小班数学、科学Word文件下载.doc
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13.科学:
果肉宝宝快出来
14.飘啊飘
主题活动实施建议:
1.科学活动:
教室里东西多
活动目标:
1、对身边的新环境有好奇心,愿意认识新环境。
2、尝试发现活动室里的一些物品及它们的明显特征。
3、有与同伴交流的愿望,愿意发问。
活动准备:
操作卡、教室活动区。
活动过程:
一、出示操作卡:
1、提问:
图上有什么?
这些东西在我们教室里有吗?
它们叫什么?
你在哪里看见过它们?
2、引导幼儿从上往下,从左到右有序地观察。
二、认识班级:
我们的教室里有些什么呢?
2、请幼儿观察教室墙面、物品、玩具等,说出它们的名称。
3、介绍班级物品:
4、教师为幼儿介绍班级的物品及玩具:
小手鼓---拍一拍响铃---摇一摇动物手偶---做游戏积木玩具----插小车---推图书---看
三、自由观察:
1、请幼儿自由观察班级物品及玩具,并向旁边的小朋友说说,自己看到了什么?
2、给玩具找家。
四、爱护班级的物品。
1、情景表演:
玩具受伤了。
2、老师:
我们要在怎样保护玩具呢?
2.科学:
1、能主动发现活动室内有各种不同的玩具,初步了解它们的名称。
2、对身边的玩具感兴趣,愿意去探索它们。
3、对事物有一定的好奇心。
操作卡页、活动室里的玩具若干。
一、提问引入活动。
提问:
你发现我们的活动室里有什么?
它们叫什么名字?
哪些是玩具?
二、游戏活动:
我喜欢的玩具。
你最喜欢什么玩具?
看上去怎样?
摸着是什么感觉?
可以怎么玩?
1、鼓励幼儿跟同伴用语言交流说出:
我喜欢XX玩具,看上去XX,摸起来
XXX,可以这样玩。
2、引导幼儿尝试运用正确的方法玩。
三、探究发现:
玩具的软硬不一样。
1、你玩过什么玩具?
摸起来怎么样?
2、还有哪些玩具和她一样?
是硬硬的(软软的)
3、小结:
今天我们发现了活动室里的玩具不一样:
有软软的,有硬硬的。
只
要我们动手动脑去观察发现,你们还会找出更多关于玩具的秘密。
四:
游戏:
送玩具回家。
教师出示操作卡132页,引导幼儿根据物品的某一属性,说一说、指一指的方法将玩分类送回家。
圆形图上的玩具好玩吗?
它摸起来怎么样?
它们的家在哪里?
请送它们回家。
3.科学活动:
会滚动的蛋宝宝
1. 对滚动的东西产生好奇心。
2. 初步感知蛋滚动的现象。
3. 尝试用不同的方法把蛋放平稳。
1. 材料:
熟蛋若干,布、纸、瓶子、瓶盖、盒子等;
音乐磁带;
有地毯的活动室;
操作卡第17、第18页。
2. 经验:
在家中尝试过把蛋放平稳。
一、 动手操作前的准备。
1. 指导幼儿看操作卡第17页。
你们知道用哪些方法可以让蛋宝宝站起来?
操作提示:
引导幼儿观察图中不同的操作方法,激发幼儿参与尝试的兴趣。
2. 阅读操作卡第18页。
你知道哪些东西可以像球一样滚动?
试一试,乒乓球、易拉罐、纸盒谁滚得最快?
鼓励幼儿进行尝试,并能说出自己的发现,感受探索操作活动的快乐。
二、 操作:
感知蛋滚动的现象,初步感知圆球形物体滚动的现象,激发幼儿探索的好奇心。
1. 教师:
猜猜谁来了?
(出示熟蛋)这是蛋宝宝,蛋宝宝想和你们玩一玩,好吗?
2. 让幼儿尝试滚动蛋。
(操作前教师让幼儿摸一摸班的表面。
)
3. 提问:
(1) 你们和蛋宝宝是怎么玩的?
(2) 为什么蛋宝宝站不稳呢?
4. 引导小结:
让蛋宝宝身体是圆圆的,所以要滚动,站不稳。
三、 探索:
让蛋宝宝站起来。
让幼儿尝试用不同的方法进行探索,激发幼儿参与操作活动的兴趣。
1. 提问:
蛋宝宝滚累了想站起来,怎么办呢?
