演讲技巧比赛演讲词特点三篇.docx
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演讲技巧比赛演讲词特点三篇
演讲技巧:
比赛演讲词的特点
比赛演讲词写作之区别于其他演说文体的写作,有其自身的特点:
一是结构的动态性.演讲词结构的动态性,特指两个方面.其一,一般文稿的写作,在反映事物发展的阶段性、延伸性、多面性等内容时,可以采用序码、小标题、空行、分段等手段来显示层次.其二,一般文稿主要供人阅读的,读者有思考的余地,在层次结构上可以跌宕起伏、曲折多变,在内容安排上也可以错综复杂。
二、是内容的鼓动性.演讲之所以最容易激发听众的情感,使听众的思想为之震动,精神为之感奋,情绪为之激昂,热血为之沸腾,就在于演讲内容的鼓动性和煽动力。
三是语言的美声性.一般文稿,重要是供人阅读的,它是以文字为物质外壳,作用于视觉的书面语言,因此,其语言尽可以绚丽多彩,典雅深奥。
四是演技的暗含性.演讲有一定的表演性质,它具有表演艺术"以美娱人"的美感作用.演讲的"演"字原本不是表演的"演"而是说说话象流水一样的流畅,表示语言的流利、通顺。
演讲技巧:
演讲词内容的设置
一篇演讲词,特别是叙事性演讲稿,要感动听众,离不开感人的事迹。
即使是说理性演讲稿,也必须有感动人的事例作为论据。
要以理服人
演讲词内容的鼓动性特点,要求演讲词内容既要以事感人,又要以理服人.演讲词中的理不同于一般议论说理,目的是使听众"有所信";而演讲词中的理.不仅要说得让听众信服,同时它应是演讲词思想与精神的闪光.
要以情动人
演讲词内容的鼓动性特点,要求演讲词的主题内容,要用强烈的感情来打动听众.
要以势夺人
要使演讲词的主题内容产生强烈煽动性的鼓动效果,除了要做到"以事感人、以理服人、以情动人"之外,还要做到以势夺人。
要以美娱人
演讲不仅有教育作用、认识作用,而且还有美感作用。
演讲艺术的美感作用除指演讲者漂亮的仪表、潇洒的风度、圆润的嗓音等自然素质和训练素质外,演讲稿的撰写艺术处理也是很重要。
演讲技巧:
演讲词——演讲稿
第一,明确演讲词的中心。
要从头到尾贯穿一条主线,不转换话题,感慨的内容不要随便转移。
第二,确定演讲的题目。
题目要与内容一致,要有美感,要吸引人。
第三,选择演讲的材料。
所选材料要有较强的针对性,有时代感与演讲氛围。
第四,安排好演讲的结构。
一般说来,开场白要抓住人心,重点部分要调动语音因素突出它,结束语要耐人回味。
此外,演讲中还要注意
庆祝北京大学一百周年大会上的讲话》的演讲主旨?
分析:
分析课文标题与解答:
江泽民回顾了北京大学与中国现代社会发展密不可分的奋斗史,论述了科教兴国和建设世界一流水平大学的基本观点,对青年一代提出了希望,要求全国各界青年继承和发扬五四光荣传统。
解题方法链接
尽管我们已经知道把握主旨有诸多方法,但是在具体分析与概括一篇课文的逻辑层次的时候,可以根据实际情况选择几种有效的方法。
《在庆祝北京大学一百周年大会上的讲话》一文,可采用三种方法概括其主旨:
一是抓住标题,因为这篇演讲词的标题已经明确地点出全文的中心;二是利用对演讲词的整体感知,因为这篇文章比较长,如果一段一段分析,既耗时间又容易造成前后干扰,抓整体感知反而好一些;三是注意体裁特征,虽然
析:
总说不难理解,因为恩格斯认为马克思一生的贡献最主要的是在于他的一系列的革命实践活动,“马克思首先是一个革命家”,“斗争是他的生命要素”。
为什么主体部分采取了先理论后实践的顺序呢?
那么是否可提出这样的疑问:
详写部分说明理论是为实践服务的,那么总写时不需要体现这种道理吗?
这显然是不对的。
那么是不是恩格斯安排有误呢?
