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的是美丽的、耐人寻味的,她是思想与思想的大胆碰撞,是智慧与
智慧的平等交流,更是情感与情感的浸润融合。
一次,我无意中问
学生:
数学美吗?
他们疑惑的摇摇头说:
“那有什么美不美的?
”我
提示性的举了个例子说:
“长方形(银行卡)、正方形(手绢)、圆
形(表),都是非常简洁的形状,但它带给我们的不只是简洁、大
方,给予我们更多的是方便,这就是数学的实用美。
”一句话激起千
层浪,孩子们一下子炸开了锅,有的说:
“这个小闹钟,它只有
1到
12十几个数字,却能使人们视它为金,给人以联想,这叫数学的奇异美。
”有的说:
“看这张银行卡,就像一个移动小金库,使我们不用身带巨款在大街上晃来晃去,只需记着密码就可敲定。
就是这么几个数字,就是这么简单!
化繁为简,化难为易,力求简洁、直观。
这叫数学的简洁美。
”还有的说:
“音乐美吧,数学的功劳,哆来咪就是1,2,3,七个数字的变化组合就能奏出世上最美、最动听的声音,这叫数学的和谐美。
”当孩子们将这数不尽的美的一小部分挖掘出来、呈现出来时,他们就已经为这数的美震撼了。
而当他们尝到成功的喜悦时就更开心了,他们总是喜欢用自己的方式去享
受成功。
每次做对一道题他们都大声叫着“耶”,有的还挥舞着小手做出“v”字形,那热情决不亚于获得奥运冠军,看得出他们对这
种宣泄方式非常在意。
如果我们鼓励他们说:
“正确的同学还可以再
大声一点,如果全班都做对了老师和你们一起耶!
”那将是什么场面!
孩子们得到的仅仅是做对一道题的奖励吗?
不!
我想他们得到更多的是探索数学奥秘的无尽动力。
无尽的数学知识正像辽阔的海洋,那大海深处蕴含着一个五彩缤纷的世界。
让我们一起带着孩子们畅游其中,为这无垠海洋中数不尽的奇珍的美而陶醉,甚而我们或者我们的学生会有幸步入龙宫,见到更加奇伟怪丽、五彩斑斓的景象,一窥数学的美境。
哥德巴赫猜想激励着人们不断去探索或研究,它的证明将会给人带来无尽的惊奇、无穷的乐趣;
数学史上的许多高峰也正等待后人们去攀登。
山越高,路才越奇,越奇才越有惊美的发现。
平淡中见新奇、新奇中才有艺术。
明明在“意料之外”但又在“情理之中”。
未曾料到才能引人人胜,峰回路转,柳暗花明,这也正是数学
的魅力、数学的美。
我不是擅长格律的诗人,但我愿意谱写享受数学的绝妙诗歌。
我不是擅长丹青的画师,但我愿意为享受数学涂抹一笔亮色。
我不是擅长音律的舞者,但我愿意为享受数学狂舞亦歌。
我不是热衷探险的
勇者,但我愿意在享受数学的漫漫道路上不断探索我与小学数学
有一句著名的格言:
数学比科学大得多,因为它是科学的语言。
首次提出这种见解者是大约400年前伟大的自然科学家伽利略。
他是
世界上第一个使用数学语言:
v=32t(这里32表示32英尺,相当于9.76米,已和重力加速度g的值接近)来表述自由落体运动,从数量关系上深刻地揭示了重力场中自由落体运动的内在规律。
在人类
长期实践中总结、概括发展起来的数学,为人类理性本能中所固有,并在人类特性和人类历史中占有着不亚于语言、艺术或宗教的地位。
特别是今天,数学方法和科学技术已形影不离,正产生着翻天覆地的影响。
在现代认识和实践活动中,人们更多、更强烈地谈论着数学的作用,把我们所处的时代称为知识数学化的时代。
一些物理学家声称:
数学在其知识和活动领域中不单是计算的工具,如若没有数学,连认识生产进行过程也是不可能的。
数学在当代已变成了社会的生产力。
现在就那些尚未应用数学研究方法而只作定性分析的领域,诸如自然现象、经济学、医疗卫生、组织生产、经营管理等等,都在急速地寻求数量上的规律并且广泛地应用严格的数学方法。
今日知识的数学化不是说要把全部认识都归结为建立逻辑的和计算的图式上,也不是不许进行试验和直接观察。
数学化的目的在于:
从准确列举的前提中得出逻辑的结果,这些结果也包括直接观察可得到的;
把通常沉积下许多次要影响的极复杂的过程变为可进行逻辑和数学分析的过程;
除掉已确定的事实外,借助数学的分析确定新的规律;
获得借助计算预报现象过程的可能性,与现象的实际过程不但取得质量上的一致,而且还取得数量上的一致。
总之,知识的数学化不仅在于利用已经是现成的数学方法和结果,
而且在于创立一个特有的数学方式,使其能准确又完全地描述我们
周围的现实世界,并将获得的结果应用到实践活动中去。
数学源于
实践,并在实践中得到检验;
知识与实践活动,都有赖于数学这一
强有力的工具的帮助。
当18世纪初人们对机械运动有着迫切而深刻
的研究时,促使牛顿等人创立了宏伟的数学分析体系,并成了近
200
年来自然科学和工程科学取得惊人进步的基础。
本世纪初,当研究
热、磁和电现象的转换,致使建立波动光学已经成熟时,旧的数学
工具已不能描述这种传递、转换关系,于是促成了新的数学语言
--数
学物理方程的建立。
今天,人类已进入自然科学的迅猛发展和认真
更新工程思维的新阶段,研究和实践活动的新领域:
电光学、宇航
工程、原子能的利用、电子计算机和信息技术工程、生物工程、系
统工程等提出了大量急待解决的数学课题,旧的数学工具已显得无
能为力,一些新兴的数学工具便应运而生。
诸如当控制论和最优化
思想进入数学后,使常规数学走向异常数学的研究,近20年来出现的非标准分析,突变理论和模糊数学都属于这个范畴。
凡此等等,
可以看出实践促进了数学的发展,数学又指导着实践活动的完善。
