初中思想品德《心中有法》单元教学设计以及思维导图.docx
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初中思想品德《心中有法》单元教学设计以及思维导图
心中有法
适用年级
七年级
所需时间
课内共用6我们有些同学会说只要我们不犯大错就不会犯法了,你们觉得这种想法对吗?
出示材料,学生利用所学知识分析,感悟和提升法律意识。
得出的启示是:
“大错不犯,小错不断”的思想是危险的,小错是大错的开始,犯大错往往是从犯小错误发展而来的。
我们要注意防微杜渐,增强法制观念。
课时,每周2课时,课外1课时
主题单元的地位:
青少年是祖国的未来、民族的希望,是社会主义建设事业的接班人。
青少年能否健康成长,关系到国家的存亡、民族的兴衰,而青少年又处于生理和心理巨变时期,因此学习相关的法律知识,了解未成年人的特殊保护十分必要。
设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德维护,更需要法律的维护,通过对法律特征的学习,明确“法不可违”,从小树立维权意识,知道家庭、学校、社会司法保护等方面的责任,学会采取正当的方法维护自己的合法权益,最终成为知法、守法、用法的好公民。
单元组成情况:
本单元是由两个专题构成,分别是“感受法律的尊严”和“法律护我成长”
单元学习重点:
法律是特殊的行未规范;犯罪的基本特征;认清犯罪危害,加强自我防范;法律对未成年人的特殊保护;善于同违法犯罪行为作斗争。
单元学习难点:
违法行为的分类;获得法律帮助的途径;一般违法与犯罪之间的区别于联系
专题的划分和专题之间的关系:
本主题单元划分为两个专题。
专题一感受法律尊严,专题二法律护我成长。
学生只有正确认识法律,才能感受法律的尊严,进而尊重法律、遵守法律,自觉接受法律的保护,才能够依靠法律维权,敢于同违法犯罪行为作斗争,更好的维护法律尊严。
单元主要的学习方式:
采用情境教学和案例教学法,引导学生课下利用网络搜集相关材料(案例、图片、视频等),引导学生通过自主、合作、探究的方式掌握本单元的知识。
预期的学习成果:
1、学生课前或课后针对教学内容,通过查阅报刊、书籍或上网搜集案例,从中挑选典型案例整理成册或办一期壁报或法制宣传展。
2、通过搜集案例理解法律面前人人平等。
3、知道不违法是做人的底线,自觉守法。
4、针对不良行为进行自查,做到有则改之、无则加勉。
5、真正认清犯罪危害、憎恶犯罪、远离犯罪。
6、掌握一些同违法犯罪作斗争的方法。
主题单元思维导图接
主题单元学习目标
知识:
知道生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范;知道违法行为的类别和犯罪的基本特征以及刑罚的种类;知道不良行为和严重不良行为可能导致违法犯罪。
知道法律对未成年人实施特殊保护以及保护的基本内容,掌握获得法律帮助的途径和依据法律维权的方式。
能力:
提高学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力;
提高约束自己、明辨是非、杜绝不良行为的能力和运用法律维权的能力。
善于同违法犯罪行为作斗争
情感态度与价值观:
尊重规则、尊重法律;树立法律意识,自觉遵守法律,依靠法律维护权益;体会国家、社会对自己的关爱;认清犯罪危害,憎恶犯罪,增强敢于、善于同违反犯罪行为作斗争的信心和勇气。
对应课标(
“知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益。
”“了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
”学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
”“我与他人的关系”中的“权利与义务”:
“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
”“我与他人的关系”中的“权利与义务”:
“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
”
主题单元问题设计
1、生活离不开法律。
2、认清犯罪危害,远离违法犯罪3、国家法律对未成年人实施特殊保护4、如何依靠法律保护自己
专题划分
专题一:
感受法律尊严 (3课时)
专题二:
法律护我成长 (3课时)
.......
其中,专题二(或专题二中的活动善用法律保护自己 作为研究性学习)
专题二
善用法律保护自己
所需课时
课内2课时
专题学习目标
知识:
知道我国法律对未成年人实施特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容;知道获得法律帮助的途径和维权的基本方 式;掌握青少年同违法犯罪行为作斗争的方法\要求,
能力:
提高分析问题解决问题的能力,提高学生自主合作探究的能力。
情感态度价值观:
憎恶违法犯罪,增强敢于和善于同违法犯罪行为作斗争的信心和勇气。
专题问题设计
1、国家法律为什么对未成年人实施特殊的保护?
2、国家保护未成年人的法律有哪几部?
分别从哪些方面给予保护?
3、获得法律帮助的途径有哪些?
4、依法维权的基本方式有哪些?
5、青少年同违法犯罪行为作斗争时应该注意哪些问题?
6、我们应该如何运用法律来保护自己?
所需教学环境和教学资源
教学环境:
多媒体课堂
教学资源:
教材、课程标准、教学用书、教学课件。
学习活动设计
第一课时特殊的保护特殊的爱
活动1、观看青少年受侵害的相关视频(可以让学生课前搜集)
引导学生讨论交流(小组为单位)1、为什么青少年以受侵害?
2、面对此类现象,国家是如何做的?
3、国家为什么对青少年实施特殊保护?
教师做小结。
活动2、观看视频或者学生表演《伤不起的校服》
提出问题:
老师不让没穿校服的学生到校上课是一种什么行为?
这名学生受到了来自哪方面的侵害?
引导学生学习学校保护的内容,并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动?
