209届广东省广州市普通高中毕业班综合测试一语文试题图片版有答案Word格式.docx
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意思答对即可。
如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分。
]
7.【分析鉴赏】
B(朗风“不太守规矩”,不是因为“他想成为梁老师希望的‘风一样自由自在’的人”。
8.【语言鉴赏】
①运用比喻,如将梁老师悠扬的笛声比喻成“一阵阵夏日里的微风”,使音乐具体可感;
②运用联想,如写朗风听梁老师吹奏《乌苏里船歌》时,联想到“大河在初春破冰”和“渔民开心的心情”,突显了音乐的表现力和感染力。
[每点3分,意思答对即可。
共6分]
9.【鉴赏评价】
①通过现实与回忆的交织,写出朗风的考试经历和梁老师对他的教导,使小说内容更丰富;
②既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求,又塑造了他循循善诱的师长形象,使人物特征更鲜明;
③表达了朗风对梁老师的尊敬与怀念之情,使主题内蕴更深刻。
[每点2分,意思答对即可。
10.【文言断句】
B(始,高祖仕隋时,太宗方幼而病,为刻玉像于荧阳佛祠以祈年,久而刓晦,仲方在郑,敕吏治护,镂石以闻,传于时。
11.【文化常识】
B(“万乘”在这里指天子。
12.【内容概括】
C(“还是慰劳了他”表述不正确。
13.【文言翻译】
(10分)
(1)父亲的朋友高郢见了他,感到惊异,说:
“这孩子一定能成为国家栋梁,假如我身居要职,将会提拔重用他。
”(5分,译出大意给3分;
“国器”“振起”两处,每译对一处给1分。
(2)仲方说:
“皇上的恩泽遍布天下,惠及昆虫,却不能在皇上面前施行吗?
”崔发因此被免去死罪。
(5分,译出大意给3分;
“被”“行”两处,每译对一处给1分。
【参考译文】
张仲方,天生才智出众,父亲的朋友高郢见了他,感到惊异,说:
”贞元年间,仲方考中进士科和宏辞科,担任集贤校理,因为母亲去世而辞官。
遂逢高郢被任命为御史大夫,上表推荐仲方担任御史。
仲方几次晋升后,做到仓部员外郎。
恰逢吕温等人因上奏弹劾宰相李吉甫不符合实情,获罪被斥责免官,仲方因为是吕温的同党,被降职补任金州刺史。
宦官侵夺民田,仲方多次上疏请求依法处理,最终为百姓讨回公道。
仲方被召回朝廷担任度支郎中。
敬宗即位,李程辅理朝政,推荐仲方为谏议大夫。
皇帝当时诏令王播建造三十艘竞渡船只,预计花费朝廷半年的运费。
仲方在延英殿拜见皇帝,苦苦进谏。
皇帝因此三分之二的预算。
皇帝又下诏驾临华清宫。
仲方说:
“皇帝出行,必须备足仪仗和侍卫,如果少了就会失去威严。
”皇帝没有听从,但还是慰劳了他。
郭县县令崔发因为侮辱宦官被捕入狱,遇到大赦没有被免罪。
大和初年,仲方出任福建观察使。
后被召回,晋升到左散骑常侍。
李德裕掌权,仲方以太子宾客的身份在东都任职。
李德裕被罢官后,仲方又被授予常侍之职。
李训变乱那天,大臣有的被杀,有的被抓。
第二天,群臣在宣政殿觐见。
殿门紧闭,群臣混乱地站在朝堂上,没有史卒伺候,过了很久殿门才打开半扇,使者传召仲方说:
“有诏书,任命张仲方为京兆尹。
”然后殿门打开了,宣布群臣上朝。
当时遭到灭族的将相,头颅和四肢扔得到处都是,仲方都暗中派人辨认他们的尸首。
不久,朝廷允许收葬死难者,所以他们的尸骨没有混乱。
后来,禁军专横,经常扰乱政务,仲方权力受到限制,没能有所弹劾纠正。
宰相郑覃又让薛元赏取代仲方的职位,仲方出任华州刺史。
后来他被召入京师,担任秘书监。
人们纷纷说郑覃帮助李德裕,排斥仲方,不重用他。
郑覃于是把准备任命仲方为丞、郎的奏书上报皇帝。
文宗说:
“侍郎,是朝廷重要的官职。
仲方做刺史时没有政绩,不能授予这一官职。
”只是封他为曲江县伯。
仲方去世,终年七十二岁,被追赠为礼部尚书,谥号成。
仲方刚正有气节,死后,人们多为他感到伤心。
起初,高祖在隋朝做官时,太宗正年幼而且有病,高祖为此在荧阳佛祠刻玉像,来祈求太宗长寿,时间久了,佛像磨损,仲方当时在郑州,命令属吏修治维护,刻碑颂扬,在当时广为流传。
14.【分析鉴赏】
C(诗人未将宋玉和陶潜作对比,也未表明自己愿意像陶潜那样远离官场,回归田园。
15.【鉴赏评价】
①“绿鬓”即青丝,借指青年;
“黄华”即菊花,喻指诗人自己。
②这两句的意思是,青年人喜欢追随时俗,而自己偏偏喜欢像微寒的菊花一样直面困境。
③表达了诗人身处逆境仍乐观向上的生活态度。
[每答出一点给2分,意思答对即可。
16.【名句名篇默写】
(1)士不可以不弘毅任重而道远
(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙
(3)使人听此凋朱颜侧身西望长咨嗟
[每答出一句给1分,若有错字,该空不得分。
17.【成语辨析】
D(声名鹊起:
形容名声迅速提高。
闻名遐迩:
形容名声大。
触目皆是:
目光触及到的都是,形容非常多。