2. 幼儿尝试。
教师提供材料:
布、纸、瓶子、瓶盖、盒子等,指导幼儿尝试。
3. 请个别幼儿简单的说说自己的操作方法,并演示。
4. 再次尝试。
鼓励幼儿想办法让蛋宝宝站久一些。
5. 幼儿交流操作方法,分享成功快乐。
四、 幼儿听音乐,用动作模仿蛋的滚动。
动静结合,提高幼儿的模仿和和大胆表现的能力。
教师:
蛋宝宝滚起来真好玩,我们也滚起来吧。
4.科学活动:
1. 有主动参与探索活动的愿望。
2. 能大胆的用自己的语言或动作跟同伴、老师交流自己的发现。
3. 指导物体加重后落下来的速度不一样。
材料:
老师示范用的不同颜色胶袋两个;
幼儿人手一个胶袋;
木头、泡沫若干;
大记录表,贴纸,笔。
说动过程:
一、 用故事导入活动。
教师出示已画上眼睛、鼻子、嘴的两个不同颜色胶袋,并用拟人的口吻进行情景游戏。
老师:
今天早上,我听见两个胶袋宝宝在说话,红胶带宝宝对白胶袋宝宝说:
“嗨,我们来一场比赛吧!
”白胶袋问:
“比什么呀?
”“我们比谁先落在地上。
”“好呀,比就比!
”于是他们就站在一起,从同样高的地方跳下来。
(重量相同,体积相同的物体时同时落下。
)帮助幼儿将看到了的结果用贴纸的方式贴到记录表上。
二、 进行“落下来”实验。
1. 将其中一个胶袋放入物品,请幼儿猜测,请两个幼儿来实验,请幼儿思考:
为什么其中一个胶袋要快落下来,引导幼儿说出原因。
2. 师:
刚才,我们看到比赛结果了,他们师同时落地的。
这时候,聪明的白胶袋想个个好办法,它趁红胶袋不注意时,‘啊呜――一口,吞了一块玩具在肚子里(塑料),现在,小朋友猜猜,它们这次谁会赢呢?
试验开始…….(白赢,请小朋友开动脑筋告诉我,为什么它会赢?
引导幼儿说出里面有东西,它比红胶袋重,所以,它先落到地上)帮幼儿将结果记录。
三、 幼儿自己动手实践。
1. 提供两种物品(木头,泡沫),请幼儿自己选择,把它放进袋子里,试一试,从高处落下。
2. 比一比。
看谁先落地。
小朋友想不想比一比,请拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上,比赛时要听老师的口令,先准备好,听到老师说:
开始―――小朋友才开始松手……
试验两次,回座位记录结果(贴纸记录)。
讨论为什么它会快些?
引导幼儿说出,因为它比泡沫重,所以快。
3. 自由选择物品,做一个最快落地的胶袋,找一个好朋友,两人比赛。
(提醒幼儿:
比赛时,两人的高度要一样。
四、 教师与幼儿一起小结。
1. 木头落地快还是泡沫落地快?
为什么?
2. 总结:
轻的物体落地慢,重的物体落地快。
5.科学活动:
1. 发现并能分辨小鸡、小鸭明显的外部特征,了解它们的生活习性。
2. 喜欢小鸡、小鸭,有亲近它们的愿望。
实物小鸡、小鸭各一只;
小鸡、小鸭的食物(米、菜、虫子等);
录音机、相关的录音磁带各一;
挂图《我们是小鸡小鸭》;
操作卡第3、第4页。
对小鸡、小鸭有一定的了解,到饲养角喂养过它们;
会唱小鸡、小鸭的歌。
一、 进入活动场地,在音乐声中师幼一起表演“小鸡、小鸭”。
二、 幼儿围坐在小鸡、小鸭四周,观察、分辨谁是小鸡,谁是小鸭。
引导语:
1. 看看这两个小客人,它们是谁?
2. 你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样?
(如:
可爱、黄黄的颜色很漂亮、毛茸茸的。
三、 给小鸡小鸭喂食,观察、发现它们明显的特征和习性。
1. 看看小鸡、小鸭分别吃了哪些食物?
是怎么走路的?
