柳永词两首导学案教师版Word格式.doc
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柳永就写下这首词,并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道,第二天孙何就亲自前往见面。
所以这是一首投赠词,目的是得到地方长官的召见和赏识
《雨霖铃》:
柳永大部分生活在城市,经常出入倡馆酒楼间,因而他深深了解歌妓们的生活,深切同情他们的不幸遭遇,在柳永的作品中,很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。
《雨霖铃》便是其中的一首,这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
3、词的基本常识:
(1)词的起源:
词兴起于隋唐,盛行于宋,在唐代广为流传,最初是宋代的“流行歌曲”。
词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。
(2)词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”“倚声”“填词”等。
(3)关于词牌和标题:
标题是词的内容的集中体现,它概括词的主要内容;
词牌是一首词词调的名称。
(4)词的分类
按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”)
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;
婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等)
4、初读全词,查阅工具书,依据注释,疏通词意。
5、朗读《望海潮》和《雨霖铃》。
初级水平:
读清字音,读准句读
中级水平:
清晰并有感情地朗读两首词
高级水平:
熟读并背诵两首词
【自我检测】
1、给加点字注音,
参差()天堑()珠玑()罗绮()重()湖叠()羌管()钓叟()千骑()
给括号前的字注音
骤(
)雨
凝噎(
)
暮霭(
天堑(
)无涯(
珠玑(
)
罗绮(
豪奢(
叠巘(
羌管(
)千骑(
萧(
)鼓
吟(
)赏
参差(
)(
)
2、词是_隋唐____时兴起、_宋____代盛行的一种_诗体______。
由于它可以配乐歌唱,亦称_歌词______、__曲子词_____;
而且它句式长短不齐,故称___长短句____。
2、词的分类:
按照字数多少,词可分为小令、中调、长调,__58___字以内是__小令_____;
_59___字至__90___字是中调;
__91___字以上是长调,按词作风格可把词分为豪放派和婉约派。
3、柳永是北宋婉约派词人,字_耆卿_____,世称_柳屯田______。
他创作之词形式上大量为慢词,扩充了词体的容量。
内容上以写男女相思之情、羁旅行役之苦、都市生活为主。
后人评说:
“凡有井水处,即能歌柳词。
”
3、解释下列加点词语的意思。
东南形胜地理形势优越
画桥雕饰华丽的桥梁天堑无涯天然的壕沟,此处形容钱塘江的壮阔。
重湖叠巘清嘉秀丽
异日图将好景把杭州的美景画下来
都门帐饮无绪没有心思心情不好
骤雨初歇又急又大的雨,一阵暴雨
兰舟木兰舟,船的美称
凝噎因激动或悲伤而说不出话
去去往前走了又走,意思是越去越远
教学案
【教学目标】
深入《望海潮》描绘的情景,体察作者的情感。
一、预习成果展示
二、整体感知
1、听课文录音,可轻声跟读,个人边读边用波浪线画出《望海潮》中描写都市生活景象的句子,体会词作描绘了一种怎样的都市生活景象?
要求:
先个人阅读思考获得认识,然后在小组内交流确定学习成果,组长指定展示成员。
结论:
《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的生活景象。
2、小组内成员边读边共同在表格中填写相应的诗句,理解体悟作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市—古都杭州的繁华与美丽。
(描绘的角度) (相应的诗句)
地理位置
东南形胜三吴都会
历史传统
钱塘自古繁华
自然景观
云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯
重湖叠巚清嘉,有三秋桂子,十里荷花
市井面貌
烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家
市列珠玑,户盈罗琦,竞豪奢
百姓生活
羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃
3、根据前面的解读,结合填词的背景和“异日图将好景,归去凤池夸。
”分析词作抒发了怎样的感情?
参考:
作者在词中全面、细致地描绘了杭州的繁华与美丽,充分表达了作者对杭州的惊叹和羡慕之情。
同时这首词是作者路经杭州时,写给地方长官的投赠之作。
作者想通过它获得长官的召见和赏识,那么必然会对长官进行夸耀和奉承。
4、根据理解放声吟诵《望海潮》(要求:
力争做到声情并茂。
)
三、合作探究
1、“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
”表现了怎样的生活场景?
(点拨:
先逐句描述,再总结)
提示:
这几句极富生活情趣,晴天丽日,处处音乐悠扬;
菱舟泛夜,传来阵阵歌声;
老叟怡然垂钓,幼童嘻嘻采莲,好一派歌舞升平,百姓富足的盛世景象。
2、“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”句中,哪两个词用的好?
