子寓言的寓意大多隐而不发,比较模糊,有的难以理解,有的可以有多种解读的方法,其意蕴无穷、内涵丰富,需要努力把握和领悟。
3.
别里科夫的死大快人心,大家从心里感到自由,可是为什么一个礼拜没完,生活又恢复旧样子?
课文最后一句话有什么深刻含义?
只要沙皇专制制度这块上壤没有被推翻,就会不断滋生出新的别里科夫,所以生活还是老样子。
作者启迪人们,沙皇专制统治不推翻,腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫这样的人物,生活就不可能真正自由快活。
T甌第9章扩步糸统调音
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 配套 课件 必修 单元 逍遥