学一学。
(可用游戏的形式分角色学小鸡、小鸭的动作,如:
愿意扮演小鸡的幼儿学一学小鸡走路,然后教师说小鸡累了,又让“小鸭”来走一走。
2. 说一说小鸡的嘴巴怎样,小鸭呢?
3. 听一听它们的叫声,请你学一学。
(教师与幼儿共同边做动作边小结:
小鸡小鸡尖尖嘴,唱起歌来叽叽叽。
小鸭小鸭扁扁嘴,唱起歌来嘎嘎嘎。
小鸡小鸡,叽叽叽,找到虫儿叽叽叽。
小鸭小鸭,嘎嘎嘎,摇摇摆摆嘎嘎嘎。
4. 小鸡、小鸭有什么本领?
(小鸡会捉虫,小鸭会游泳。
5. 你知道小鸡、小鸭喜欢生活在什么地方吗?
6. 小鸡、小鸭,是谁的宝宝?
四、 分角色表演小鸡、小鸭,出活动室。
(教师和保育老师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈,带领幼儿边唱歌边做动作走出活动室。
五、 延伸活动:
幼儿看操作卡第3第4页,交流自己的观察与发现。
1. 幼儿看操作卡第3页。
你认识这些小动物吗?
它们是谁?
在干什么?
说说你还见过哪些小动物?
让幼儿观察了解操作卡上常见动物的外形特征,知道他们的名称,发现它们简单的生活习性。
2. 幼儿看操作卡第4页。
看看图上有谁?
它们有什么本领?
你能找出它们哪些地方相同?
哪些地方不相同吗?
提示操作:
引导幼儿观察发现小鸡小鸭外形特征和生活习性的异同之处。
6.科学活动:
1.感知大象明显的外形特征。
2.能用身体动作表现大象。
3.初步了解常见动物的特点,喜欢并积极关注小动物。
大象挂图一套:
《大象鼻子真能干》《大象》;
操作卡第23、第24页。
活动前家长带幼儿参观过动物园,初步了解的大象的明显特征。
一、 观察:
《大象鼻子真能干》。
1. 出示挂图,引导幼儿观察。
2. 引导讨论:
(1) 引导幼儿看操作卡第23页。
大象有什么与众不同呢?
这是谁?
它长得是什么样的?
教师引导幼儿按一定的顺序观察大象,比如从头到脚,从上往下等,逐步陪让幼儿良好的观察习惯。
(2) 大象仔干什么?
(走路、吃东西、洗澡、驮东西、、、、)
(3) 看操作卡第24页,大象鼻子有什么用呢?
(会拿东西,会卷、会喷水,会帮人人们做事、、、、、)
提问:
大象鼻子有什么本领?
我们一起来学学大象好吗?
二、 展示挂图《大象》。
大象真能干。
再仔细看看它长得是什么样子呢?
2. 引导小结大象的明显特征:
高大的身体,长长的鼻子,又大又长的牙齿,四条粗粗的腿,还有一根尾巴。
走起路来慢慢的,鼻子还会甩起来呢!
三、 模仿大象甩鼻子、走路、扇耳朵等动作。
大象是怎样走路的?
鼻子怎样甩?
耳朵怎样动?
我们一起来扮演大象好吗?
7.科学活动:
玩具动动动
1.、感知各种玩具的不同动态,体验探索活动的乐趣
2、能用简单的语言说出自己的发现
每人带一样会动的玩具到幼儿园;
操作卡P19、20
经验:
玩过一些会动的玩具,知道他们哪些地方会动
一、 玩具展览会
教师带幼儿参观各种玩具,提出操作的要求,激发孩子参与活动的兴趣
这里有许多好玩的玩具。
有漂亮的洋娃娃;
有电动小汽车;
有会动的小狗;
有。
。
你们想玩吗?
二、 玩具总动员
幼儿通过实际操作,感知不同的动态现象,并能大胆说出自己的发现
1、 幼儿玩玩具,教师观察幼儿对哪些玩具的转动方式最感兴趣
2、 提问:
你喜欢什么玩具?
你怎么玩?
玩具有什么地方会动?
怎么动呢?
(幼儿可边说边用动作模仿玩具的转动)
三、 阅读操作卡P19,学念儿歌
找一找哪些玩具会动?
怎么样动?
你能学一学它们是怎样动的吗?
引导幼儿从动的部位、方向等方面进行观察,尝试用肢体动作来表现不同的动法
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