我认为不但不是,而且这种安排还体现了恩格斯很深的用意。
就文章主体部分来看,如果还是先写实践方面,后写理论方面,那么就会给人造成一种错觉:
马克思在实践方面的贡献和理论方面的建树似乎没有多大关系,而且读者也弄不清马克思为什么能在实践方面取得如此大的成就。
前面已经说过,突出马克思实践方面的巨大贡献是解答:
主体部分先理论后实践的安排,目的在于突出马克思理论上的非凡建树,影响与指导了他在实践方面的巨大贡献。
解题方法链接
注意摒弃一个“实践出真知”的定势思维,“马克思首先是一个革命家”,“斗争是他的生命要素”,意在指出他。
范例2《在马克思朋墓前的讲话》一文,除开头的总起和结尾的悼念语外,中间分成评述作为科学巨匠的马克思和评述作为革命家的马克思两部分。
第6段在这两部分中属上还属下?
有人认为应该属下,文章从这一段始转入评述马克思对无产阶级革命实践的贡献。
你是否赞同这样的观点?
分析:
首先,应当承认这段具有过渡性质。
但是它的特点是含有两层过渡:
一是从评述马克思的科学发现过渡到讲他对科学事业的看法,二是从评述科学巨匠马克思到评述革命家马克思。
第一层过渡属于同一部分内的联系,是本段内容的重点,因此,第6段属上比较稳妥。
其次,揣摩第6段第一句话“他作为科学家就是这样”的关联范围。
这句话中的“这样”两字,是直承第5段说的,指的是马克思所有科学发现的共同特点,而不是对整个前一部分的总结。
如果是对前一部分的总结,后面“这在他身上远不是主要的”一转,就可能说到实践方面来。
现在并非如此,“远不是主要的”还指理论对实践的指导作用。
解答:
第6段虽然是过渡段,但与马克思的理论贡献联系得更为紧密;应该属上。
解题方法链接
对段落的深刻理解,可以采用“逐句揣摩、瞻前顾后与分析综合”的学习策略。
第6段共五句话。
第1句承第5节。
第2句“这在他身上远不是主要的”之“这”是指第1句中的“这样”,那么反过来说,什么“在他身上是主要的”?
第3句作了回答,“科学是一种在历史起推动作用的”;意思是理论对实践的推动作用与指导作用。
而事实这个证明观点的内容便是第4句、第5句。
范例3详细分析《我有一个梦想》的结构层次。
分析:
第1段,一百年前,签署解放黑奴宣言的影响与作用。
第2段,今天我们要将种族歧视的情况公诸于众。
第3段,今天我们是要求兑现诺言而集中到这里来的。
第4段,我们不相信正义的银行已经破产。
第5段,我们来到这里是为了提醒美国政府实现诺言。
第6段,如果美国政府低估黑人的决心,不给黑人公正的权利,那是危险的。
第7段,在争取合法地位的过程中,我们不要采取错误的做法――暴力行为。
第8段,我们要信任许多白人兄弟。
第9段,有人问我们什么时候才能满足?
第10段,只要黑人遭受迫害就不会满足。
第11段,只要黑人从小贫民区转移到大贫民区就不会满足。
第12段,只要黑人不能找到旅馆就不会满足。
第13段,只要黑人不能参加投票就不会满足。
第14段,只有正义与公正来往才会满足。
第15段,受尽折磨与苦难的人要坚持下去。
第16段,我们的状况是能够改善的,请不要陷入绝望。
第17段,我有一个深沉扎根于美国梦想的梦想。
第18段,梦想有一天人人生而平等。
第19段,梦想有一天奴隶与奴隶诉主的儿子如同兄弟。
第20段,梦想有一天密西西比州变成自由与正义的绿洲。
第21段,梦想有一天我的四个儿子并不以其肤色评价在国度里的生活。
第22段,我今天有一个梦想。
第23段,梦想有一天亚拉巴州黑人与白人的男孩与女孩情同骨肉。
第24段,我今天有一个梦想。
第25段,梦想有一天世界会大变样。
第26段,有了这种信念,我们就有希望。
第27段,有了这种信念,我们就能一起斗争。
第28段,在自由到来那一天,上帝的儿女将一起高唱“我的祖国”。
第29段,美国要成为一个伟大的国家,就必须实现这个梦想。
第30段,让自由之声从各个州响起来。
第31段,让自由之声
【演讲技巧:
演讲词——演讲稿】
从密西西比州响起来。
第32段,自由之声到处响起来的时候,所有的人都会手挽手唱黑人灵歌。
解答:
全文共32段,可分为三部分。
第一部分,指出此次游行的要求及要求的合理性。
可分为4层:
第一层,简述本次游行的起因。
一百年前,林肯签署了《解放黑奴宣言》,给千百万黑奴带来了光明。
但一百年来,黑人的境遇依然凄惨,黑人仍在美国的社会底层受苦难。
