首发2018年东台市高一上学期期末语文试卷(含答案)Word格式.docx
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6.C(A.连词,表转折,却/连词,表修饰,……地。
B.语气词,…者…也,判断句式。
/代词,用在动词后,指人或事物。
C.介词,从。
D.代词,他/语气副词,表揣测,大概。
)
7.C(ABD均为被动句,C为宾语前置。
8.A(A项中年龄最小,辈分也最小的是巧姐。
9.D(A项,“汴州”即汴京,北宋的都城,今河南省开封市。
B项,“建康”是江苏南京的古称。
C项,“姑苏”是今江苏省苏州的古称。
D项,京口,应为南北朝时镇江旧称。
10.B(解答此题,主要根据语句之间的逻辑关系排序,而语句的逻辑关系又可通过关键词的提示来确定。
另外还要注意标点符号的提示作用。
所给六句话可分为两组,每一组三句话。
③⑥都提到了“产业”一词,认真阅读这两句话,可以发现这两句联系紧密,③是对⑥的进一步解释,③应紧跟⑥;
③和横线后面的语句都提到了“特色”一词,且句式基本一致,由此确定③放在最后一空。
横线前提到了“空间环境”,六句话中②和④都提到了“空间环境”,④领起对“空间环境”的具体介绍,而②的表述明显开始转向另一层意思,所以④应排在第一位。
①⑤是“空间环境的塑造过程中”的具体做法,应紧跟④后。
据此分析,答案不难得出。
11.B(音zēng,竟,竟然。
意同《赤壁赋》“则天地曾不能以一瞬”之“曾”,释义见课本下注解)(3分)
12.C(A衬音助词,不译/结构助词,定语后置标志;
B.连词,表修饰关系,同“而”/介词,因为;
C连词,表转折,但是、却;
D副词,是、就是/转折连词,然而、却。
13.
(1)居住在京师时,每天到书市逛逛,不吝惜用重金购买旧书,有时到了抵押衣服来偿还书款的地步。
(得分点:
“书肆”“以”“至于”“质”各1分,共4分)
(2)倪教授查访后得到实情,便告诉了郡守,案件才得以告破。
“廉”“其实”“白”“狱”1分,共4分)
14.治学:
嗜好古书,勤奋好学,博学多才,著书立说。
(2分,答出任意两点即可)
为人:
严于律己,乐善好施,坚持正义,淡薄名利,安然退隐。
15.①交代送别黎六郎的原因,点明其赴任的季节;
②借景抒情,以漫山遍野开放杜鹃花这一乐景衬托黎六郎赴任时的喜悦之情。
(每点2分)
(2)①对朋友的祝贺和赞美之情。
“腰垂新绶色”写朋友新官赴任,字里行间透露欣慰之意。
②对朋友的依依惜别和关怀之情。
“客程关外长”写朋友赴任路途遥远,隐含牵挂之意。
③对朋友为官一任、造福一方的勉励之情。
尾联希望朋友有好的政绩以慰高堂,表明了作者的希望。
(每点2分)
16.
(1)从善如登
(2)君子生非异也(3)一览众山小(4)术业有专攻(5)雷霆乍惊杳不知其所之也(6)羡长江之无穷挟飞仙以遨游(7)惊涛拍岸(8)赢得仓皇北顾
17.①排比,语言有气势,表现三合祥的规矩(1分);
②颜色鲜明,金匾黑字,绿装修,黑柜蓝布;
蓝呢子套等表现出三合祥的大气;
(1分)③衬托,用咕噜水烟和咳嗽来反衬三合祥的肃静。
(1分)④整散结合,语言有韵味。
(1分)
18.①三合祥的气度规矩肃静和同为绸缎店的正香村凌乱、天成店热闹形成对比;
(2分)②钱掌柜正直君子之风和周掌柜的作假蒙骗的对比;
(2分)③辛德治先前鄙视周掌柜和后来不得不佩服周掌柜的对比。
(2分)(其它言之成理可酌情赋分)
19.①三合祥君子之风、诚信为本,但墨守成规,难以立足于世;
(2分)②天成的坑蒙拐骗,期瞒糊弄却能带来利润;
(2分)③表达作者对此的批判及如何保住老字号这一商业品牌的思考:
不能死守旧法,也别改变的太过火,老字号是值得保存的,新办法也得学着用。
(2分)
20.①由简要交代热点事件“追逐藏羚羊”的经过,引起读者的阅读兴趣;
②引出下文人们对事件的不同议论,为作者的议论张本。
(一点2分,共4分)
21.①首先指出人们出行选择亲近自然时对自然的认识和敬畏不够;
②其次联系“追逐藏羚羊”事件指出人们过分亲近自然并非自然生态本身“情愿”,并分析理由;
③最后指出亲近自然应考虑自然的承载能力。
(每点2分,共6分,意思对即可)
22.①不过分介入自然,与自然保持适当的距离;
②把保护自然内化于心,认识到自然对人类的重要性和保护自然的急迫性;
③把善待自然、敬畏自然落实到行动上,像保护眼睛和对待生命一样来保护自然、保护生态环境。
23.作文立意提示:
材料第一句给出方向,是关于“生活”的。
后三个分句是人们对生活的三种不同理解。
