新苏教版二年级科学上册第四单元《奇妙的光》全部教案共3课时Word下载.docx
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2.学生:
试验单、直尺、铅笔、手电筒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、课前游戏
1.小朋友喜欢做游戏吗?
我们一起来玩个游戏吧。
听清楚了哟,闭眼、睁眼、闭眼、慢慢睁开眼睛,你有什么发现?
二、直接导入,完成暗盒游戏
1.刚才我们通过游戏,感受到了明亮与黑暗。
黑暗状态你有办法让它变明亮吗?
2.这里有一个盒子,藏着一个小秘密,里面没有光,你能想办法看到秘密吗?
戳了洞盒子里面会有什么变化?
能不能看到秘密了?
大家轮流试试看吧!
3.发现秘密了吗?
有什么办法看得更清楚?
比一比,和原来有什么变化?
每位小朋友都试试吧!
4.你是怎么做的?
盒子里发生了什么变化?
这么多办法都让盒子变得明亮,有了光线,就能看到物体。
三、了解过强或过暗的光线都会危害双眼
1.其实,做不同的事情需要不一样的光线。
生活中什么情况下需要亮一些?
什么情况要暗一些?
2.做这些事情呢?
请大家读一读,连一连。
开始吧!
开车的时候越亮越好吗?
看电视是不是越暗越好?
3.看电视、玩手机,哪一种亮度更合适?
在这几种环境中看书,哪一种让眼睛更舒服呢?
我们一起来体验一下。
4.过强或过暗的光线都会伤害眼睛,要学会保护眼睛。
你有哪些保护眼睛的小妙招?
强烈的光照下,你怎么保护眼睛?
他们是在怎样的环境?
他们是怎么做的?
如果去雪山攀登,你要如何保护眼睛?
保护眼睛我们要选择合适的光。
四、探究光斑与手电筒位置的关系
1.但有时我们无法选择光的强弱,有一天晚上家里日光灯坏了,只有一盏台灯能用,但是这灯光太亮了,你会怎么办?
让我们借助手电筒来探索一下吧!
2.手电筒能形成光斑,你能使光斑正好完全覆盖住一个圆吗?
这里有大小不同的三个圆,你能分别覆盖吗?
手电筒一定要竖直正照射哦!
活动中请及时记录你的发现。
3.台灯太亮你知道该怎么办了吗?
想一想,怎么光斑越大,亮度反而变暗了?
光的变化可真奇妙呀!
五、复习总结
1.今天你有什么收获?
2.非常棒!
希望大家都化身护眼小能手,保护好自己明亮的双眼!
11.透明和不透明
1.通过观察一些典型的物体,发现光可以透过某些物体或材料,知道物体分为透明、半透明、不透明三种。
2.通过联系生活,了解不同透明度材料的作用于运用。
3.通过了解不同透明度材料制作的产品,体会科技产品给人类生活带来的便利。
学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。
认识到透明与透光的异同。
不同透明度的灯泡(含点亮装置)、透明伞和不透明伞、玻璃杯、半透明杯。
垫纸板、塑料片、硫酸纸、玻璃片、毛玻璃片、作业本、保鲜袋、透明和半透明灯泡。
一、故事导入,认识透明、半透明和不透明
(一)听故事,寻找水。
1.前两天运动会刚刚结束,我们学校的海娃、盐娃也参加了此次活动,它们长跑之后感到非常口渴,开始找水喝,当它们来到饮品区一看,纳闷了“哪一杯是水呢?
”海盐娃娃思考着……
2.老师:
(出示两杯饮品)小朋友们,你能帮海盐娃娃找到哪一杯是水吗?
你是怎么找到的?
学生:
略
3.老师:
(端起不透明纸杯)你能知道这一杯里面是什么吗?
为什么?
