中小学团体心理辅导方案设计Word格式文档下载.docx
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我爱我家二、团体目标总目标:
培养班级凝聚力与团体信任感,以及学生合作负责精神。
具体目标:
1凝聚团体的共识,强化团体的向心力2培养团体的默契,增强成员的互信基础团队合作班级辅导应用举例团队合作班级辅导应用举例3强化成员在团体中的自我价值感4促进成员的互动状况5强调成员间互助合作的精神6激发成员的思考力与创造力三、团体性质:
封闭式、发展性、结构化团体四、团体对象:
中学生,新生班级更适宜五、团体规模:
30-40人团队合作班级辅导应用举例团队合作班级辅导应用举例六、活动地点:
教室或团体辅导室七、活动时间:
新学年开始,共4次,每周一次,每次约120分钟八、活动方式:
分成7-8人组进行,小组内交流与派代表全班分享结合九、领导者及训练背景:
学校心理健康老师,或受到团体培训的班主任1人,助手2人团队合作班级辅导应用举例团队合作班级辅导应用举例十、理论基础1.马斯洛需要层次理论提示每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏;
团体可以满足人社交的需要,归属的需要和爱的需要。
2.社会心理学关于群体的研究证明,在一个团体中,如果成员之间彼此有了互信,团体的凝聚力会更强,也将能更有效地发挥团体的效能。
团队合作班级辅导应用举例团队合作班级辅导应用举例3.人际关系理论表明,要信任他人必须要先学习开放自己、接纳他人、坦露自己的情感、思想、情绪、感觉和意见,愿意和别人分享资源和观念;
要能与他人有效地沟通、建立亲密的关系,自己应先让人觉得可信、值得依赖、靠得住。
单元单元主题主题目标目标活动内容活动内容所需材料所需材料11知你知我知你知我相互认识相互认识引发兴趣引发兴趣无家可归无家可归滚雪球滚雪球建立团体规范建立团体规范海报纸海报纸水彩笔水彩笔22同舟共济同舟共济培养团休意识培养团休意识鼓励互相信任鼓励互相信任信任之旅信任之旅突围闯关突围闯关手帕或纱巾手帕或纱巾每人一条每人一条33众志成城众志成城认识合作的重要认识合作的重要增进团体的气氛增进团体的气氛建高塔建高塔汪洋中的一条船汪洋中的一条船画报纸、胶带、画报纸、胶带、剪刀、报纸剪刀、报纸44相亲相爱相亲相爱学习接纳他人学习接纳他人互相欣赏互相欣赏学习合作共享学习合作共享独特的我独特的我优点轰炸优点轰炸图画接力赛图画接力赛海报纸、图画纸海报纸、图画纸、油画棒、图钉油画棒、图钉团队合作班级辅导应用举例团队合作班级辅导应用举例团体方案设计应具有的特点团体方案设计应具有的特点1.1.计划的合理性计划的合理性2.2.目标的明确性目标的明确性3.3.计划的实际可行性计划的实际可行性4.4.过程进行的发展性过程进行的发展性5.5.团体效果的可评价性团体效果的可评价性引自引自(Corey(Corey,GG1990)1990)团体心理咨询理论与实务团体心理咨询理论与实务二、团体方案设计应考虑的因素二、团体方案设计应考虑的因素11团体的性质与团体名称团体的性质与团体名称22团体的目标团体的目标33团体领导者团体领导者44团体对象与规模团体对象与规模55团体活动时间团体活动时间二、团体方案设计应考虑的因素二、团体方案设计应考虑的因素66团体活动场所团体活动场所77团体设计理论依据团体设计理论依据88团体方案团体方案99团体评估方法团体评估方法1010其他(招募广告、预算、设备等)其他(招募广告、预算、设备等)心灵驭手:
情绪管理团体心灵驭手:
情绪管理团体团体总目标:
团体总目标:
增进对自己情绪的觉察;
了解非理性想法对情绪影响,学习修正非了解非理性想法对情绪影响,学习修正非理性想法;
理性想法;
了解情绪来源,学习管理自己的情绪。
单元单元主题主题目标目标活动内容活动内容时间时间11有缘千有缘千里里认识团体、了解和澄清期望;
相认识团体、了解和澄清期望;
相识;
团体规范识;
团体规范引言;
引言;
HELLOHELLO伙伴;
真伙伴;
真情相约;
寄语情相约;
寄语55、2525、1010、5522情绪气情绪气象站象站提高团体凝聚力及成员参与度;
提高团体凝聚力及成员参与度;
检测平时的情绪与反应检测平时的情绪与反应打招呼;
情绪气象站;
打招呼;
结语结语55、3030、101033七情六七情六欲欲提高凝聚力及参与度;
认识情绪提高凝聚力及参与度;
认识情绪的类别;
探讨自己的情绪与反应的类别;
探讨自己的情绪与反应同心协力;
情绪象限;
同心协力;
结语结语55、3535、5544源头探源头探秘秘引导深入觉察自己的情绪;
让成引导深入觉察自己的情绪;
让成员了解情绪产生受认知影响员了解情绪产生受认知影响秘密大会串;
源头探秘秘密大会串;
源头探秘;
结语;
结语1515、2525、5555心灵密心灵密码码认识理性与非理性想法;
了解其认识理性与非理性想法;
了解其如何影响我们,学会分辨如何影响我们,学会分辨心情点滴;
心灵密码;
心情点滴;
