参考借鉴教育部审定三年级上册道德与法治全册教案docWord文档下载推荐.docx
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一、导入
1.呈现:
下午放学回家后,在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴,小明烦闷地说:
“和班上男生比起来,我样样不如他们,我真是一无是处啊!
”
2.假如你是小明爸爸,你会告诉小明什么?
3.从父子对话中,你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗?
【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己,从而引出新课。
2、分析成长笔记
小明爸爸晚上和班主任老师通了电话,想了解小明在学校的表现,班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记,以下是成长笔记中的一段话:
“今天,我们班委会同学商量班级艺术节表演节目,节目有相声、魔方表演,还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等,我觉得京剧演唱班上没人比得过我,小学比赛时我可是全校第一呢!
但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好,而让我担任主持人,我觉得他们几个就是和我过不去!
我才不愿担任什么主持人呢,真是太让我生气了,以后再也不参加艺术节比赛了。
(1)小明对自己的认识是否正确?
请说明理由。
提示:
小明对自己的认识片面,只看到自己的优势与长处,没有看到他人的优势与长处,不能接纳他人的建议。
(2)你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展?
总结:
小明不能正确认识自己和他人,站在自我角度思考问题,不理解班委会同学们的用意,会使同学们认为他以自我为中心,不愿参加班集体活动,以后会造成小明和同学们关系的疏远。
(3)小组讨论,假如你是小明爸爸,你准备对小明说些什么?
总结:
每个人都是独一无二的生命个体,既要全面认识自己和他人,又要了解自己的独特性,认清过去的自己和现在的自己,不断完善自己,增强对自己的信心,更好地发展自己的能力,从而促进自我发展。
正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人与社会,从而更好地理解、宽容、善待他人,与他人积极互动,促进与他人的交往。
2.出示名人名言:
“伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。
他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。
——卢梭”
【设计意图】通过分析情境中的成长笔记,了解正确认识自己的重要性。
3、创设活动情境
1.活动:
为了更好地帮助小明认识自己,两天后,小明爸爸拿出一张纸,假如你是小明,请你填写完整的句式并在全班交流。
句式一:
小学时的我
我是()的人(至少写出5句)
句式二:
现在的我
(1)从大家的交流中,小明是从哪些方面认识自己的?
我们发现,小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况;
还结合心理课上所学内容,如自己的性格、气质(胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质)等个性心理特征;
更是谈到了自己在群体中的关系,如:
在家庭或在班级中的角色等,通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。
(2)那么用自己的描述一下自己,可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行描述?
2.讲授:
自知乃是一个人自我意识发展的基础。
美国心理学家Jone和HarrR提出关于自我认识的窗口理论,被称为乔哈里窗口理论,认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。
乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度,具体划分为四个区:
公开区:
自己知道,别人也知道的信息。
例如:
你的名字、发色等。
盲目区:
自己不知道,别人却知道的盲点。
你的处事方式,别人对你的感受。
秘密区:
自己知道,别人不知道的秘密。
你的秘密、心愿,以及你的好恶。
未知区:
自己和别人都不知道的信息。
通过与他人分享秘密的自我,通过他人的反馈减少盲目的自我,人对自己的了解就会更多更客观。
因此,我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。
【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。
4、完善自己
1.根据自己的对自己的评价制定一个完善自己的计划。
2.同桌之间相互合作对计划差缺补漏。
3.制定监督机制监督自己的计划得以完善。
【设计意图】制定完善计划促进学生在了解自我的基础上完善自我。
五、课堂总结:
在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。
在古希腊人眼中,能认识自己被看作是人类的最高智慧,可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。
每个人都是独一无二的个体,正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位,会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!
六、布置作业:
践行自我的完善计划。
七、板书设计:
了解自己
认识自己
完善自己
第二课《彬彬有礼》
教学目标:
1、通过活动使学生了解中华民族的传统节日和礼仪,进而培养学生对传统文化的喜爱。
2、通过活动使学生意识到仪表的重要性,从而养成注重仪表的好习惯。
教学重难点:
了解中华民族的传统文化和礼仪。
指导学生学会整理自己着装和仪表的重要性。
第一课时
板块
(一)
谈话导入
1.教师谈话:
中华民族自古以来就十分注重礼仪。
内涵丰富的中华传统礼仪,是中华优秀传统文化的重要组成部分,它渗透在社会生活的方方面面,对我们的生活产生了深远的影响。
下面我们就去了解一下,为何我们被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。
2.听故事:
让我们一起走进“故事屋”,听故事《礼仪之邦》。
3.全班交流:
图1中的两个人在干什么?
图2中的4个人在干什么?
(教师逐图出示重要的故事情节,组织分析、交流)
4.教师小结:
中国被誉为君子之国,即使是在与人争论时,我们的先人也同样讲究语言美。
《礼记·
少仪》中的“言语之美,穆穆皇皇”,就是说对人说话要尊敬、和气,谈吐文雅。
板块
(二)传统文化
1.我国的传统礼仪传承着厚重多彩的中华优秀传统文化。
我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范,用心体会它们的丰富内涵。
2.小组交流:
你还知道哪些传统礼仪?
同学间互相交流一下。
板块(三)
注重仪表
1.仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。
穿戴干净整洁、举止大方得体不仅会给别人留下良好的第一印象,也是对他人的尊重。
2.请你来评判
看图,说一说他们的仪表过关吗?
