专题十五 论述类文本实用类文本阅读Word格式文档下载.docx
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江苏自新课标高考以来,虽然只有2009年考查了实用类文本(传记)阅读,近7年均选择论述类文本阅读,但是盲目押宝论述类文本阅读不可取,不分重点复习也不科学。
因为一则命题的不确定性,多年不考,更有爆冷可能;
二则全国卷将实用类列为必考内容,且传记、新闻等文体十分契合当前高考改革“立德树人”的需要。
那么,怎样高效地提升论述类文本和实用类文本复习的效率呢?
编者认为:
先从文体入手,掌握各类文体的个性阅读方法,突破阅读障碍,为解题做好铺垫;
然后再从考点入手,掌握两类文本的共性题型的解题技巧。
这样有点有面,考虑个性,把握共性,才能事半功倍,为高三复习赢得更多时间。
文体一论述类文本一、文体特点论述类文本以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。
既是探讨科学问题、进行科学研究的手段,也是概括科学研究成果、进行学术交流的文字载体。
论述类文本一般是先提出论题或论点,然后选用各种材料,运用各种方法,分层次、分角度阐述文章的这一论题或论点,做到观点与材料的统一,最后总结全文。
明确了这类文章的写法和思路,有利于考生从整体上把握文章。
二、阅读技巧1分段或者分层阅读全文,逐段或逐层概括段意或层意。
遇到个别语句不懂时,可以先跳过去,等全文读完,再回读。
2要抓住中心句和关键句,尤其是起始句、结束句和结论句,明晓每段要表达的意思;
找出作者的观点(分论点和中心论点),明确作者要证明、阐发什么,是怎样论证、阐发的,用了哪些论据和方法,论点与论据有怎样的联系等。
3要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题),理清论证结构(并列式、递进式、总分总式、对照式等)。
三、考题体验(2016江苏高考)阅读下面的作品,完成13题。
(18分)成人不自在郭英德西游记记录了孙悟空从出生、成长、奋斗,直到成为“斗战胜佛”的曲折过程,揭示了一个深刻的人生哲理:
成人不自在。
孙悟空的出生,和普通人大不一样,他是从石头缝里蹦出来的,摆脱了人与生俱有的社会关系。
用小说的话,就是“不服麒麟辖,不服凤凰管,又不服人间王位拘束”。
那么,作为一个原生态的人,他是不是就获得了真正的“自在”呢?
这还不行。
他发现自己生活的环境太狭隘了,来来回回就在花果山上,交往的就是些个猴兄猴弟。
他想要拥有更大的空间和世界,所以去寻仙问道,有了种种法力。
一个筋斗云翻出十万八千里,生活空间如此之大,可以为所欲为,来去自如。
有了这么广阔的生存空间,就获得真正的“自在”了吗?
还是不行。
孙悟空有一天突然悲叹起来,他看到老猴死去,想到自己迟早也要死去,于是到阎罗殿去把自己的名字从生死簿中勾掉,从而拥有了绝对意义上的“自在”。
但是对社会人来说,这却触犯了规范,社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。
孙悟空扰乱了正常的秩序,这必定要受到惩罚。
社会要么剿灭他,要么改造他。
小说采取了寓意性的写法,用“如来佛的掌心”代表一种无所不能的社会规范,个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。
“个体人”一旦步入社会,就不可能再有绝对的自由自在了。
孙悟空遇到唐僧,投身西天取经的事业,这是偶然的事情吗?
不完全是。
小说有一个寓意性的写法“紧箍儿”。
紧箍儿是有形的东西,但却有无形的含义。
孙悟空头上的紧箍儿是怎么戴上的?
是他自己戴上的。
他看到藏着紧箍儿的花帽子漂亮,就自己给自己戴上了。
这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范,保护唐僧西天取经的。
“紧箍咒”有一个很雅的名字,叫“定心真言”。
只有把孙悟空的心“定”住,他才能真正地长大成人。
于是,西天取经,是孙悟空充分发挥个人能力的过程,更是他收心敛性的过程。
西天取经赋予孙悟空的任务,就是保护唐僧一步一步走到西天去,跋山涉水,不能偷懒。
这是一种人生的命题,人生是一步一步走过来的,人生最大的价值不在于目的,而在于过程。
西天取经的八十一难,并没有内在的逻辑联系。
那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔,都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。
任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境。
你生活在社会当中,一方面希望有更多自由,另一方面又发现面临着种种约束。
这是两难的,人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。
在这个意义上,孙悟空是成功的。
(节选自中国四大名著的文化价值,有删改)1请简要分析本文的论述层次。
(6分)答:
解析:
本题考查分析文章结构,把握文章思路。
全文共6段,按照论证的过程分为四层。
文章第1段首先以孙悟空的经历为例,提出中心论点“成人不自在”;
第2、3段阐述“不自在”的原因,认为人一旦踏入社会就没有绝对的自由;
第4、5段通过写“西天取经”经历磨难,来揭示人的成长是一个修行的过程;
第6段总结全文,写任何社会中的人都要处理好约束和自由的关系。
参考答案:
第一层(第1段):
提出全文观点,成人不自在。
第二层(第2、3段):
揭示人一旦踏入社会,就没有绝对自由。
第三层(第4、5段):
说明人的成长是一个接受各种规范、不断修行的过程。
第四层(第6段):
收束全文,强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。
2文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么?