伴随着知识和实践活动的数学化,必然引起思维的数学化,即使人们的思维准确,使意见和结论具有更严格的逻辑性。
【篇二:
数学教师即兴演讲题目模拟】
数学教师即兴演讲题目
1、谈谈你对小学生数学学习习惯的培养的看法。
1.画线段图从几年级开始比较好?
2.画图的方法是不是要熟练到某种程度才可能发展为策略?
3.试述概念的记忆在概念教学中的作用
4.解决问题的策略教学的重点是什么?
5.验算的环节在教学中如何要求比较合适?
6.你对学生的草稿本的使用是如何要求的?
7.合作学习适合所有的学生吗?
8.你是如何提高学生学习数学的积极性的?
9.介绍一下你最擅长的教学法
10.除了本次竞赛的项目外,你认为还有哪些项目是数学教师重要的基本功?
2、1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素,其中兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的,但只有你有这个心去学习,不管你是否喜欢这门功课,你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学,即使他教得不好,但只有你有心,还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。
其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意,喜欢听!
个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力;
爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有很多,但要因材施教。
因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。
老
师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么?
平时你是怎样备课的?
备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。
同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
无论是哪门学科,
教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。
1、“研读”是备课的必要前提;
2、“博学”是备课的重要基础;
3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点
7、有人说,教师是红烛,是春蚕、是人梯、是园丁?
?
你认为教师是什么?
8、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?
优点:
防止老师偷懒,提高教师教学主动性。
减少教师个人的一些违规举动。
提高资源配置效率,亲密老师之间的同事关系,有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?
艺术,任何一门事物都是艺术艺术来原于生活,更重要的是一种责任。
10、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所
在。
很简单地打个比方,如果一颗正在茁壮成长的大树,突然之间,中间断了一节,您说会怎么样?
以学生为本,其实说的就是传承,接力棒需要有人接的,如果只有第一个,而没有第二个,那会是怎么样?
教师如何在数学课堂中提出有效问题?
3、课改背景下教师学科知识的缺失,到底缺失在什么地方?
原因何在?
(第一方面的原因是基础教育的发展对我们小学教育提出了新的要求。
第二个原因是课堂教学的生成性使教师面临新的挑战。
)
4、指导学生进行研究性学习应注意哪些问题?
()
5、教学中关注“数学公式的背后是什么”,你是怎么理解的?
6、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?
(动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方
法的指导——提高记忆能力的关键。
)
7、你最尊敬的教育家是谁,为什么?
8、请你从心理学角度分析小学生数学作业错误的产生原因。
(知觉分化水平
9、数学教学心理学需要关注什么?
(学生已经知道了什么,学生对相关已知
的掌握程度)。
10、学生负担重──到底是怎样产生的?
如何才能真正减轻学生负担?
(原因:
教学问题,
解决:
提高教师教学水平)
数学组青年教师即兴演讲稿
数学组青年教师即兴演讲比赛:
新课程实施带来的变化
顾九华
目前,根据新课程的理念、按照新课程的标准去进行课堂教学,已成为广大教师自觉行动,学校在教改方面也有了突破性的进展。
新课程实施使学校发生了各方面的变化。
一、教师在变
1、新课程的理念已逐步被广大教师所接受
广大教师逐步树立起新的教育教学观。
这些观念主要体现在学生观、课程观、教学观上。
新课
程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨
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