届聊城市高三高考模拟语文试题及答案Word下载.docx
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据《中国疫病史鉴》记载,西汉以来的两千多年里,中国先后发生过321次疫病流行,由于中医的有效预防和治疗,在有限的地域和时间内控制住了疫情的蔓延。
中国历史上从来没有出现过西班牙大流感、欧洲黑死病、全球鼠疫那样一次瘟疫就造成数千万人死亡的悲剧。
中医文化传延几千年,出现了神农、黄帝、扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍等中医药名家,留下了《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》《温病条辨》等中医学著作和《神农本草经》《本草纲目》等中药学著作。
中医药并不局限于汉族医药,还包括中国各具特色的民族医药,他们各成体系,各具奇效。
20世纪50年代,小儿流脑、乙脑流行,中医成功地运用白虎汤和白虎加苍术汤进行了卓有成效的治疗。
在2003年的非典型性肺炎以及2009年的甲型流感战疫中,中医药再次让人们见证了其特殊疗效。
在此次新冠肺炎疫情的防治中,中医药及时参与病毒感染群众治疗,其治愈和康复效果更为明显。
张伯礼院士团队观察数据显示,中西医结合治疗患者的临床症状消失时间为5.15天,比单纯西医少2天;
体温恢复时间为2.64天,比西医少1.7天;
平均住院天数少2.2天,CT影像好转率高22%,临床治愈率高33%,普通转重症比率低27.4%。
(摘编自王守富《从新冠肺炎疫情防控谈增强中医文化自信》)材料二:
2020年的新冠肺炎疫情再度激起“中西医之争”。
否定中医的理由集中于“不科学”。
那么,“科学”能等同于“合理”吗?
谁也不能说在近代科学出现于欧洲之前,人类的想法和做法从来没有合理过。
也不能说在近代科学出现之后,实践中就只有这一种“合理”。
而且即便在科学领域之内,其方法和结论也在不断分化和变革中。
做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医学,部分原因他们在长期的专业训练中成“科学精神”只说证据支持的话,对自己研究范围之外的事物保持审慎。
倒是一些并不从事科研临床工作的“科普作家”,生搬“双盲实验”“安慰剂效应”等概念,以医书里有蝙蝠粪便这类耸听的药材为由,急吼吼地来“反伪科学”了。
这体现了他们对近代自然科学的迷信。
所谓迷信,不必是某种“信”的内容,而应是一种“信”的方式,比如:
不承第1页共11页
认有科技控制能力之外的事情等。
“合理”也分理论层面和实践层面。
质疑中医的人倾向于将其无法否认的治愈效果归为心理暗示。
这虽是以偏概全,但中医的确不排斥心理效应,“情志”是重要的诊疗因素。
心理效应被视作对实验室科学研究的干扰,但如果安慰剂会增强人的求生意志,若在生死一线间起决定作用,是否要采用呢?