所以,“我们”组织并参加了这次争民权、争自由的游行。
第二层,游行的第一个目的:
到首都来兑现诺言。
他将美国历届总统关于民权的许诺比做一张支票,将美国政府比做支票签字者,而每个美国公民都是支票的合法继承人。
“都保证拥有不容剥夺的生活权利,享受自由的权利和追求幸福的权利”。
然而,就有色公民——黑人而言,这些权利都没有得到,拿在他们手中的只是一张“空头支票”。
因此,他们要兑现一张支票——自由和正义的保障权利。
第三层,游行的第二个目的:
提醒美国政府,现在是实现诺言的时机。
第四层,不兑现诺言的后果。
黑人的不满将会撼动国家的根基。
演讲词的这一部分,第二部分,为实现其要求所使用的斗争策略。
可分为三层:
第一层,提出斗争的策略和对白人的态度。
斗争的策略是不使用暴力。
这和马丁·路德·金的一贯主张是一致的。
对白人的态度,不应该全都不信任,因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。
第二层,指出斗争的目标:
黑人获得自由,争得正义的权利。
这一层使用了排比句式,使文章的激情如飞瀑直泻,表达了黑人争民权,争平等,争自由的强烈愿望。
第三层,坚定的信念。
斗争是长期的,不是这一次游行就能解决的,黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变,但只要我们怀着不变的信念和热忱,坚持下去,正义的愿望终会实现。
在这一部分中,第三部分,写出了解题方法链接
先概括各段大意,再把关系最密切段落合并起来,然后综合全文进一步合并,最后把全文分为三个部分。
范例4试分析《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》的逻辑层次?
分析:
这是一篇演讲词,开头一段属于文体特征的段落。
从第二段开始,全文可分为三个部分。
回顾北京大学的创建史和新中国成立的历程,高度评价北京大学的伟大贡献包括北京大学的优良传统。
第二部分,强调新时期的科教兴国战略,提出建设具有世界一流水平大学的要求。
第三部分,对青年学生提出四点希望,号召青年学生投身到中华民族复兴的伟大事业。
文章呈总分式结构,“分”中为逐层递进式逻辑关系。
解答:
全文的逻辑层次是:
回顾过去——直面现在——寄望将来。
思考这类主题的演讲,自然需要先简要地回顾历史,叙述它艰难奋斗的历程;而北京大学的历史又与中国现代史尤其是中国共产党党史和民族奋斗史分不开,所以江泽民同志在阐述北京大学历史的时候,自然把它与党、国家民族的历史联系在一起。
而历史的回顾又往往是为现实服务的,所以讲话必然是回到现实,从高处着眼,联系高校、教育、人才问题,重点论述科教兴国战略问题和建设世界一流水平大学的问题。
最后,因为讲演的对象主要是北大师生,重点又是青年学生,所以江泽民同志自然要从国家民族角度,对青年一代提出希望,要求全国各界青年继承和发扬五四光荣传统,对他们提出了“四个统一”的希望和要求。
解题方法链接
分析逻辑层次,可以借助文章的结构分析,段落搞清楚了,逻辑层次就容易搞清楚。
理清逻辑层次不能满足于了解文章先说什么,后说什么,以为眉目清晰的文章不必多加思索就能理清。
其实,多加探究,多发问,多思考,会对内容的
【演讲技巧:
演讲词——演讲稿】
理解深入一步,对范例5详细剖析《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》第6段文字的逻辑层次,并呈现方法具体分层的操作过程。
分析:
第一,将该段若干句子用序号标起来。
此时此刻,我不由想起了五十多年前在大学里度的岁月。
那时候,中国正处在山河破碎、民不聊生的悲惨境地。
中国人民正在进行抵抗外来侵略,推翻反动统治,争取自身解放的斗争。
虽然环境十分恶劣,条件十分艰苦,但广大爱国进步的青年发愤学习,追求真理,积极投身人民革命运动的洪流。
半个世纪过去了,我在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想,至今仍然受用。
大学时代,对人的一生会产生深远的影响,风华正茂的同学们要千万珍惜。
第二,将联系最密切的句子合并起来,同时将最容易分离的句子分开来。
第句是一个部分的中心句,可
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