我们时时处处都要注意自己的形象。
3.教师总结
我们要讲究个人卫生,勤换衣服,勤剪指甲,勤洗澡。
当众剔牙齿、挖鼻孔、掏耳朵等行为很不雅,也显得没礼貌。
(第二课时)
板块
(一)走进“礼仪堂”
1.谈话导入:
“坐有坐相,站有站相”是对一个人仪态的基本要求。
正确的坐姿、站姿和步态不仅有利于身体健康,还能让我们看上去更健康和精神。
2.寻找最美仪态
(1)出示图片,看一看这些坐姿和站姿怎么样,好不好,说出哪好。
你自己在这方面做得怎样?
同桌交流。
选出班级里你心目中做得最好的人。
(2)师小结:
我们的仪容仪表、言行举止不仅代表个人的形象,也代表一个家庭、一所学校的形象。
当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象。
因此,我们要时刻注意自己的仪表和言行,做符合新时代要求的文明人。
(3)思考:
你给别人留下的第一印象怎么样?
如何做得更好?
板块
(二)以礼待人
1.语言过渡
小朋友,在与人交往时,讲究礼仪能够让人感受到你的亲切友善,也体现出你的良好修养。
不管是对待朝夕相处的亲人,还是对待来访的客人,我们都要注重礼仪。
2.观察书中插图,思考自己有没有做到。
3.情景演练
家里来了客人,我们该怎样做个礼貌热情的小主人呢?
在小组内演一演。
请同桌上来演一演,其他同学评一评、议一议。
板块(三)我们一起演一演
1.语言过渡:
去别人家做客,不能像在自己家里那样随意。
得体的言行举止不仅能体现你的教养,也会让你更受欢迎。
2.请你演一演。
根据角色需要,每组推荐一到几名同学上台表演。
活动总结
学生谈感受:
小朋友,参加了今天的活动,你有什么收获要和大家分享呢?
我们还需要在哪些方面注意自己的言行举止,做一个彬彬有礼的小学生?
3.总结:
我们在各方面都应该注意自己的言行举止,不仅要学习努力,更要成为一个有气质的人,这需要自己的不断努力。
第三课《做诚信守信的人》
1.让学生懂得一个人做事要诚实守信。
2.让学生懂得不守信用,会对别人带来不好的影响。
3.让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识,在行动上有所落实。
教学准备:
1.收集有关诚心信的资料
2.收集有关诚信的格言、故事。
教学过程:
一、引入课题:
不要说谎
忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。
我们应该守信,答应别人做的事要按时做到,做不到时表示歉意。
诚实,即忠诚老实,不隐瞒自己的真实思想,不掩饰自己的真实感情,不说谎,不作假,不为不可告人的目的而欺瞒别人。
守信,就是讲信用,讲信誉,信守承诺,忠实于自己承担的义务,答应了别人的事一定要去做。
诚实守信是中华民族的传统美德。
几千年来,“一诺千金”的佳话不绝于史,广为流传。
二、诚实守信故事
1.朗读司马光的故事
2.我们再来看一个“曾参杀猪”示诚信的故事。
曾参,春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家,是孔子门生中七十二贤之一。
他博学多才,且十分注重修身养性,德行高尚。
有一次,他的妻子要到集市上办事,年幼的儿子吵着要去。
曾参的妻子不愿带儿子去,便对他说:
“你在家好好玩,等妈妈回来,将家里的猪杀了煮肉给你吃。
”儿子听了,非常高兴,不再吵着要去集市了。
这话本是哄儿子说着玩的,过后,曾参的妻子便忘了。
不料,曾参却真的把家里的一头猪杀了。
妻子从集市上回来后,气愤地对丈夫说:
“我是哄儿子说着玩的,你怎么就真把猪杀了呢?
曾参说:
“孩子是不能欺骗的!
他不懂事,还没有辨别能力,接触到的是父母,所以什么都跟父母学。
你现在哄骗他,等于是在潜移默化地教他学会欺骗。
再说,你现在欺骗了孩子,孩子以后自然也就不相信你了,你以后还怎么教育孩子?
3.言而有信的故事
宋庆龄故事朗读、季布故事朗读
三、讨论:
小组互动,谈听后感受
在我们的生活中,老师,家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。
诚实是一种作风,一种实在,一种可靠。
诚挚,严谨的的做人做事自然磊落,落地生根,一言既出,驷马难追。
听了这些故事你有和启发有何收获呢?
1.教师总结:
这几个小故事都具体生动的教育了我们做人做事都要讲诚实、守信用。
2.讨论:
问题1:
应该在哪些方面做到诚信?
3.问题2:
诚信应如何培养?
4.讨论:
不守信用会给自己的生活带来什么影响?
四、布置作业:
收集诚信的格言
收集了许多关于诚信的格言,下节课我们共同分享。
五、课堂总结
诚信,对于人类,或者,说得具体一点,对于我们每一个个体,都是极其重要的为人准则。
诚信之于生命,正如同珍珠之于贝壳,那么晶莹剔透而凝重;
如月亮之于夜幕,
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- 参考 借鉴 教育部 审定 三年级 上册 道德 法治 教案 doc