比比皆是:
到处都是。
口耳相传:
口说耳听地往下传授。
指一代一代传下去。
津津乐道:
很感兴趣地谈论。
相得益彰:
指互相帮助,互相补充,更能显出好处。
相辅相成:
互相补充,互相配合。
18.【语病辨析】
B(“因而……”和“使……”句式杂糅,“发扬”和“气息”搭配不当。
19.【语言连贯】
C(根据语段的陈述主体判断,补写的语句应以“东阳木雕”为主语;
根据后文“装饰性与实用性”的表述,补写的语句应先讲“采用了传统透视技法展示画面内容”,再讲“根据原材料的质地和形状因材施艺”。
20.【表达得体及仿写】
(5分)
示例:
①“垂爱”改为“喜爱”;
②“仰赖”改为“根据”;
③“征召”改为“录取”;
④“过来”改为“出席”;
⑤“正告”改为“通知”。
[每答对一处给1分。
只指出错误,未作修改或修改有误,均不给分。
21.【语言运用】
团队共创是围绕焦点问题,先由个人发言形成小组意见,再经组际分享组合各组意见,最后通过团队讨论达成共识的活动过程。
[内容要点完整,给4分;
句式正确,给2分。
表述不准确,酌情扣分。
如有其它答案,只要表述合理,可酌情给分;
字数超出要求,酌情扣分。
22.【写作】
(60分)
【写作提示】材料列举了与中国有关的四座“桥”,它们分别是古代的赵州桥、当代的港珠澳大桥、传说中的“鹊桥”以及“一带一路”的象征桥。
桥的内涵异常丰富,不断发展变化,桥可以是一种建筑和生活,可以是一种精神和梦想,也可以是一种理想和文化,还可以是一种连接和共享;
桥是生活发展的见证,也是美好梦想的寄托;
桥有有形的,也有无形的,有交通之桥,也有文化之桥。
总之,不管哪一种内涵的桥,都与中国的发展息息相关。
提示语部分概括了“中国桥的内涵在发展变化”这一材料主旨,考生应当依据材料聚焦“桥与中国”的内涵来写作。
题目设置了“模拟联合国大会”的写作情境,明确“中国代表”的写作身份,暗含了写作的对象和基本任务,有利于考生结合材料主旨,进行任务驱动写作。
综合来看,题目既弘扬了传统文化,又兼顾了时代特点,既立足国家,又着眼世界,人人都可以有话说。
作文等级评分标准(60分)
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
中心明确
内容较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺,语病多
字迹潦草难辨
发
展
特
征
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
(一)基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于"
符合题意"
。
与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等级以下评分(“发展等级”不给分)。
符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。
(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用
2.丰富:
④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意:
⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
(三)缺题目扣2分;
不足字数,每少50字扣1分;
每1个错别字扣1分,重复的不计;
标点错误多的,酌情扣分。
(四)抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分;
“发展等级”不给分。
(五)关于字数:
400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分(少50个字扣1分);
400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分;
300字以下的文章,15分以下评分,不再扣字数分;
200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分;
只写一两句话的,给1分或2分;
只写标题的,给1分;
完全空白的,评0分。
(六)建议:
1.强化分项(内容、表达、发展各20)评分意识,不打笼统的感觉分(历次考试作文评分都集中于42-46之间,分项评分可能更客观);
2.非年轻人角度、没有时代感,有其一者基础等级内容(20)不能超过15分,有其二不能超过10分;
3.发展等级20分,只要“特征”4项有一项非常突出,给满分;
4.坚持激励性原则,对写得好的作文要敢于打高分(历次考试作文阅卷:
50分以上的作文偏少,满分几乎为零。
请改变);
5.本次作文起评分为45分。
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