若将“卷”字改为“推”字好不好?
为什么?
明确:
“卷”是翻卷的意思,“霜雪”比喻浪花,“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时的波滚浪翻的景象。
“卷”可以形象地表现出钱塘江潮排山倒海的气势、浪花飞溅的情态。
用“推”字的力度与气势均没有“卷”强,描写也不如“卷”形象逼真。
3.《望海潮》中数量词的运用使词体现出不一样的风格,请结合其中的数量词来分析本词的风格特色?
词中数量词的使用尤见匠心,“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等,或实写,或虚写,或夸张,营造出高迈豪放的气势,整首词所表现出来的博大豪迈的格调,已接近于苏轼所开创的豪放词风。
4、诗词中,你还喜欢哪一句,试举一例,说明理由。
巩固案
为杭州作宣传,写一则城市标语。
钱塘景美,古有"
上有天堂,下有苏杭"
之说,每个城市都有自己的城市标语,如北京的标语是“新北京,新奥运”“不到长城非好汉”……请试着从诗中概括杭州的特点,并用"
对联"
或"
其他形式"
给钱塘写一则城市标语。
示例:
烟碧水如画人家,如丝锦绣如梦杭州。
自然之胜景,天下之盛世,心中之圣地。
西湖岸上东风破莲叶荷花七里香青山绿水绕天堂。
第二课时
1、熟读《雨霖铃》
朗读指导:
①寒蝉凄切——要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明;
尾音读长更能读出词的凄切情感)
②竟无语凝噎——要稍重、稍停,并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮)
③念去去要稍重、稍停,拖音(领起字)
④今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气,“杨柳岸晓风残月”应一景一顿,声断气不断
⑤更那堪冷落清秋节——要稍重、稍停,拖音(领起字)
⑥便纵有千种风情,更与何人说—要稍重、稍停,拖音(领起字)
2、佛言人生有“七苦”,生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得。
其中最苦是“爱别离”。
我们学过哪些表现离别的名言呢?
请同学回忆,举几个例子。
预设:
悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。
(屈原《九歌·
少司命》)
黯然销魂者,唯别而已矣。
(江淹《别赋》)
剪不断,理还乱,是离愁。
(李煜《相见欢》)
何处合成愁?
离人心上秋。
(吴文英《唐多令》)
理解词蕴涵的思想感情,并分析其意境之美
1、播放邓丽君唱的《雨霖铃》歌曲
2、听录音,可以跟着默读,边听边圈画出你认为最能表达作者心绪的一句话
教师引导:
作者的心情在词的下片表露无疑,那就是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!
”
学生活动:
齐读这句话
3、自古以来多情之人因离别而感伤的心情是非常普遍的。
而柳永的这种“伤离别”又有什么独特之处呢?
(学生活动:
反复品读这句话,讨论交流)
柳永的“伤离别”比一般人更重,“更那堪,冷落清秋节”,说明柳永的离别是在凄冷的秋季。
文人感秋则悲,更何况是在这样一个场景下和心爱的人离别呢?
真是双重的痛苦啊!
三、重点探究
1、柳永和爱人的离别时的情景是怎样的呢?
我们来看看词的上片,请同学们自由诵读,边读边标示出词中的意象。
寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天
2、这些意象具有怎样的特点呢?
凄凉、沉寂
3、在作者哀婉伤感心情的笼罩下,“以我观物,则物皆着我之色彩”。
那么,这些意象都是作者眼前看到的实景吗?
哪些是实写,哪些是虚写?
不全是实写,“烟波、暮霭、楚天”是作者的想象语。
4、作者把眼前的实景和想象中的虚景结合起来,借以表达内心“伤离别”的心情。
我们要了解这种虚实结合的写法。
一切景语皆情语,寓情于景也是诗词创作常用的手法。
上片有一句典型的“情语”,你找到了吗?
“执手相看泪眼,竟无语凝噎。
8、文学的魅力在于细节的真实,这是一处经典的细节,值得我们用心品味。
我们可以从以下三个方面品味。
(1)、一个“竟”字,突出强调了作者什么样的心态?
一个人将另一个人的手放在自己手中,相互看着时泪眼婆娑,竟然是被泪水给噎住而说不出话来了!
一个“竟”字表达了作者离别依恋痛苦的心情,缠绵悱恻,淋漓尽致。
(2)、把“执手”换成“牵手”“握手”好吗?
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