结语结语1010、3030、5566心灵解心灵解码码增加对情绪事件的情绪反应觉察增加对情绪事件的情绪反应觉察;
学习修正非理性及宣泄情绪;
学习修正非理性及宣泄情绪反应反应;
心灵解码;
反应反应;
结语结语1515、2525、5577心灵加心灵加油站油站检视平时处理情绪的方法;
学习检视平时处理情绪的方法;
学习合理宣泄情绪合理宣泄情绪心情迷宫;
心灵聚宝盆心情迷宫;
心灵聚宝盆;
结语55、3838、2288美丽人美丽人生生回顾团体过程;
整理团体经验及回顾团体过程;
整理团体经验及心得;
彼此交流;
评估成效心得;
评估成效回顾与收获;
爱的反馈回顾与收获;
爱的反馈;
团体评鉴;
珍重再见;
珍重再见1515、2020、77、33明日之星:
明日之星:
领导才能训练领导才能训练领导才能训练领导才能训练团体团体团体设计理论依据团体设计理论依据主要理论基础:
人际沟通理论与领导心理主要理论基础:
人际沟通理论与领导心理1.1.领导才能:
自我认识;
了解他人;
人际领导才能:
人际沟通;
表达能力;
压力管理;
时间分配。
沟通;
2.2.领导才能与事业发展关系:
了解自己;
领导才能与事业发展关系:
推荐自己;
认知情境;
增强自信;
自我表推荐自己;
自我表达能力;
生活效率。
达能力;
单元单元主题主题目标目标活动内容活动内容准备准备11通情达理通情达理团体成员认识团体成员认识凝聚力初现凝聚力初现培养成员倾听、沟通、回应和表培养成员倾听、沟通、回应和表达达学习有效的沟通方法学习有效的沟通方法执身:
轻松体操执身:
轻松体操滚雪球;
团体契约滚雪球;
团体契约聆听与表达训练聆听与表达训练观察与分享观察与分享白纸、笔白纸、笔沟通技巧观察表沟通技巧观察表22察言观色察言观色建立信任建立信任了解情绪及情绪表达了解情绪及情绪表达增加对人的敏感性增加对人的敏感性信任跌倒信任跌倒哑口无言哑口无言情绪龙虎榜情绪龙虎榜情绪脸谱情绪脸谱情绪评价表情绪评价表33独特的我独特的我认识并接纳自己的长处及限制,认识并接纳自己的长处及限制,认识每个人的独特性认识每个人的独特性从他人反馈中了解自己,接纳他从他人反馈中了解自己,接纳他人人我的柑橘我的柑橘我是一个独特的人我是一个独特的人柑橘柑橘作业纸作业纸44七嘴八舌七嘴八舌了解不同人的不同想法,学习尊了解不同人的不同想法,学习尊重他人,以及处理冲突的方法重他人,以及处理冲突的方法我的立场;
脑力激我的立场;
脑力激荡荡冲突模式测验冲突模式测验油画棒、白纸、油画棒、白纸、图钉、胶带图钉、胶带55时间管理时间管理检讨整理和安排自己的时间检讨整理和安排自己的时间拟订工作生活计划拟订工作生活计划时间流水账;
效率手册时间流水账;
效率手册分享与反馈分享与反馈作业纸作业纸笔笔66与压力共与压力共处处了解压力了解压力管理压力管理压力压力是非题压力是非题我的压力应对方式我的压力应对方式管理压力策略管理压力策略作业纸作业纸压力量表压力量表白纸和笔白纸和笔团体辅导计划表团体辅导计划表单元单元单元单元活动名称活动名称活动名称活动名称单元目标单元目标单元目标单元目标活动内容活动内容活动内容活动内容时间时间时间时间一一一一二二二二三三三三四四四四五五五五六六六六七七七七八八八八团体方案设计需考虑的基本要素团体方案设计需考虑的基本要素6W+2H+I+E6WWHY(目标):
为什么要组织这次团体活动?
目标是什么?
WHO(组织者):
由谁来组织?
WHOM(对象):
参加者谁?
年龄、特点、性别?
WHAT(性质):
活动以何种方式进行?
WHEN(时间):
什么时间进行?
日期,时间长短等,WHERE(地点):
在哪里举行?
有无后备地点?
团体方案设计需考虑的基本要素团体方案设计需考虑的基本要素2HHOW(程序):
如何进行(宣传、招募等)HOWMUCH(资源):
人力、物力、财力Iif(如果)Eevaluation(评估)
(一)方案设计的一般步骤
(一)方案设计的一般步骤1.了解服务对象潜在需要2.确定团体的性质、主题与目标3.搜集相关文献资料与方案4.完成团体方案设计表5.规划团体整体框架及流程三、团体辅导方案设计的步骤三、团体辅导方案设计的步骤
(一)方案设计的一般步骤
(一)方案设计的一般步骤6.设计招募广告7.对团体方案进行讨论或修订三、团体辅导方案设计的步骤三、团体辅导方案设计的步骤
(二)团体各发展阶段的设计重点
(二)团体各发展阶段的设计重点团体创始阶段团体过渡阶段团体工作阶段团体结束阶段三、团体辅导方案设计的步骤三、团体辅导方案设计的步骤每次团体的设计框架每次团体的设计框架11、热身活动、热身活动22、主要活动、主要活动33、结束活动、结束活动团体初始阶段的设计重点团体初始阶段的设计重点1.从营造温馨气氛开始团体2.设计无压力状态下的互相认识活动3.澄清成员期待的活动4.拟定团体契约与规范5.设计避免深层次分享的活动三、团体辅导方案设
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- 中小学 团体 心理 辅导 方案设计