不知道,因为看不见杯子里。
[设计意图:
学生在生活中已经有透明这个前概念。
本环节利用看见和看不见,引导学生说出透明和不透明。
为下面学习做好铺垫。
]
(二)小结透明、不透明
1.谈话:
这两个杯子有不同的特征,第一杯能清楚的看到杯子里面,能看到里面的物体、颜色等等。
我们把杯子的这一特性称为透明的(板书:
透明),而第二个杯子看不到里面,我们把它称为不透明的(板书:
不透明)。
(三)认识半透明
1.(出示第3杯磨砂杯装蓝色小木块)这里面装了什么?
看得到吗?
2.(出示第4杯透明玻璃杯装蓝色小木块)你能很清楚的看到吗?
3.比一比,哪一杯看的清楚。
透明玻璃杯更清楚
4.老师:
这种杯子能不能称为透明?
能不能称为不透明?
你打算怎样形容它?
半透明
5.小结:
通过这种材料看物体,能看到,但不是看的很清楚,我们把它称为半透明。
(板书:
半透明)
6.谈话:
在我们生活中,有些物体是透明的,有些物体是半透明的,还有些物体是不透明的,我们把物体的这个特性称为透明度(板书:
透明度)。
运动会故事引入贴近生活,利用透明塑料杯和不透明纸杯很容易帮助学生认识“透明”与“不透明”,利用毛玻璃杯,引导学生发现通过这种材料可以看到物品,但又不是很清楚,让学生领会“半透明”。
二、辨别物体的透明度
1.了解了物体的透明度,我们就来认一认,这张塑料片是透明的吗?
2.你是怎么判断的?
隔着塑料片能看到后面的物品。
3.辨别其他物品的透明度。
(课件出示辨别物体)
介绍材料盒物品:
垫纸板、两种塑料片、毛玻璃片、玻璃片、硫酸纸、保鲜袋、作业本。
4.你觉得在做这个实验,有哪些地方想提醒大家的?
补充:
当我们得到实验结果时要及时填写在活动记录单上。
课件出示注意事项:
注意安全
不破坏物品
及时收拾桌面
填写活动记录单
5.学生活动,教师巡回指导。
6.学生汇报
本环节通过实验让学生认识更多物品的透明度,教师准备的物品品种丰富,让学生切身体验、感受物品的透明度。
三、了解不同透明度的透光效果
(出示2个灯泡,标号1和2)
1.同学们用刚才的方法仔细观察,比一比这两个灯泡的玻璃有什么不同?
2.你是怎么发现的?
透明的灯泡能看到里面的灯丝,半透明的灯泡看不到灯丝。
3.如果老师把它们点亮,隔着透明和半透明的玻璃,透过来的光会有什么不同呢?
4.学生猜测。
5.学生观察、发现、汇报。
注意:
在比较灯光效果的时候眼睛不能长时间看灯泡,不然会伤害眼睛。
问:
你发现了什么?
透明、半透明的玻璃透光效果不同,一个光线强一些,比较刺眼,一个光线弱一些,比较柔和。
老师:
当你们写作业,愿意选择哪盏灯?
为了保护眼睛,我们已经很少使用那种透明玻璃做灯泡了,瞧瞧教室里的灯管,它所用的灯泡是什么材料做的?
6.小结:
不同透明度的物体透光效果不同。
通过观察、比较、描述两种灯泡的玻璃和灯光的不同,发现透明、半透明物体(或材料)的透光效果的变化。
四、不同透明度的物体在生活中的用途
刚才我们知道,透明的物体透光效果好,透过来的光线比较强,那么,今天这种情况(大晴天)你会选择哪把伞?
说说为什么?
(出示图片1)
如果是下雨天,你想选择哪一把伞?
说说为什么。
2.小结:
原来不同的透明度,有不同的作用,以下这些物品分别使用了不同透明度的材料制作,想一想什么情况下你会选择它们?
3.出示图片,学生交流。
图1:
透明包书皮和纸质不透明包书皮
图2:
透明储物箱和不透明储物箱
图3:
纸质不透明鞋盒和透明塑料鞋盒
4.小结:
不同透明度的物品有不同的作用,我们往往根据自己的需要来选择相应的物品。
通过一组透明、不透明物品的具体场景的运用,让学生知道需要根据实际的需要选择合适的物品,体会到这些产品的实用性与创意性。
(五)、小小装修师
活动1:
了解科学教室
我们的录播教室有没有哪些地方采用了透明的材料做成?
