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二、留意同学的阅读背诵
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。
让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。
培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
鼓舞同学自主选择阅读材料。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”读背无疑是积累语文素养的好方法。
现代心理学争辩成果表明,记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过:
余尝谓读书有三到:
谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。
心理学家早有试验结论:
多种分析器官协同作用的效果。
因此读背是自悟的前提和基础。
只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
利用先进的教学媒体,在教学时向同学呈现了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让同学介绍课前收集的相关信息。
三、留意同学自悟探究
当前的语文教学,不管是老牌的“老师讲,同学听”,还是翻新的“老师问,同学答”,或是改革的“老师拨,同学转”,其总体还是以老师为中心,“喧宾夺主”的状况还是显而易见。
其实,语文教学是引导同学在阅读中去感受体验,强调的是同学的自悟探究。
四、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。
首先,要更新理念,树立正确的语文训练观。
要把同学从沉重的课业负担中解放出来,让同学“少做题,多读书”,让同学成为支配课余时间的仆人。
教学中要强调“精讲”,使同学能在课内完成大部分作业。
为此,要关注儿童的阅历和体验,并以儿童的阅历、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的冲突。
所以,老师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,老师和同学将共同成长,不断进步!
语文课程学习心得体会范文二
今年暑假学校组织老师学习《学校语文新课程标准》,这次的学习与以不同,以前学习时,我总是走马灯似的看一遍,便写下学习心得,对《新课标》的学习不够深刻。
今年,学校要求每位老师先抄一遍,然后再写下心得体会,一万多字的《新课标》在抄的时候的确费了一些劲,但逐字逐句的抄写,让我更全面、深化的了解了《新课标》。
通过学习,我再一次更清楚的生疏到学校语文,其性质的核心是工具性和人文性的统一,更是儿童学习语文,运用语文为主的训练。
一、依据各学段要求,完成训练任务。
通过学习,我发觉我在教学第一阶段时对同学在书写汉字的笔顺的要求上还不过关,我的同学马上要进入中班级了,我要依据中班级的学段要求,完成语文在听,说,读,写上的要求,还要把之前落下的汉字书写要求也补上。
《新课标》让我的教学目的更加明确,也给我指明白教学的重点和难点,这样就不会无的放矢了。
二、提高语文教学的多样性。
要从本班本校本地的实际动身,依据同学的年龄特征和不同教学内容,制造性地机敏地选择和运用教科书的各种设计,实行合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、争辩式教学,乐观开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,增加同学语文实践的机会,让同学在实践中丰富语言积累,把握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;
鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面,增加同学在一切场合学语文用语文的意识,乐观参与各种课改活动,促进同学语文素养的整体提高。
三、创建属于自己的特色语文课堂。
语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素,分散之后显示出来的课堂氛围,这种课堂氛围体现于教学的全过程,并为同学所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着同学。
古人云:
文如其人。
可见“课如其人”的说法也合乎规律,正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有两个共性确定相同的老师,在语文课上显出与众不同的共性,让同学体会到学习的乐趣。
在语文的教学中,就像“维纳斯”、“比萨斜塔”这种残缺的美也会让世人为之倾倒一样,没有哪一堂课可谓堪称完善,但每位老师追求美的脚步却不曾停止。
在新课程改革的进程里,孜孜不倦前行的老师引领着同学开拓语文的新天地,这也是每一位老师的职责。
“新课标”对于我来说已不生疏,上学期训练处组织了多次学习活动,但我认为真正把它渗入教学中绝非几次学习那么简洁。
于是利用暑假,我再次认真研读了学校语文新课程标准,下面我就谈谈自己学习后的感想。
新课标要求全面提高同学的语文素养,扩大学问面,课堂教学中师生互动等,培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。
强调以生为本,留意人文性、自主性,留意“三维”目标。
而不再是原先的由老师单方面的填鸭式式教学了,我近期始终在反思为什么本班有些同学的成果始终平平,提升的很慢,经过一段的时间的观看发觉,对于低班级而言,拼音、字词教学是关键,虽然课上我都细细地去讲,但是每次考试还是有很多同学写错,后来我经过思考调整了教学模式,对于一些字词训练,订正的时候不再是老师写在黑板上,而是让同学自己去查书、字典等,自己去订正,反馈下来效果比原先好了很多。
共同参与是课堂教学的灵魂,教学的真正含义是老师教同学如何学习。
在课堂教学中老师应调动全体同学的乐观性,使他们主动参与、全面参与、全程参与,爱好盎然地学习、生动活泼地进展。
同学的思维状态如何,直接影响学习的效率。
我会依据同学已有的生活阅历,创设鲜亮生动的情景,激活同学思维的兴奋点,真正使本班同学动脑、动口、动手,学思结合,乐于参与。
通过转变新的教学方法,可以使同学在课堂上踊跃发言,乐观主动的学习,提高同学对语文的学习爱好。
在以后的教学实践工作中,我应不断总结反思,并和有阅历的老师相互沟通相互学习,乐观探讨,总结阅历。
总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,老师和同学将共同成长,不断进步!