“刹那芳华”强调的是瞬间短暂的灿烂和辉煌,“永恒”是与“刹那”相对的状态,“在刹那中悟到了永恒”是将矛盾对立的两者统一起来,具有思辨色彩。
考生在写作时,可以谈对“刹那芳华”的理解和感悟,也可以谈对“永恒”的理解与感悟,还可以论证瞬间和永恒的关系——瞬间成就永恒;
刹那芳华即永恒;
瞬间是永恒的载体,永恒是瞬间的延伸……具体写作时,无论写成哪一类文体,都要有具体而充实的内容,切不可泛泛而谈。
评分参照2017年高考评分标准(60分计)
1)判分等级:
一类卷54分以上;
二类卷48~53分;
三类卷42~47分;
四类卷36~41分;
五类卷24~35分;
六类卷23分以下。
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
发展等级评分,不求全面,一点突出或多点涉及者均可。
②审题准确,材料鲜活,文体规范的文章视语言表达情况判为一类卷、二类卷。
真情实感、真知灼见的文章赋分上浮;
思想平庸、语言贫乏的文章赋分下浮。
如果见解陈旧,止于浅表虽形式中规中矩,判为三类或四类卷。
不合题意(明显走题),不超过23分;
偏离题意,不超过35分。
2)个案处理:
①文体不规范,不超过36分。
②确认为抄袭,内容三分之二雷同的不超过20分,内容基本相同的不超过10分。
③游戏人生、语言粗俗、格调低下的最高不得超过34分;
思想情感庸俗低下,即使完篇切题,最高分不超过20分;
内容恶俗不堪,最高不超过13分。
④完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分。
每少50个字扣1分,扣满3分为止。
明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,最高不超过38分(600字左右,最高不超过38分;
500字左右,最高不超过30分;
400字左右,最高不超过20分;
300字左右,最高不超过15分;
200字以下5~10分。
)
⑤错(别)一字扣1分,重复不计,扣满5分为止。
书写明显较差的,最多扣1分。
【文言文参考译文】
倪模教授,字迂存,安徽望江人。
倪教授与我一同考中进士,当我们脱去平民的粗布衣服开始被任命官职时,才在人多的场合相见,仅仅是互相通了通姓名罢了,竟然不知道倪教授的为人,来往的踪迹也寥寥无几。
(直到)去年(我们)延请倪教授的孙子辈才子教授我的孙子们读书时,才能够读到倪教授所撰写的《钱谱》,感叹佩服了很久。
后来又读了他的《年谱》,发现他通晓经学,德行美好,实在足以做士人们的楷模,于是又感慨在这之前没能够与倪教授深交的确是(我的)不幸。
倪教授天性就爱好古书,每次得到珍贵罕见的书本,(总是)亲手抄写,亲口诵读,夜以继日,精心校对的经史诸书,大概有几十种。
从少到老,竟然没有疲倦的时候。
居住在京师时,每天到书市逛逛,不吝惜用重金购买旧书,有时到了抵押衣服来偿还书款的地步。
曾参加礼部的考试没有考中,就带着五千多卷古书回家,他好学就像这样。
任教习达到约定的期限后,应当得到县令的官职却不赴任,说:
“与其在时势中周旋应付,怎么比得上归田著书立说的快乐呢?
”他又是这样淡薄名利,安然退隐。
他所著的书非常多,其中有对教化有帮助的,是《倪氏族约》;
有对经济有帮助的,是《导淮由天长合肥注江辨》;
有对给经书做注解有帮助的,是《双声古训》十卷、《古今钱略》三十二卷。
当时的人都称赞他。
乙巳年,望江发生了大的饥荒,倪教授尽力谋划匡正挽救,并且第一个倡议募捐,分散自家的钱粮,全城中靠此保全性命活下来的人不计其数。
又选择了高地,埋葬了同宗族里贫穷得买不起棺材的二百多人。
在凤阳做教授时,生员中有个因为义气之举而被诬陷的人,倪教授查访后得到实情,便告诉了郡守,案件才得以告破。
那些有读书的志向却被贫困所苦的人,倪教授就把他们招到学舍,给他们求学的费用,好多士人都靠着他的帮助才得以成人自立,他又是这样把宽厚的仁德施与人。
他曾经在座位上写过四句话,说:
交耐久朋,无欺心语,作有益事,读未见书。
(交往时间久的人才可以成为朋友,不要说欺骗心灵的话,做有益的事情,阅读不曾读到的书)这些足以看出他一生的志向。
《礼志》中说:
“有广博的见识,超强的记忆力而且很谦让,勉力行善而且不倦怠。
”难道说的不是倪教授吗?
我虽然没能与倪教授深交,但是追溯他的事迹,都会思绪萦绕,仰慕之情不能用言语表达尽。
道光八年三月三日,高邮王引之恭敬地陈述。
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