但凡进过手术室的人,都会给出跟登台演讲、键盘作文的人不同的回答。
此次抗疫中,重症患者的意志力是关键性的疗愈因素。
中国传统医学与基于近代科学的西医学确有思想观念的分歧。
西医的思维方式基于身心二分的哲传统,将“身”拆分为组织、细胞、蛋白质、基因等物质对象和转氨酶、血糖等物质指标,追求不断增强对物质对象的精确认识和人为控制。
治病的思路是把病毒、癌细胞或者其他不良的物质实体精确定位,然后用药物、手术刀等人工手段把它们清除。
中医则更仰赖每个生命体的自组织能力,方剂和针灸都旨在激活和加强生命本有的免疫和自愈能力,并把积累的经验凝固在其理论和操作体系中。
这种思路擅长的不是定义和消灭病原体、癌细胞等,而是效变小环境,使其干不成坏事。
在此次疫情中,西医有时也表现得无能为力,尤其在涉及个体免疫力、自愈力和体质差异等方面,而中医则有较为明显的效果,但最激烈的争议倒不在这些实践效果,而是在观念上能否相信中医合理。
不过,专精于研究物质实体的西医有其难以企及的优势:
一个强大的学术共同体,一个可积累可传播的知识体系。
实验室研究出来的最新成果,一旦公布于权威期刊,全球的医疗界都能了解和应用。
相对而言,传统中医的实践和理论都更支持个别化诊治。
每个人,包括患者和医生,都是一个独一无二的整体,待解决的问题也是高度差异化的。
大夫要摸索自己独有的模式并愈加精熟,所以“老中医”貌似更可靠。
但这个特点让“可重复”“可证伪”和“可交流”变得困难。
“说不清楚”在理想状态是“妙不可言”,但流于平庸则文过饰丑。
不世出的高手因医术高超被传为神话,但水准高却不能只靠讲故事。
意象化的概念体系要由扎实的技艺训练去承载,技艺怕失传,更怕“道”“气”等词语被各路“大师”用作蒙混的话术。
(摘编自孙焘《文化反思中西医之争》)
材料三:
根据经合组织(OECD)2017年数据,我国每千人拥有执业医师数(人)为2.0,美国2.6,日本2.4,欧洲国家多在3以上,奥地利则为5.2。
即使不考虑新冠肺炎疫情导致的短期激增需求,我国的医疗服务供给也是相对不足的。
此外,我国自进入“老龄化社会”后,老龄化进程迅发展,根据国家统计局数据,全国65岁及以上老年人占总人口比例从2000年的7.0%已上升到2018年的1.9%。
根据世界银行发布的报告,预计到2050年,我国这一数字将达26%。
根据《2018年我国卫生健康事业发展统计公报》数据,全国中医药人员总数为71.5万人,占全国卫生技术人员总数的7.5%。
而西医为主的综合医院中,更是只有少量的中医从业人员,且主要工作于中医科,并未真正融入各个专科,实现中医的全面参与。
据2017年教育部数据,在医学教育供给体系中,医学类在校生数为124.4万人,其中,中医类专业学生在校生数为17万人,仅占医学类教育规模13.7%。
在西医院校或综合大学基础医学、临床医学专业的人才培养过程,尽管中医学在防治疫情、慢性病等方面有一定的优势,但在课程体系设置中,通常只有《中医学》一门课程,多则100学时左右,第2页共11页
少则30学时左右
(摘编自翟双庆《疫情“大考”背景下对中医药高等教育的思考》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.中国虽然发生过三百多次疫病流行,但从没出现过一次瘟疫造成数千万人死亡的现象,中医起到了重要作用。
B.中医文化源远流长,医学名家灿若群星,医学典籍浩如烟海,其中我们最熟知的当属李时珍和他的《本草纲目》。
C.通过材料一中数据的対比,在新冠肺炎疫情防治中,中医治愈和康复效果比西医具有明显优势。
D.质疑中医的人,即使对中医体现出来的治疗效果无法否认,也往往将中医的疗效归为心理作用而不认可其科学性。
2.根据材料二、材料三,下列说法不正确的一项是(3分)
A.“科学”并不完全等同于“合理”,因此,远在近代科学出现之前就存在的中医虽然“不科学”,却是“合理”的。
B.从事科研的学者和临床的医生不轻易否定自己不了解的事物,一些“科普作家”则对科技控制能力之外的事物予以否定。
C.西医拥有强大的学术共同体和可积累可传播的知识体系,较中医有“可重复”“可证伪”和“可交流”的优势。
D.数据显示,与欧美国家相比,我国医疗服务供给存在较大缺口,随着老龄化的加剧,医疗服务供需何题更加凸显。
3.下列说法中,不能作为论据支撑材料二观点的一项是(3分)
A.精确制导炸弹可以打击敌人的军事目标,却对隐匿在平民中的敌人束手无策。
B.东晋葛洪《肘后备急方》有“青蒿一握、以水二升渍,绞取汁,尽服之”的抗疟记载。
C.即使面对同一患者,张医生说的“气血”也未必是王医生理解的意思。
D.同样的曲谱,每个乐师各有发挥,甚至同款的乐器都各各不同。
4.请结合材料,简要分析材料二的论证思路。
(4分)
5.从材料三看出,当前中医发展面临哪些问题?