本题考查理解文中重要概念的含义。
第3段中说“用如来佛的掌心代表一种无所不能的社会规范,个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心”,可见“如来佛的掌心”指的是“一种无所不能的社会规范”;
从第4段中“这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范”可以看出“紧箍儿”是指让孙悟空心甘情愿接受的社会规范;
从第5段中“西天取经的八十一难,并没有内在的逻辑联系。
那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔,都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征”可以得知“八十一难”是人生路上所遇到的障碍。
“如来佛的掌心”象征着孙悟空无法逃脱的社会规范;
“紧箍儿”象征着孙悟空心甘情愿接受的社会规范;
“八十一难”象征着孙悟空修心过程中所遇的障碍。
3请结合文章内容,分析“西天取经”的寓意。
本题考查赏析作品的内涵。
文章中关于“西天取经”的论述主要集中在第5段,联系第5段内容,可以总结概括出寓意。
一是“西天取经,是孙悟空充分发挥个人能力的过程,更是他收心敛性的过程”;
二是“西天取经赋予孙悟空的任务,就是保护唐僧一步一步走到西天去,跋山涉水,不能偷懒”,直至完成使命;
三是“人生最大的价值不在于目的,而在于过程”。
人生的成长是发挥个人能力、收心敛性的过程;
人生要承担责任,克服困难,完成使命;
人生最大的价值不在于目的,而在于过程。
文体二传记一、文体特点1传记的内涵及类型传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准,传记可分为不同的类别。
从叙述人称看,传记可分为自传和他传,前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短,传记可分为大传和小传。
从创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。
“传要真实,评要中肯”是评传写作的基本要求。
2传记的特点
(1)真实性。
真实是传记的生命。
因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。
(2)文学性。
传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。
它是写人的,有人的生命、情感在内;
它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;
它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。
具体体现:
选材典型,详略得当。
叙行录言,重视细节。
首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。
二、阅读技巧传记阅读“5步骤”步骤一:
整体感知文本,标记出传主的成长经历的相关语句并概括作品中传主具有典型意义的事件只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程,注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义,才能读懂文本,才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。
典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及特点,有利于考生把握文章的重点,理清其人生发展的脉络。
步骤二:
寻找刻画传主的细节并体会其作用富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。
同时,关注这些还可以引发读者的思索,使之从中获得更多的人生教益。
步骤三:
寻找传主生活的时代背景和社会环境的语句,并体会其意图一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析,以便更立体地了解人物,对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。
步骤四:
标记传记中作者的评论性语句,体会情感趋向传记中有作者评论的传记一般称之为评传,评传是传记中的跨类文体,处于人物传记和文学评论之间,一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;
另一方面结合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展的作用。
由此可见,传记中的“评”往往是文章的要害,因此,读懂这类文章必须注意分析作者的评论性语言。
步骤五:
了解传记常用的表现手法,真正把握文本意图传记采用的表现手法与一般记叙文相似,有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合等,此外,引用也是传记常用的表现手法。
三、考题体验阅读下面的作品,完成13题。
(18分)彭士禄:
中国核潜艇之父他是革命英烈的优秀儿子;
他4岁成为孤儿,8岁被捕入狱,14岁参加革命;
他是我国著名的核动力专家,被称为中国核潜艇的“真神”;
他就是彭士禄,一位为中国核工业事业做出卓越贡献的资深院士、杰出科学家!
一彭士禄的父亲彭湃是中国共产党早期农民运动的主要领导人之一,母亲是海丰县妇女解放协会主任。
他3岁时母亲壮烈牺牲,4岁时父亲英勇就义,他成了孤儿。
为了躲避国民党的“斩草除根”,贫苦百姓们冒着杀头的危险留下这棵烈士的根苗,用鲜血和生命护卫着他、养育着他。
每每回忆起自己的童年经历时,彭士禄总是饱含深情地说:
“坎坷的童年经历,磨炼了我不怕困难艰险的性格。
我对人民永远感激,无论我怎样努力,都感到不足以回报他们给予我的恩情。
”二1951年,彭士禄通过考试赴苏联留学。
他倍加珍惜学习时光,学习成绩十分优异。
1956年,陈赓将军到莫斯科选了一批优秀学生转学原子能
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