小升初知识点讲解 专题四 句子 全国通用Word文件下载.docx
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(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词,句尾加上疑问助词“呢、吗”等。
(4)把句末的句号改成问号。
a.美丽的草原让人陶醉。
美丽的草原怎能不让人陶醉呢?
b.中秋节,我出差在外,想念亲人。
中秋节,我出差在外,怎能不想念亲人呢?
c.真正的力量是人民群众。
真正的力量难道不是人民群众吗?
d.秦王我都不怕,也不怕廉将军。
秦王我都不怕,难道会怕廉将军吗?
4.引述句变转述句
转述句就是把他人说的话间接地转述给别人听,其方法是:
(1)把冒号改成逗号,去掉双引号。
(2)把第一人称“我”改成第三人称“他/她”。
(3)如果句中冒号后面又出现他人姓名,一般情况下照写,这样不会使句子混乱。
(4)把第二人称“你”改换成“他/她”的姓名或习惯称呼。
(5)后面的问号不变。
(1)王宁说:
“我要像李勇那样关心集体。
”
改:
王宁说,他要像李勇那样关心集体。
(2)宋庆龄笑着说:
“正因为我是领导,才让你坐北朝南的呀!
要是我老高高在上,不就不平衡吗?
宋庆龄笑着说,正因为她是领导,才让李艳娥坐北朝南的呀!
要是她老高高在上,不就不平衡吗?
5.扩句
(1)句子可以扩充的五个地方:
①“谁”的前面;
②“是”和“动作”的前面;
③“什么”的前面;
④“怎么样”的前面;
⑤“怎么样”的后面。
a.英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。
(“谁”之前)(动作之前)(“什么”之前)
b.刘胡兰的确是一位了不起的英雄。
(“是”之前)(“什么”之前)
c.海娃非常高兴。
(“怎么样”之前)
d.海娃高兴极了。
(“怎么样”之后)
(2)扩句注意事项
①不能违背原意;
②不能改变结构;
③必须搭配恰当;
④力求内容丰富。
“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”。
扩充的部分就有搭配不当的毛病。
又如:
“禾苗点头”扩为“禾苗在微风中点头”当然是对的,但算不上好。
因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。
如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。
但仍不算很好,因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”,还可以加上“什么样的”“怎么样的”一类词语,变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。
(3)扩句的正确步骤
①画一画,看看扩哪些地方;
②想一想,可以加进哪些枝叶;
③连一连,看看搭配的是否恰当。
6.缩句
(1)缩句有两种情况
第一种:
去掉全部枝叶,只保留主干。
精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
缩为:
表演结束。
第二种:
去掉大部分枝叶,保留主干和小部分枝叶。
(2)必须保留枝叶:
①否定句中否定词。
我绝对不同意你的这种无理要求。
我不同意你的要求。
②“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
③疑问句中表达疑问的词语要保留。
五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了几项冠军呢?
运动员为什么夺走了冠军呢?
(3)缩句的对与错、优与劣的标准
①是不改变原来的意思。
②是不改变原来的结构。
“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。
③是否留下多余的枝叶,如果把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
(4)缩句的步骤是:
①弄懂句子的意思;
②标出应保留的词语(主干和必须保留的枝叶);
③检查对错优劣。
1.造句
造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子,造句的步骤如下:
(1)体会词义。
想一想这个词是什么意思,具有什么样的感情色彩以及适用的范围等。
(2)搭配扩展。
例如用“倒映”“茫然若失”造句,可先搭配成“倒映水中”“感到茫然若失”,这就搭起了句子骨架,有了骨架,就保证了句子基本上正确。
(3)加工充实。
有些句子有了前面的工作就行了,而有些句子,还需要增加枝叶才能成为好句子。
(4)检查修改。
2.仿句
仿句就是仿照例句的格式构造一个(组)句子。
具体有以下几种情况:
(1)用加点字词仿写。
如:
爱是地震中伸出的援助之手。
仿句:
爱是绝望之中传来的安慰之言。
(2)根据例句的特点仿写。
如果自然是一本书,旅游就是阅读,你可以从中收获许多东西。
如果人生是一张白纸,奋斗就是画笔,你可以收获一个五彩缤纷的人生。
3.句子排序
句子排序的方法:
(1)按事情发展的顺序排列。
对一些顺序错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。
常见的顺序错乱的句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程,我们可以按事情发展的顺序来排列。
(2)按时间先后的顺序排列。
对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列。
(3)按先总述后分述的顺序排列。
(4)按空间推移的顺序排列。
所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。
排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。
(一)常见的病句类型
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。
“为了班集体,做了许多好事。
”谁做了许多好事,不明确。
2.用词不当
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。
“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
3.词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句,包括一些关联词语的使用不当。
“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,观赏到优美的舞蹈”。
“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。
”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。
4.前后矛盾
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。
“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思,而后半句又“肯定”他做错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?
使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了”,或“我断定他这道题做错了”。
5.词序颠倒
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣”。
6.重复啰唆
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得啰唆累赘。
“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
7.概念不清
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹”。
8.不合逻辑
句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容为一片碧绿,不合事理。
9.指代不明
指句子中出现多个人或事物时,指代不明确,含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]、指示代词(这、那、这里、那儿……)和疑问代词(谁、哪里)三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有两类:
一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱;
一类是指示代词和疑问代词误用。
例如“刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球”,应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
(二)修改病句的方法
一读,读通句子,弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
二找,确定句子的病症。
要修改病句,先要找到句子的病症,确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
三改,对症下药。
根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,将句中有语病的地方改正。
四查,检查是否有遗漏。
改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改得是否恰当,是否保持了句子的原意。
1.比喻
俗话叫“打比方”。
一种是明显地打比方,常用的比喻词有:
像、好像、似、好似、若、如、如同等。
太阳像个红球,慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:
是、成为、变为等。
老师是辛勤的园丁。
2.夸张
运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
大虫怒吼一声,就像晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。
3.拟人
借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
田野里,小虫为他演奏。
4.排比
运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
表达意义密切相关的内容,借以增强语势。
我们的同志在遇到困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要增加我们的勇气。
5.对偶
对偶句结构整齐匀称,读起来朗朗上口。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
6.反问
心中没有疑问,而用疑问的形式来表达确定的意思,特点是问而不答,答案就在句中。
这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?
7.设问
自己提出问题,自己解答问题。
特点是能够引起人们的注意,启发人们思考。
是怎样的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。
1.逗号
(用,表示)表示一句话中间的停顿,占一格,点在格的左下方。
我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
2.句号
(用。
表示)表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾,占一格,点在格的左下方。
刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
(陈述句)又如:
请递给我一杯水。
(祈使句)
3.顿号
(用、表示)表示句子中并列词语之间较小的停顿,占一格,点在格的左下方。
这里需要注意的是:
句子中并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短。
总攻开始了,军号声、枪声、炮声、喊杀声,立刻混成一片,震动着山谷。
4.问号
(用?
表示)表示一句问话完了之后的停顿,用问号,占一格,点在格的中间。
不论是疑句,还是设问、反问,当问句的意思表示完了,就用问号表示停顿。
①你叫什么名字?
(疑问)②这不是伟大的奇观吗?
(反问)③是谁创造了人类世界?
是我们
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