关于新课标的学习心得体会,我只能结合自己几年的教学实际简洁谈一谈,如有疏漏和不妥之处,欢迎各位老师指正。
在前几天学校进行的语文老师素养大赛中,多次消灭了有关学校生阅读的考题,很惭愧一个假期的碌碌无为,趁这几天抓紧重捡起新课标,认真、细细查看,其实无论是从提高民族的文化素养来说,还是从提高同学的语文力量来说,同学阅读习惯的培育都应引起我们高度的重视。
新的《语文课程标准》,更加关注课外阅读,关注同学阅读爱好的培育,并明确规定了学校阶段的课外阅读量不少于145万字的任务。
对于这项要求,我想,从一班级的孩子们一入校就抓起再合适不过了,借鉴二班级组去年的阅历,坚持不懈的在自己班实施也是对我这学期工作的考验。
要使孩子们保持对课外阅读的爱好并渐渐形成良好的阅读习惯,确定需要一个长期的过程,年龄小,留意力不够集中,维持对某件事的热忱的时间很短,很多孩子都具有这样的“三分钟”特点,那么如何培育他们乐观阅读的习惯呢,我也从各方面查阅了相关资料与方法,收获颇多。
首先要依据同学的年龄特点和学问水平帮同学选好读物,引导同学读优秀的课外作品。
一般地,低班级的同学应选取图文并茂的课外读物。
图书角的设置使我们学校的传统,老师从同学开学那天就要为他们讲解图书角的设置目的,利用学校图书馆的优质资源介绍适合的图书给他们看,如一些图文并茂的儿歌、童话故事等。
学完拼音后,给他们介绍带有拼音的图书,要求边看图边读拼音和汉字。
以后同学学完课文后,还可以想同学介绍与课文有相关内容的课外书,让同学去阅读,并指导怎样读。
正如在第十二册书中鲁迅先生曾经告诫我们的一样:
“只看一个人的著作,结果是不大好的:
你就得不到多方面的优点。
必需如蜜蜂采蜜一样,采过很多花,这才能酿出蜜来,如果叮在一处,所得就格外有限了,枯燥了。
”因此,我们在指导同学选择课外读物时,选择的内容应较广泛,可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等;
体裁应多样,可以是诗歌、散文,也可以是小说、童话、寓言,不拘一格,只要是思想内容健康,有训练性,对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品,都可以推举给同学阅读,这样同学才能博览群书。
其次是要激发同学的阅读爱好,由课内向课外延长。
叶圣陶老先生说过:
“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使同学能够举一反三。
”学校内很多老师已经在这一点上形成了共识:
同学每学一篇课文,只要有相关的资料,大家都会向同学介绍与这篇课文有相关内容的课外书,让同学去阅读。
比如在六班级时:
学了《最终一头战象》,同学们已经不用我提示便开头搜寻沈石溪所写的其他动物小说去读,由于他们已经初步具备了这样的阅读习惯,学了《卖火柴的小女孩》,我与孩子们一起重温《安徒生童话》……在即将扬帆的新的班级中这也是我告知自己肯定要实现的目标之一。
再次,给同学自由发挥的空间,学写共性的读书笔记。
古人云:
“不动笔墨不读书。
”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。
读到好文章,摘录下好词好句,登记自己的心得体会。
这样日积月累,潜移默化,增加了词汇量,为写作打下坚实的基础。
那么从阅读起点开头的孩子们如何做共性的读书笔记,在宠爱的地方夹上一张自制的树叶书签,在本子上描描画画书中所叙述的故事片段,一朵小花,一根小草,自己给阅读增加无限乐趣。
最终,开展课外阅读沟通活动。
在阅读的过程中,假如放任自流,确定没有收到实效的。
图书角设在教室一角,课间课余随时借还,格外便利。
“故事大王”“剪贴册”、“学问竞赛”、“诗歌朗诵竞赛”等生动活泼的活动都可以用在阅读课上,既有效地检查孩子们的阅读状况、巩固阅读成果,更让同学享受阅读的乐趣,激发他们阅读爱好和热忱。
正如新课标所示:
每一位语文老师要给同学阅读的内容,给同学阅读的方法,让他们去阅读,去思考,使同学从小养成阅读的良好习惯,促进同学阅读力量的进展。
语文课程学习心得体会范文三
我们七所学校全部语文老师在多媒体教室倾听了省教科所专家__老师为我们解读《学校语文新课程标准》,虽然新课程走近我们已有十年的时间了,但是通过今日的学习,使我再次加深了对新课程改革的理解与体会,对自己的教学思想和行为进行了反思,对自己曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详,这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
对于学校语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培育同学“自主、合作、探究”的学习方式,教的方式一转变,学的方式也随之转变。
课改实践告知我们,没有坚决的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。
把课标学习与教材教法争辩结合起来;
要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;
要重视教学反思
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