有哪些是不透明和半透明的材料做成?
2.学生讨论,汇报
玻璃透明的需要透光
窗帘不透明
抽屉不透明
灯管半透明
……
活动2:
走进家庭,了解更多科学知识
不仅教室如此,我们的居住场所——家庭、卧室,在装修的时候是不是也考虑了这些因素呢?
说一说这间小屋分别使用了什么性质的材料?
为什么要选择这些?
阳台——卫生间——卧室——玄关
学生讨论
活动3:
我是装修师
假如你是装修师,你打算将自己的小屋装修成什么样的呢?
将你的想法表现在活动记录单2上面。
2.学生活动、汇报
3.小结:
科学无处不在,生活中到处都充满了科学。
[设计意图:
通过分析家庭装修材料让学生明白生活处处有科学,进一步参与设计书房装修培养学生的科学精神、科学态度和科学素养,鼓励学生善于观察,积极参与,倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。
五、课堂总结
1.今天我们学习了《透明与不透明》,了解了生活当中的透明的、半透明和不透明的材料,并且认识到了透明、半透明和不透明材料各自的特点以及在生活中的应用。
相信学了这一课,对大家选择什么样的材料来装饰自己的房间有一定的帮助。
【板书设计】
11.透明与不透明
透明
不透明
12.玩玻璃纸
【教材分析】
本课是苏教版小学科学二年级上册第四单元《奇妙的光》中的第三课,在学习本课知识之前学生已经学习过了《明亮与黑暗》《透明与不透明》,对光有了一定的了解,能用科学探究的方法来证明自己的猜想,具备了一定的实验操作能力。
本课主要通过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体和外面的世界,让学生发现光与色彩变化的奇特现象,意识到光和颜色使人们的生活更丰富多彩。
教材中有两个主要活动,一是舞台灯光师,探究舞台上演员白裙变色的原因,发现白光通过有色透光的东西可以变成有色光,从而得出结论有色光能够改变物体的颜色。
二是透过玻璃纸看生活,这个活动可分为三个层次,首先透过玻璃纸看相应颜色的物体,通过研究狮子“变身”小狗的秘密,透过红色玻璃纸图案中的红色会变得不突出,达到给小狮子变身的效果。
第二层次是利用同样的道理红膜纸看生词卡片,可以帮助记忆,在这个环节中就已经将玻璃纸的应用与生活相联系。
第三个层次,是透过玻璃纸观察生活中更多的物体,发现透过不同颜色的玻璃纸看其不同颜色的物体会变色。
本课让学生在操作、观察、实验、讨论等活动中,从光与色彩变化的角度,建构、完善学生对光现象认识的科学经验,为中年段学习影子形成的条件和高年段认识光的色彩的学习作铺垫。
【教学目标】
1.通过探究舞台上演员裙子变色的实验,知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。
2.能发现透过彩色透明玻璃纸看物体,物体的颜色会变化。
3.能用语言描述观察的结论及判断的依据。
4.愿意耐心倾听他人的信息、分享自己的观点想法。
5.通过玩玻璃纸,认识到光与色彩的变化使人们的生活更加丰富多彩。
探究舞台上裙子变色的原因及透过玻璃纸看物体,物体颜色的变化。
透过玻璃纸看物体,物体颜发生变化的规律。
PPT、芭比娃娃、手电筒。
不同颜色玻璃纸、白色娃娃裙、手电筒、小狮子卡片、生词卡片。
一、激趣导入,引发猜想
1.欣赏视频
2.提问:
在刚刚的视频中,你看到了哪些颜色的变化?
学生交流,教师随堂点评。
3.追问:
为什么演员服装会变色呢?
猜一猜是什么原因。
学生交流,教师随堂点评引导。
同学们认为灯光颜色
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