最后通过内蒙古丰镇二中学生伤害(多媒体展示)事件,进一步加强学生对学校保护的重要性的认识。
活动3、分组讨论、自我教育
多媒体展示相关问题
(1)、家长为我们尽抚养、监护之责,我们应如何回报家长?
(2)、学校保护我们建康成长,我们在学校应如何对待老师和同学?
(3)、面对社会中存在的种种不良诱惑,请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年 该怎样做?
通过引导学生思考回答,达到正面教育和自我教育的目的,落实思品课的德育功能。
第二课时 善用法律保护自己
活动1、(1)多媒体展示学生遭受家庭暴力的相关材料(文字、图片)结合材料提出两种观点”家丑不可外扬“和”家丑可以外扬“,将学生分成两大组,分别代表着两个观点,展开辩论。
(2)继续展示材料--家丑不外扬的结果,引导学生认识当权益受侵害时不忍气吞声,要敢于斗争。
(3)适时抛出问题”她该怎么做“,讨论交流教师小结。
活动2、创设情境(多媒体展示)
在我们的实际生活中会碰到许多的突发事件,当你碰到下列情况时你会怎么办?
(1)一天放学,李明独自回家,经过一条弄堂的时候,被一个陌生人拦住,还没等他开口,陌生人就说:
“哥儿们,拿点钱来用用。
”假如你是李明,你会怎么办?
(2)王敏自己到一家超市买了个多功能文具盒,谁知仅用了两天,文具盒就有三个弹簧开关失灵。
王敏拿着超市的小票,要求退换。
可超市负责人却以使用不当为由,拒绝退换。
假如你是王敏,该怎么办?
引导学生讨论交流,掌握维权的有方式。
活动3、观看视频或者学生课堂表演《突遇敲诈勒索》
学生讨论1、哪些做法可行?
2、从中得到什么启示?
教师小结青少年同违法犯罪行为作斗争应该注意的问题。
活动3、制定维权手册
评价要点
1、学生课前能利用网络搜集合适的案例材料
2、学生积极参与小组交流讨论、敢于发表自己的见解。
3、高正确率完成反馈练习
4、掌握未成年人受特殊保护的原因以及保护的内容
5、掌握获得法律帮助的途径和维权的方式
6、掌握同违法犯罪行为作斗争的常用方法和要求
7、小组活动、学生表演规范有序,效果明显
专题一
感受法律尊严
所需课时
课内3课时,每周2课时
专题学习目标
1)知识目标:
知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范。
知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。
了解犯罪的危害,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪
2)能力目标:
逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
3)情感、态度和价值观目标:
树立尊重规则、尊重法律的观念。
感受法律的尊严,做知法守法的人。
加强自身修养,增强法制观念,防微杜渐。
专题问题设计
1、生活能离开规则吗?
2、法律同其他规则相比较有什么特殊性?
3、什么样的行为是违法行为?
违法行为可以分成哪几种?
一般违法也要承担责任吗?
4、犯罪的特征是什么?
刑罚的种类有哪些?
5、犯罪有哪些危害?
6、一般违法和犯罪之间有何区别与联系?
7、学生存在的不良行为和严重不良行为有哪些?
8、如何预防违法犯罪的发生?
所需教学环境和教学资源
教学环境:
多媒体课堂
教学资源:
教材、课程标准、教学用书、教学课件。
学习活动设计
第一课时走进法律
活动1、两幅图:
“交通井然有序”和“交通混乱不堪”(幻灯片展示)。
请学生简单描述两幅图,讨论交流分析原因:
同样是十字路口么 出现不一样的现象?
引导学生认识到交通规则对人们生活的重要性。
进一步理解在社会生活当中,有规则和遵守规则是非常重要的。
活动2、规则找不同。
学生自学、讨论交流填写表格,把握法律是一种特殊的行为规范
规则
如何产生
适用范围或对象
靠什么发挥作用
道德
自然产生
普遍适用
舆论、习惯、信念
中学生守则
教育行政部门制定
在校中学生
教育行政力量
法律
国家指定或认可
全国适用
国家强制力
活动3、情景剧表演《他该怎么办》
安排学生结合课本相关案例材料,进行表演。
引导学生讨论交流,得出结论生活离不开法律(法律的重要作用)
第二课时法不可违
活动1、读一读、想一想(帮助学生理解不违法是人们行为的底线,认识提高守法意识的重要性。
)
阅读P91的教材中相关的事例。
引导思考:
1、一个好学生为什么会丢了大面子?
2、这样的事可以避免吗?
3、从这个材料中你受到到什么启发?
学生回答,教师小结。
,要做到不违法,就要了解什么是违法(过渡)
活动2、再现情景、感悟探究 。
使学生了解违法行为的类别,培养学生运用对比的方法分析问题的能力,增强法制观念。
请三位同学讲91至92面中的三个情境故事。
思考:
三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害,其行为违反了什么法律?
行为人自己落得了什么结果?
(把全班学生分成三组,分别展开探究活动)
学生回答,教师小结
活动3、风采展示、一比高下
师:
通过我们共同探究,我们弄清楚了违法行为大致可分为三种:
行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为,为了检测同学们是否能判别这三类违法行为,下面进行知识竞答活动,看哪个同学回答的最快、最准确。
(多媒体展示)
师:
除了材料中涉及到的违法行为,你还能举出一些民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为的例子吗?
活动4、联系生活、以案说法
里我们有些同学会说只要我们不犯大错就不会犯法了,你们觉得这种想法对吗?
出示材料(多媒体展示),引导学生利用所学知识分析,感悟
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- 关 键 词:
- 心中有法 初中 思想品德 心中 有法 单元 教学 设计 以及 思维