(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6~9题。
包氏父子张天翼天气还那么冷。
离过年还有半个多月,可是听说那些洋学堂就要开学了。
这就是说,包国维在家里年也不过地就得去上学!
公馆里许多人都不相信这回事。
可是胡大把油腻腻的菜刀往砧板上一丢,拿围身布揩了揩手——伸个中指,其余四个指头凌空地扒了几扒:
“哄你们的是这个。
你们不信问老包:
是他告诉我的。
他还说恐怕钱不够用,要问我借钱哩。
”
大家把它当做一回事似地去到老包房里。
“怎么,你们包国维就要上学了么?
”“唔,”老包摸摸下巴上几根两分长的灰白胡子。
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“怎么年也不过就去上书房?
”
“不兴过年嘛,这是新派,这是⋯⋯”
“洋学堂是不过年的,我晓得。
洋学堂里出来就是洋老爷,要做大官哩。
”许多眼睛就盯到了那张方桌子上面:
包国维是在这张桌上用功的。
一排五颜六色的书。
一些洋纸簿子。
墨盒。
洋笔。
一张包国维的照片:
光亮亮的头发,溜着一双眼——爱笑不笑的。
要不告诉你这是老包的儿子,你准得当他是谁家的大少爷哩。
别瞧老包那么个尖下巴,那张皱得打结的脸,他可偏偏有福气——那么个好儿子。
可是老包自己也就比别人强:
他在这公馆伺候了三十年,谁都相信他。
太太老爷他们一年到头不大在家里住,钥匙都交在老包手里。
现在公馆里这些做客的姑太太,舅老爷,表少爷,也待老包客气,过年过节什么的——赏就是三块五块。
“老包将来还要做这个哩,”胡大翘起个大拇指。
老包笑了笑。
可是马上又拼命忍住肚子里的快活,摇摇脑袋,轻轻地嘘了口气。
“哪里谈得到这个。
我只要包国维争口气,像个人儿。
”这天下午,寄到了包国维的成绩报告书。
老包小心地抽开抽屉,把老花眼镜拿出来带上,慢慢念着。
像在研究一件了不起的东西,对信封瞧了老半天。
两片薄薄的紫黑嘴唇在一开一合的,他从上面的地名读起,一直读到“省立×
×
中学高中部缄”。
他仿佛还嫌信封上的字太少太不够念似的,抬起脸来对天花板愣了会儿,才抽出信封里的东西。
天上糊满着云,白天里也像傍晚那么黑。
老包走到窗子眼前,取下了眼镜瞧瞧天,才又架上去念成绩单。
手微微颤着,手里那几张纸就像被风吹着的水面似的。
成绩单上有五个“丁”。
只一个“乙”一那是什么“体育”。
一张信纸上油印着密密的字:
告诉他包国维本学期得留级。
老包把这两张纸读了二十多分钟。
“这是什么?
”胡大一走进来就把脑袋凑到纸边。
“学堂里的。
⋯⋯不要吵,不要吵。
还有一张,缴费单。
”这老头把眼睛睁大了许多。
他想马上就看完这张纸,可是怎么也念不快。
那纸上印着一条条格子,挤着些小字,他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。
“学费:
四元。
讲义费:
十六元。
⋯⋯损失准备金:
⋯⋯图书馆费:
⋯⋯医⋯⋯医⋯⋯”
他用指甲一行行划着又念第二遍。
他在嗓子里咕噜着,跟痰响混在了一块。
读完一行,就瞧一瞧天。
“制服费!
⋯⋯制服费:
二——二——二十元。
⋯⋯通学生除——除——除宿费膳费外,皆须⋯⋯”
瞧瞧天。
瞧瞧胡大。
他不服气似地又把这些句子念一遍,可是一点也不含糊,还是这些字——个个仿佛刻在石头上似的,陷到了纸里面。
他对着胡大的脸子发愣:
全身不知道是一阵热,还是一阵冷,总而言之是似乎跳进了一桶水里。
突然—
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